說(shuō)說(shuō)初中英語(yǔ)單詞的重要性

宋昭琴

在初中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中，老師們向來(lái)教無(wú)定法，各有奇招。但是始終有很多學(xué)生，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)著學(xué)著就弱了，學(xué)著學(xué)著就沒(méi)了。原因何在？單詞記不住，句子讀不通，短文讀不懂，作文不會(huì)寫(xiě)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)了挫敗感，老師傾心盡力不斷重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，還是見(jiàn)效甚微?？粗鴮W(xué)生的成績(jī)每況愈下心里是既焦急又無(wú)奈。卸去繁瑣，我認(rèn)為歸根結(jié)底單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。

下面就讓我來(lái)談?wù)剢卧~重要性的個(gè)人淺見(jiàn)。隨著課改的深入，英語(yǔ)教育教學(xué)的方式方法不斷改進(jìn)創(chuàng)新，多媒體教學(xué)、智能教學(xué)、最近在學(xué)的希沃白板教學(xué)，融媒體教學(xué)……教師角色的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和參與者，從灌輸性教學(xué)到學(xué)生的自主，合作學(xué)習(xí)。恕我直言，這些課堂教學(xué)看似活潑熱鬧，實(shí)際上沒(méi)有多大作用，好多學(xué)校搞這樣的高效課堂也只不過(guò)是為了迎接上級(jí)教育部門(mén)的檢查罷了，等到檢查完了，教師和學(xué)生還得回過(guò)頭再來(lái)一遍。不得不說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較之我們不是減輕了，而是加重了。各種科目的學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試不斷，任務(wù)繁重。這個(gè)時(shí)候，正確的學(xué)習(xí)途徑就顯得相當(dāng)重要。

現(xiàn)在來(lái)看看我們學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，小與初的銜接在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)明顯對(duì)不上號(hào)，進(jìn)入初中，都得從最基本的26個(gè)字母開(kāi)始。然后到音標(biāo)，再到單詞的教學(xué)，這個(gè)過(guò)程老師們實(shí)際上花了多少時(shí)間，要花多少時(shí)間才恰當(dāng)？這是個(gè)很突出的問(wèn)題，如果字母和音標(biāo)的教學(xué)部分所花時(shí)間過(guò)少，沒(méi)有很好地掌握音標(biāo)的拼讀和單詞的拼讀法，學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程就會(huì)大打折扣。就是老師教一個(gè)會(huì)一個(gè)，老師不教全軍覆沒(méi)。而單詞的識(shí)記又具有時(shí)效性，即記得快，忘得快。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)就遇到了阻礙，這個(gè)阻礙就是“不會(huì)自己拼讀單詞”。如果字母和音標(biāo)，單詞的拼讀教學(xué)所花時(shí)間恰當(dāng)，學(xué)生能熟練地掌握26個(gè)字母的拼讀和書(shū)寫(xiě)，能準(zhǔn)確的識(shí)讀48個(gè)音標(biāo)，不再混淆部分字母和音標(biāo)的音和義，能夠嘗試著用音標(biāo)拼讀法獨(dú)立的完成單詞的拼讀和識(shí)記，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就有了，以后老師的教學(xué)重心就不用放在天天教單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞上面。老師只需要在學(xué)生拼讀遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生就可以自己讀單詞，句子，短文，甚至可以背會(huì)書(shū)上和學(xué)習(xí)資料上的一些經(jīng)典語(yǔ)段，讓寫(xiě)作得心應(yīng)手。這時(shí)，我們農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)又出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度趕不上課標(biāo)和授課進(jìn)度的要求。但我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題只是暫時(shí)的，表象的，實(shí)際上只要我們把學(xué)生的拼讀能力慢慢培養(yǎng)好了，以后我們的教學(xué)進(jìn)度就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。而且這個(gè)能力是可持續(xù)的，不斷升華的。

每個(gè)學(xué)生從一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)新奇和興趣的，只是隨著時(shí)間的推移，單詞不會(huì)讀，單詞記不住，單詞記住了但很快就忘記了或是只會(huì)記不會(huì)用。慢慢的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就淡了甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦的情緒。既然單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中這么重要，有沒(méi)有什么好的方法和途徑讓學(xué)生牢牢記住單詞提升英語(yǔ)成績(jī)呢？根據(jù)我的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我給大家介紹一種單詞記憶法，這種方法我稱(chēng)之為“單詞突擊贏”。

單詞突擊“贏”的三大行動(dòng)準(zhǔn)則：

第一，我要知道;知道是指知道單詞贏課程的要求和規(guī)范，熟悉口訣和手操;知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度

第二，我要做到;做到是指堅(jiān)持按知道的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)時(shí)間持完成學(xué)習(xí)

第三，我才能得到！得到是指知道標(biāo)準(zhǔn)且能?chē)?yán)格執(zhí)行;最終就會(huì)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃;把數(shù)字變成自己真實(shí)的單詞量！

單詞突擊贏學(xué)習(xí)要求：

1.學(xué)習(xí)方面

1）學(xué)生不允許隨意改動(dòng)登錄密碼及其他相關(guān)設(shè)置

2）學(xué)生登錄系統(tǒng)中，一本書(shū)一本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完一個(gè)單元，單元測(cè)試100分后才能學(xué)習(xí)下個(gè)單元，單元測(cè)試低于93分把此單元再學(xué)習(xí)一遍再測(cè)試到100分，高于93分低于100分，直接再次單元測(cè)試，達(dá)到100分為止。未經(jīng)老師的同意不得自行學(xué)習(xí)其他的版塊

3）學(xué)習(xí)期間上廁所、喝水及其他事情，需點(diǎn)擊右上角小紅門(mén)保存退出才能保存數(shù)據(jù)

4）背景音樂(lè)（阿爾法波音頻）有助于緩解疲勞，促進(jìn)記憶，所以不能關(guān)閉

2.生活方面

1）遵守班規(guī)班紀(jì)

2）上課期間有其他事情，需高舉手向老師報(bào)告，批準(zhǔn)之后才可以。

注意

3.每天至少保證33分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間

（1） 每天20分鐘做一次自主測(cè)-——點(diǎn)擊右上角小紅門(mén)——頂上自主測(cè)——英譯漢——漢譯英

（2）每次標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練33分鐘內(nèi)必須拿到2個(gè)雙百分（自主測(cè)試100分，單元測(cè)試100分）

4.學(xué)習(xí)步驟

每本書(shū)我們至少學(xué)習(xí)5遍

（1）第一遍學(xué)習(xí)單元測(cè)試3分鐘內(nèi)得100分

（2）第二遍學(xué)習(xí)要求單元測(cè)試在60秒內(nèi)100分

（3）第三遍學(xué)習(xí)要求單元測(cè)試在50秒內(nèi)達(dá)到100分（如果測(cè)試成績(jī)低于93分必須重新學(xué)習(xí)后再測(cè)試，高于93分沒(méi)有達(dá)到滿(mǎn)分者，可以直接重新測(cè)試）

（4）第四遍參加本書(shū)一測(cè)到底，沒(méi)有錯(cuò)誤單詞算完美通過(guò);自主測(cè)試通關(guān)（生詞測(cè)試，開(kāi)始不加聽(tīng)寫(xiě)，到后面逐步加上聽(tīng)寫(xiě)模塊）

（5）第五遍記憶曲線(xiàn)刷到0

按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)得到標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果，漲分天天見(jiàn)！

這種方法的目標(biāo)就是讓低分學(xué)生打牢基礎(chǔ)，翻身超越學(xué)霸;讓中等分?jǐn)?shù)學(xué)生突破英語(yǔ)瓶頸，防止成績(jī)下滑;讓高分學(xué)生學(xué)會(huì)不假思索脫口而出

我之所以推薦這種方法，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生從中受益。教師必須充分利用學(xué)校機(jī)房，集中學(xué)生，安排課時(shí)為他們進(jìn)行單詞的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的結(jié)果 ，能很好的通過(guò)單詞的朗讀和記憶訓(xùn)練學(xué)生的思維直覺(jué)力。不斷地反復(fù)記憶，能突破學(xué)生的遺忘臨界點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)單詞的記憶由淺層記憶變成深層記憶。同時(shí)，老師也可以通過(guò)電腦平臺(tái)系統(tǒng)，觀察并掌握每個(gè)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)情況，做到針對(duì)教學(xué)。

解決了學(xué)生的單詞記憶難這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被大大激發(fā)，英語(yǔ)的快速提分就不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。老師的教學(xué)自然得心應(yīng)手，課堂氛圍也將大大活躍。因此，單詞學(xué)習(xí)的重要性在英語(yǔ)教學(xué)中顯而易見(jiàn)。