信息技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的策略研究

郭萍

【摘要】現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為教育現(xiàn)代化帶來了新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深刻影響.信息技術(shù)成為最新的輔助教學(xué)工具，廣大教師也越來越重視信息技術(shù)在教學(xué)活動中的作用.在新課標(biāo)的基本理念要求下，高中數(shù)學(xué)的課程教學(xué)將緊密結(jié)合信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來的便利性，在開展教學(xué)活動時注重信息技術(shù)對抽象理論知識的形象化、直觀化轉(zhuǎn)變，設(shè)置多種課堂活動環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生開展探究式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，拓展數(shù)學(xué)邏輯思維.本文針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的實踐方式提出幾點策略.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)，信息技術(shù)，有效融合

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，即是在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)活動中，結(jié)合使用計算機(jī)、多媒體技術(shù)等手段，對數(shù)學(xué)教學(xué)體系進(jìn)行全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生根本性的變化以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，從而更好地完成課程目標(biāo)，使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識的同時，提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng).有效融合，不是簡單地把信息技術(shù)作為輔助工具，而是迫使人們變革傳統(tǒng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀以及學(xué)習(xí)觀等，尊重人的獨立性、主動性、首創(chuàng)性、反思性和合作性，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于營造新型的學(xué)習(xí)型社會，營造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境.隨著教育信息化改革的推進(jìn)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合將給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革帶來勃勃生機(jī).

一、利用信息技術(shù)，展開多元化探索學(xué)習(xí)

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能夠高效地促進(jìn)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中引入多媒體技術(shù)，其能夠充分展示數(shù)學(xué)教材中的定義、定理與案例.教師在具體的展示當(dāng)中，能夠使學(xué)生開展知識的思考與探究.此外借助多媒體信息手段的高效運(yùn)算與圖像展示功能，可以讓學(xué)生主動展開對圖像變化規(guī)律的了解與觀察，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng).例如，在教授“幾何圖形”時，教師可以展示一些日常生活中的物品，如紙盒、帳篷、籃球等，借此讓學(xué)生們了解幾何圖形中的長方形、長方體、三角形、圓錐體以及圓形等，并要求學(xué)生自行從生活中找出幾何圖形，如此不但能夠達(dá)到活躍課堂氛圍的效果，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

二、利用信息技術(shù)，構(gòu)筑自主學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師通常會先概括、歸納所有的知識點，強(qiáng)化學(xué)生對知識點的架構(gòu)處理，但是此種形式卻給教師造成了極大的困擾，因為不少外部要素，比如，教師講錯以及學(xué)生聽錯等情形，將導(dǎo)致學(xué)生難以全面、高效地把握知識的情況出現(xiàn).將信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以大大提升教學(xué)效率，利用多媒體呈現(xiàn)知識點架構(gòu)，學(xué)生可以具體地把握教學(xué)內(nèi)容.所以，教師應(yīng)盡可能地借助信息技術(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)筑自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生可以在課堂之余展開主動學(xué)習(xí)，同時借助學(xué)習(xí)平臺開展自我歸納和反思，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率.

三、利用信息技術(shù)，強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師計算機(jī)運(yùn)用能力

眾所周知，教師計算機(jī)運(yùn)用能力的高低對信息技術(shù)在教學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用具有重要的影響.然而教師技術(shù)水平較差，無法高效地運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)展開教學(xué)卻屬于當(dāng)前阻礙信息技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的關(guān)鍵因素之一.這便造成了教師無法依照自己的設(shè)想制作課件，自身教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)無法完美地融入教學(xué)課件中.為了避免這一現(xiàn)象，教師理應(yīng)盡可能多地參與相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，提高自身利用信息技術(shù)的水平，制作獨具特性的教學(xué)課件，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性及積極性.

四、結(jié) 語

綜上所述，信息技術(shù)已與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合，貫穿整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識架構(gòu)中，變成了教師最好的教學(xué)手段，是教師實現(xiàn)高效授課、營造優(yōu)秀教學(xué)氛圍的基本舉措，是學(xué)生鉆研知識、體味數(shù)學(xué)、感知知識的紐帶，是促進(jìn)學(xué)校開展教師教學(xué)評估變革的新助力.所以我們理應(yīng)充分關(guān)注信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，力求為自身教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ).

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