高校學生隱形逃課現(xiàn)象及對策

姜曉飛 孫清松 錢玉瑩

摘 要：如今，高校學生隱形逃課的現(xiàn)象越來越普遍。隨著網(wǎng)絡時代的日新月異、智能手機的普遍應用、無線網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展以及對所學專業(yè)不了解或者偏見、學習目的不明確、家長要我學等原因，導致學生人在心不在焉的“隱性逃課”現(xiàn)象日益突出。通過從隱形逃課的危害、形式、原因等方面進行分析，提出隱形逃課對策。

關鍵詞：民辦高校;大學生;隱形逃課

中圖分類號：G473? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）08-0098-01

隱性逃課是指學生按時上課，似乎也在認真聽課，但實際則“形在而神不在”，思維根本沒有在課堂上[1]。隨著網(wǎng)絡時代的日新月異、智能手機的普遍應用、無線網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展以及對所學專業(yè)不了解或者偏見、學習目的不明確、家長要我學等原因，導致大學生人在心不在焉的“隱性逃課”現(xiàn)象日益突出，這種現(xiàn)象不僅浪費學生的大好時光，還給教育資源帶來了巨大浪費，影響了正常的教學秩序，導致學生形成不良學習習慣和混亂生活秩序。

一、隱形逃課的危害

首先，隱形逃課對學生自身的影響比較大，對學習提不起興趣，導致學生容易荒廢學業(yè)。大學階段課程專業(yè)性較強，課程之間相關性較大，如果對一門課程產(chǎn)生厭學情緒，相繼會影響到其他課程的學習。隱形逃課的學生長時間沉浸在網(wǎng)絡虛擬的環(huán)境中，生活在虛幻的世界里，人與人之間的交往也減少，對身心的發(fā)展也極為不利，對良好心理健康素養(yǎng)的也有很大影響。

其次，隱形逃課影響教師的授課質(zhì)量和授課效果。教師辛辛苦苦準備一節(jié)課，而上課期間學生不認真聽課，沒有課堂互動，造成教師單方面的講課，嚴重打擊了教師上課積極性，沖擊教師職業(yè)認同感及自我存在感。

課堂學習氣氛不高、學生學習主動性不強、學生學習目標不明確、老師上課積極性受挫等等現(xiàn)象，都會影響整個班級的學習積極性，并且給學校的教學管理造成了很多的問題。

再次，對社會而言，浪費了很大的教育資源，阻斷其他好學者求學之路，這樣的畢業(yè)生走向社會，對工作、職業(yè)道德、社會風氣帶來負面影響。

二、隱形逃課的表現(xiàn)形式

（一）打瞌睡

現(xiàn)在的大學生大多都是“夜貓子”，晚上不睡早晨不起，所以上課打瞌睡成為一種普遍現(xiàn)象，尤其是上午一二節(jié)和下午一二節(jié)課，學生往往會倒下一片。很多學生在課堂上甚至會旁若無人的呼呼大睡，嚴重影響課堂秩序。

（二）走神

有的學生看似在認真聽課，實則思緒完全沒有在課堂上，老師上課講的內(nèi)容全然不知。

（三）聊天

部分學生上課時間竊竊私語、有說有笑，課堂成了聚眾聊天的地方。

（四）用手機上網(wǎng)

這是目前大學生“隱形逃課”的一個普遍形式。智能手機的發(fā)展，抖音、QQ、微信、淘寶等各種網(wǎng)絡軟件的應用，上課期間即使不聽課，課堂時間也不會變得漫長，網(wǎng)絡的世界更容易使學生自我麻醉，游離于課堂之外，陶醉在網(wǎng)絡的世界里。

（五）上課看其他課外書籍

上這門課寫那門課的作業(yè)或者看其他非課堂知識的書籍等等現(xiàn)象也非常普遍，學生只想趁課堂機會把其他作業(yè)完成，顧此失彼，得不償失。還有隨著大學期間對于考證的重視，上課期間學英語、教師資格證等考證科目的書籍相對來說越來越多。

（六）利用課堂時間處理社團、學生會事務

另外，一部分學生會干部利用上課時間外出查到課率，處理學生會、社團等事務的現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)。

三、隱形逃課的原因

（一）學生方面的原因

1.學習思想不穩(wěn)定，對專業(yè)沒有興趣

有部分學生在高考填報志愿時是調(diào)劑專業(yè)，所選專業(yè)并非自愿，對所學的專業(yè)沒有興趣，想換轉(zhuǎn)專業(yè)又非常難，有的能轉(zhuǎn)變觀念硬著頭皮學下去，有的破罐子破摔混個畢業(yè)。有部分學生對未來就業(yè)方向不明確，很多學生不清楚將來從事什么工作，對未來也沒有任何打算，所以專業(yè)知識形不成吸引力，逃課的問題應然而生。

2.學習的態(tài)度不夠端正

近幾年應試教育呈現(xiàn)出種種弊端，從而使素質(zhì)教育的思想深入人心。大學生普遍要求提高自身素質(zhì)，但是如何有效地做到這一點，一些學生的理解出現(xiàn)了偏差，認為社團領導能力出眾是綜合素質(zhì)的重要保險，無視專業(yè)知識的學習，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。

3.缺乏自主學習的動力

部分學生由中學進入大學，生活中一下子放松。由于自制力較差、自我管控能力不足、上課對于知識的渴求度不高，導致在其他事情誘惑力比較大的前提下，聽課成了次要的事情。

（二）教師方面的原因

有的教師工作量相對較大，備課不認真，課堂氛圍不濃厚，學生沒有興趣聽課，老師也不管不問，只顧自己講課，導致老師與學生之間互動較少，機械性講課。老師教學態(tài)度不端正，教學水平有限，講課內(nèi)容過難，內(nèi)容不夠深入等等都是造成隱形逃課的原因，不關注相關專業(yè)最新動態(tài)，將新鮮知識引入課堂教學方法的更新，傳統(tǒng)的授課方式，不理睬學生的感受。

四、隱形逃課的對策

（一）從品德、成績等方面把好入學關

新生的高考成績很大程度上決定學生在高中期間的學習狀態(tài)，控制好分數(shù)段，對于學生的管理起到很大的作用。另外，利用剛?cè)雽W的軍訓時期，培養(yǎng)學生的團隊意識，鍛煉學生的意志力，并加強學生的思想品德教育，給父母寫一封信，把自己的大學期間規(guī)劃和對父母的學習許諾表達給父母，對學生的思想加強管控。

（二）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1.選好專業(yè)后，首先開設專業(yè)基礎課程，詳細講解本專業(yè)所要學習的知識和需要掌握的技能，使學生初步了解專業(yè)情況，并知道本專業(yè)所要學習的課程，了解課程之間的相關性。

2.帶學生到專業(yè)對口的單位參觀考察，使學生了解今后的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，對以后的工作薪酬有一定的了解，也便于提高學習動力。

（三）教師認真?zhèn)湔n

要減少隱形逃課現(xiàn)象，教師必須要對每一堂課都認真?zhèn)湔n。課堂內(nèi)容要豐富多彩，要利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，圖文并茂，穿插視頻，以學生為中心，把句號課堂變成問號課堂，增加老師與學生的活動環(huán)節(jié)，把課堂的主動權(quán)交給學生。

（四）增加章節(jié)測試

每講完一章節(jié)，要給學生布置相關作業(yè)，并做章節(jié)試題測試，這樣便于提高學生的學習警惕性。

（五）從思想上培養(yǎng)學生主動學習

加強學生日常生活學習中思想政治教育，利用業(yè)余時間召開小型座談會了解學生的學習情況，召開增進學風建設的主題班會，開展學習興趣活動等。給學生建立學習檔案，讓學生直觀感受到自己的學習進步，增加學習的信心和學習外動力。

（六）樹立畢業(yè)典型

每年召開優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會，介紹考研經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或者是就業(yè)經(jīng)驗等等，通過榜樣的作用，提高學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]? 劉清國.軍校學員隱性逃課現(xiàn)象分析與對策[J].空軍預警學院學報，2016，（1）.

[2]? 鄧建壯.大學生“隱性逃課”行為動因分析及對策[J].成功（教育），2008，（6）：11-12.

[3]? 孫旭波.高校學生逃課行為原因與對策[J].銅陵學院學報，2006，（5）.

[4]? 周琦.目標與手段的背離——大學生“隱性逃課”的社會學分析[J].當年青年研究，2001，（6）.