談如何讓孩子在幼兒園中快樂的學數(shù)學

嚴松惠

數(shù)學知識是一種抽象的邏輯知識。如何培養(yǎng)幼兒園快樂的學數(shù)學，首先要培養(yǎng)興趣，因為興趣的培養(yǎng)是幼兒發(fā)展中很重要的一環(huán)節(jié)。而激發(fā)學生興趣最好的方法就是游戲，教師要努力創(chuàng)設情境，寓教于游戲，讓幼兒在玩中學，把握教育時機，積極引導，正面評價，調動積極性，從而使幼兒主動學習、快樂的學習?！队變簣@教育指導綱要》提出幼兒教育應以游戲為基本活動。游戲是幼兒天性，是幼兒最喜歡的活動，學習中寓教于游戲，發(fā)揮兒童無意注意優(yōu)勢，在玩中不知不覺地學習，激發(fā)了幼兒的學習興趣，使學習過程充滿樂趣，富有情趣。

一、注重數(shù)學環(huán)境的開發(fā)、有計劃、有目的的游戲，讓幼兒在玩中學

《規(guī)程》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！睌?shù)學環(huán)境的開發(fā)、創(chuàng)設和利用的首要依據(jù)是數(shù)學教育的目標和幼兒的發(fā)展方向。數(shù)學教育目標是我們開發(fā)、創(chuàng)設和利用數(shù)學環(huán)境的唯一依據(jù)和方向，無論隱性環(huán)境還是顯性環(huán)境的開發(fā)、創(chuàng)設和利用都必須從數(shù)學教育的目標出發(fā)。我們在教給幼兒粗淺的數(shù)學知識的同時，還應對如何培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣、激發(fā)其對數(shù)學的探究欲望、促進其智力的發(fā)展、塑造其健全的人格、提高其數(shù)學技能等問題予以重視。不同的數(shù)學環(huán)境對幼兒的影響不同，對教師的要求也不同。幼兒園的數(shù)學環(huán)境可分為兩大方面，一是周圍環(huán)境中自然存在的隱性環(huán)境，二是教師根據(jù)數(shù)學活動目標有意識創(chuàng)設的顯性環(huán)境。這兩種數(shù)學環(huán)境對于幼兒的影響作用是各不相同的，對教師的要求也是不同的。 幼兒園中自然存在的隱性環(huán)境的開發(fā)和利用，很大程度上取決于教師的自身素質，因為幼兒是在教師的引導下去發(fā)現(xiàn)學習的，教師應善于發(fā)現(xiàn)、捕捉教育契機，靈活機動地利用環(huán)境中提供的數(shù)學材料，引導幼兒學習、運用數(shù)學知識，使幼兒獲得相應的數(shù)學知識和能力;而教師根據(jù)數(shù)學活動目標有意識創(chuàng)設的具有開放性、包容性、引導性、互動性、流動性等顯性環(huán)境，則體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則，幼兒是在教師為其提供的數(shù)學環(huán)境中，通過自身與環(huán)境的接觸，自由探索，動手、動腦、動口，調動各種感官積極參與活動，使幼兒在與同伴、環(huán)境、教師的相互作用中，汲取經(jīng)驗，獲取數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力，并在個性和其它方面也獲得相應的促進和發(fā)展。

二、注意在教學中激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學死板、機械，抽象的數(shù)學知識使教師越教越煩，幼兒越學越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學習、探索之中呢？那就要注意對幼兒進行數(shù)學興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒的學習欲望。

1.開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒園適應性發(fā)展課程為幼兒提供了更為廣闊的自主活動的時間和空間，幼兒可根據(jù)自己的興趣和潛力作不同選擇。而根據(jù)活動需要創(chuàng)設的區(qū)角能促進幼兒多方面的發(fā)展。因此，帶領幼兒到教學區(qū)里進行分類教學，逐一出示圖形寶寶請幼兒擺擺，玩玩，觀察其特征，然后請幼兒按要求把同一類型的寶寶領回家，如：A，形狀一樣的;B，顏色一樣的;C，大小一樣的;幼兒可分組進行，可個別進行。通過開展區(qū)角活動，使抽象的知識變成感知的形象，不僅可以提高幼兒的分類能力，還激發(fā)了幼兒的學習興趣。

2.在做做、玩玩的活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣

在科學教育活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，“親身經(jīng)歷真實的研究過程”，要讓幼兒真正地“做科學”。動手操作則是最好、最直接的認知過程，能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學習興趣。如：小班幼兒學習一一對應，我們嘗試創(chuàng)設去小動物家做客的的游戲情境，小朋友們包糖果、串糖葫蘆、串項鏈。在做做、玩玩中掌握了學習內(nèi)容也培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學活動的興趣同時鍛煉了幼兒手指的小肌肉，培養(yǎng)了動手能力，提高了幼兒的全面素質。

三、讓幼兒在輕松、自由的活動中探索

皮亞杰指出：兒童的建構必須由兒童通過自己的操作活動去完成。在操作活動中，幼兒運用多種感官感知事物，不斷地動手操作，動腦思考，獲得豐富的數(shù)學知識。要讓幼兒主動地、有創(chuàng)造性地在輕松愉快、無拘無束的玩中學習，就要提供各種機會讓 幼兒親自嘗試，鼓勵幼兒在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

1.創(chuàng)設情境

我們在進行環(huán)境布置時，有計劃、有目的地將數(shù)、形、序溶入其中，將抽象、枯燥的數(shù)學知識用美麗多彩的圖案表現(xiàn)出來，使數(shù)學變成看得到、摸得著的東西。幼兒生活在這樣的環(huán)境中，就會有意無意地去感知數(shù)學，體驗數(shù)學的變化，從而積累更為豐富的數(shù)學經(jīng)驗。

2.自由操作

在明確了操作目的的前提下，讓幼兒圍繞老師的問題進行各種操作，應注重對幼兒獨立性、主動性的培養(yǎng)，使他們真正體驗到“我能做”的積極情感。因此，教師要給幼兒足夠的時間和機會去學習、探索，使他能完成學習任務。

3.教師參與

操作活動，既是幼兒主動參與的過程，又是教師指導幼兒學數(shù)學的過程。只有在教師的不斷引導下，幼兒數(shù)學操作活動才有可能取得良好的效果。但是教師的引導不能代替 幼兒的操作，教師的引導作用應體現(xiàn)在最大限度地調動幼兒操作的主動性和積極性上，因此教師在參與的同時更要注重發(fā)揮幼兒的主體作用，教師應以對數(shù)學操作活動的興趣來感染幼兒。

四、善于運用正面的評價，調動積極性，讓幼兒主動、愉快學習

在幼兒園這一集體環(huán)境中，教師的態(tài)度在幼兒的發(fā)展中起著至關重要的作用。所以教師對幼兒的評價是幼兒學習關鍵。正面的評價，可以有效激發(fā)幼兒學習的興趣，調動幼兒的學習積極性，讓幼兒主動、樂于參與到學習中，還可培養(yǎng)幼兒參與活動的勇氣，鍛煉幼兒動手能力和思維能力。

幼兒教學中教師要努力創(chuàng)設情境，采取一些生動活潑、富有兒童情趣的游戲活動，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握教育時機，加上正面的評價來調動幼兒學習的主動性，培養(yǎng)他們對學習的興趣，讓他們快樂學習，從而使他們想學、愛學、肯學，一定能取得事半功倍的教學效果。愿每個幼兒都能快樂學習！