小學(xué)語文課外閱讀重要性的研究

王媛

一、課外閱讀的重要性

莎士比亞曾說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有圖書，就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基說：對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣。現(xiàn)如今《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)階段要達到不少于145萬字的閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。可見從古到今閱讀是語文學(xué)習(xí)永恒不變的話題。正因為閱讀對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。就此問題，我從以下幾個方面說一說小學(xué)生課外閱讀的重要性：一是激發(fā)閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生個性;二是拓寬視野，增加積累，提高語文水平;三是“智育”學(xué)困生，提高寫作能力;四是提升學(xué)生運用語言文字的能力，有利于各科學(xué)習(xí)

二、課外閱讀現(xiàn)狀

綜上看來，小學(xué)語文課外閱讀對學(xué)生的發(fā)展如此重要，那么我們現(xiàn)行的課外閱讀現(xiàn)狀又是怎樣的呢？

目前，長期以來的應(yīng)試教育使我們未能認(rèn)識到課外閱讀的重要性，閱讀教學(xué)所瞄準(zhǔn)的是考試的得分點，兩眼盯住的是死讀課本，即使想到了被譽為開啟智慧之門的課外閱讀，也常常不知道讀哪些書適合不同年齡階段的孩子。怎樣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣讓孩子愛上讀書，并保持良好的課外閱讀習(xí)慣，在循序漸進的閱讀過程中受到文字熏陶與素養(yǎng)提升，無不困擾著我們每一個人。小學(xué)生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是與語文教材相配套的教輔書或父母選定的作文指導(dǎo)之類的書。學(xué)生對這類書興趣不大，大多是應(yīng)老師或家長要求才去看，也沒有認(rèn)真仔細(xì)的看，讀書筆記自然也沒寫。這是讓學(xué)生為完成任務(wù)而讀書，這樣讀書有何樂可談？雖然部分家庭有與教材無關(guān)的課外書，但書的質(zhì)量也是良莠不齊，書的質(zhì)量不高，使學(xué)生收獲較少，學(xué)生自身素質(zhì)不利提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種各樣的誘惑讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，根本無心于讀書。這些必然導(dǎo)致小學(xué)生知識面狹窄，學(xué)習(xí)或閱讀的興趣下降，最終導(dǎo)致無法形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、如何開展好課外閱讀

針對以上現(xiàn)狀分析，開展好小學(xué)語文課外閱讀已刻不容緩，那么怎樣高效開展課外閱讀，如何開展好課外閱讀，這無疑是重中之重。接下來我從以下幾個方面展開看法：

（一）科學(xué)安排，落實閱讀時間

1.優(yōu)化課堂教學(xué)

語文課優(yōu)化教學(xué)過程，精選教學(xué)內(nèi)容，大力減少不必要的分析、講解，將省下來的講解課文的時間用來和學(xué)生一起讀課外書。并從每周的語文課時中抽出兩節(jié)作為專門的課外閱讀課。

2.減少重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間騰出來讓學(xué)生進行“自我閱讀”

為了落實好課外閱讀，教師可以制定每學(xué)期必讀的課外書目，每天布置閱讀作業(yè)，這樣既能完成閱讀目標(biāo)不至于孩子找不到閱讀的方向，盲目閱讀，也可以加深閱讀印象，提高孩子對課外閱讀的重視程度。

3.定期舉行各種活動

定期舉行閱讀成果匯報會、課外閱讀朗誦會、讀書筆記展覽會、優(yōu)秀圖書推介會、班級圖書“交易會”、等多種形式的活動。使學(xué)生對近段時間讀過的課外書匯報交流，談看法、體會;觀摩傳閱交流自己的作品，圖書資源共享等。最后把幾項活動集中在一起舉行，舉辦班級“讀書節(jié)”。甚至可以擴展到班級與班級之間，形成生生互動、班班互動的局面，營造濃郁的讀書氛圍。

（二）精心部署，加強閱讀指導(dǎo)

學(xué)生閱讀時間有了，那么如何閱讀，怎樣才能讀好課外讀物呢？這都需要老師的部署與指導(dǎo)：

1.教師要做好課外閱讀導(dǎo)讀課、推進課、及交流課的講授，使學(xué)生明了閱讀方向及切實可行的閱讀方法

同時指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，可以記的內(nèi)容有：語文基礎(chǔ)知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

2.指導(dǎo)記錄的方法

a、圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解感受，用“△”或“○”等表示重點詞的符號表示重點詞句;b、寫讀書心得即讀后感，抓印象深刻，深受啟發(fā)的句段寫出自己的感受和想法。

3.剪貼有價值的閱讀資料

在閱讀時，學(xué)生要學(xué)會把自己需要的、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪下來，貼在課外閱讀本上，同時指導(dǎo)學(xué)生們貼時要認(rèn)真保持本子干凈整齊，并鼓勵他們用彩筆畫上花邊。這樣一來學(xué)生的讀、剪、貼、畫的能力都得到鍛煉。未來的時間里不時欣賞欣賞，也是一種享受。

4.學(xué)會閱讀評價

閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中對自身閱讀效果的評估與檢查，并通過這種評價結(jié)果反饋，促使閱讀者及時調(diào)整閱讀過程，有助于閱讀質(zhì)量的優(yōu)化。語文課堂教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生閱讀評價。包括對文章中的人物、事件發(fā)表自己的見解、想法或分析利弊。通過閱讀評價可以考察學(xué)生獲取知識的能力、對作品內(nèi)容的把握程度、對作者的內(nèi)心情感的理解程度。這樣有助于學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，為快速獲取信息打好基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生的思維能力、表達能力、辨別能力和分析能力。

（三）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是形成閱讀能力，提高閱讀質(zhì)量的有力保證。良好的閱讀習(xí)慣一旦形成，則會成為一個人的寶貴財富終生受用。因此在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的同時不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：每讀一本書一定要認(rèn)真讀完，不要只翻主要情節(jié)，提倡動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫好心得;同時指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考，觀察事物要注意分析;培養(yǎng)學(xué)生愛護書報，注意用眼衛(wèi)生，對公共的或別人的書報更要注意保護，做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷;注意閱讀姿勢，不要躺著或在光線太強、太暗的地方看書。

魯迅曾說，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了”。課外閱讀的天地原本是廣闊的，可謂“世界上所有的一切都在書里，世界上沒有的一切也在書里，把整個宇宙放在書里還有余”。小學(xué)語文教師更應(yīng)積極創(chuàng)造條件，重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得，努力構(gòu)建家校聯(lián)系、溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。讓課外閱讀成為孩子們理想的心靈棲息地，放飛夢想，放飛希望。