身在樊籠 心向世界

我們的城市安靜很久了。防護口罩，遮掩了一個個會露出笑容的面龐。“疫”字當頭，作為一名中學語文教師，我強烈地覺得教學生“做人”比教他們“作文”更重要！疫情當前，社會是一本打開的語文書。于是，我就這樣開始了我的網絡直播第一課。

師：前不久的2020年央視元宵晚會同學們觀看了嗎？

生：觀看了。

師：你們發(fā)現有什么特殊的地方嗎？

生：歌舞少了，全是詩歌朗誦。

生：沒有小品，很嚴肅。

師：2020年這個春節(jié)，疫情深深地牽動著中國人民的心。我們取消了聚會，取消了拜年。醫(yī)護人員們日日夜夜奮戰(zhàn)在一線，正在為所有人爭取一個平安的春天！于是，數位老藝術家走上舞臺，為這些正在與死神進行著拉鋸戰(zhàn)的白衣天使們朗誦了一首又一首詩歌。他們傾情演繹，一字一句，鏗鏘有力，催人淚下。可是大家知道嗎，這樣震撼人心的演出現場，臺下竟空無一人！孩子們，老師有個問題，為什么明明臺下沒有一位觀眾，央視還是要拍攝并播出這一檔特別節(jié)目？

生：文化傳統，每年都要的，這是慣例。

生：要面子，看的還有外國人。

生：傳遞精神力量。

師：是的，孩子們。國難當頭，每個人，每個崗位都有自己的擔當。央視作為中國傳媒的領軍者，更是要有這樣的文化擔當：向全中國人民乃至全世界人民，傳遞14億華夏兒女眾志成城、戰(zhàn)勝疫情的堅定信念，弘揚炎黃子孫樂觀向上、英勇無畏的奮斗熱情！

美國前國務卿基辛格說過：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好?！笔前?，在這場難打的硬仗背后，各行各業(yè)總有一些拼搏的身影，讓我們熱淚盈眶。他們“疫”無反顧，逆向而行……下面，老師想請大家欣賞由華語聲音界17位配音人傾情演繹的作品——《謝謝你，疫情中的最美逆行者》！

[播放《謝謝你，疫情中的最美逆行者》。]

師：“如果聲音可以是一種力量，那就說吧！如果聲音可以是一種溫暖，那就說吧！在這場突如其來的浩劫中，我們麻木過，消沉過，恐懼過，無奈過，唯獨沒有孤獨過。”面對疫情，我們在恐懼中找尋希望，我們在希望中反思過往，我們期待一切歸于平靜，期待能盡情地去笑，去愛，去歌唱。這就是老師要傳遞給你們的溫暖和力量！讓我們用聲音致敬美麗的逆行者，用聲音為中國加油！

一場瘟疫就是一個顯影劑，一場災難就是一本教科書。同學們，老師想要告訴你們的又何止這些？人生在世，我們應該修習這些必修課：敬畏自然、珍愛生命、直面人性、文化反思、家國情懷、獨立思考。

我們來看一段視頻。

[播放視頻《大自然在說話》。]

師：這是一部以大自然為“第一人稱”的公益短片，由蘋果公司廣告人Lee Clow為保護國際基金會制作。它以大自然獨特的視角，讓人類傾聽大自然的聲音，引發(fā)人類對自己行為的思考，并倡導人類要有關愛環(huán)境的意識。法國作家雨果有一句話：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫?！比祟惡妥匀恢g要和諧共處，這種平衡一旦被打破，那么槍響之后將沒有贏家。

生：新冠病毒就是這樣。我們要保護大自然，保護野生動物。

師：不僅僅是野生動物。這個世界上的所有生命，都值得我們以一種平等、尊重的姿態(tài)來面對它們。任何生命都有價值，任何生命都是神圣的，都值得我們敬畏和珍惜！

生：眾生平等。

師：很好！這次疫情，還讓我們關注到了什么？

生：日本人的詩。

生：是日本友人送物資過來，上面還寫著我們中國人的詩。

師：老師特別高興能聽到這樣自信的話語。不錯，是我們中國人自己的詩。這就是扎根于我們血脈中的文化自信，這就是我們漢語言的精粹給我們帶來的驕傲。

我們來看看這幾句詩吧。

2月初，日本漢語水平考試HSK事務局給湖北高校捐贈了20000只口罩和一批紅外線體溫計，上書八個大字：山川異域，風月同天。

生：這兩句詩是在說：我們不在同一個地方，未享同一片山川，但當我們抬頭時，看到的是同一輪明月，同一片風景。

師：的確如此。這兩句詩出自日本人長屋的《繡袈裟衣緣》。

[出示詩作。]

山川異域，風月同天。寄諸佛子，共結來緣。

原題注：明皇時，長屋嘗造千袈裟，繡偈于衣緣，來施中華。真公因泛海至彼國傳法焉。

師：歷史記載，長屋為天武天皇之孫，高市皇子之子。唐代中日交流頻密，整個日本都視中國為先進和文明國度。為了加強中日佛教文化的交流，長屋親王贈送大唐1000件袈裟，還在袈裟邊緣繡上此詩。鑒真和尚深為感動，不顧他人的勸阻，執(zhí)意東渡日本，弘揚佛法。長屋這四句話也被收錄到《全唐詩》，一直流傳至今。

生：不同的山川疆域，共享清風明月。日本友人應該是想把與古人相通的情感寄托在一只只口罩中。

師：接下來，2月3日，在日本醫(yī)藥NPO法人仁心會、日本湖北總商會等四家機構聯合捐贈的醫(yī)療物資上，又寫著：豈曰無衣，與子同裳。

生：這是我們《詩經》里的《秦風·無衣》。

生：“豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！”

生3：“與子同仇！”“與子偕作！”“與子偕行！”就是說大敵當前，日本友人和我們同仇敵愾，共同進退。

師：不錯，我們繼續(xù)看。2月10日，富山縣向遼寧省捐贈1萬只口罩，上面寫著：遼河雪融，富山花開;同氣連枝，共盼春來。

這4句話通俗易懂，改編自南北朝周興嗣的《千字文》：孔懷兄弟，同氣連枝;交友投分，切磨箴規(guī)。

生：前面兩句應該是說兄弟之間要相親相愛，因為兄弟之間的關系是血緣關系，就像樹枝相連，親近無比。

生：“切磨”是不是“切磋琢磨”？

師：切磨是“切磋琢磨”的縮略形式，意指對學問的探討與研究?！绑稹弊值谋玖x為竹針或石頭針，可用于針灸治病。箴文是一種告誡類文體，起規(guī)勸、糾正作用?！耙?guī)”是勸告、建議。后兩句是說結交朋友要意氣相投，學習上切磋琢磨，品行上互相告勉。

生：老師，還有“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。

師：不錯。2月11日下午，隨同日本舞鶴市政府馳援大連的物資一起到達的，就有這兩句詩。這兩句詩出自王昌齡的七言絕句《送柴侍御》：

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

這首詩是詩人被貶到龍標期間所作。當時，這位柴侍御將要從龍標前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。

生：哈哈，還是在說中日兩國一衣帶水，共沐風雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地？

生：人分兩地，情同一心。

師：日本友人就是以這樣樂觀開朗又深情婉轉的句子來安慰我們的。還有日本泉州商會隨同物資送上的：蒼蒼來暮雨，淼淼逐寒流。

這兩句出自唐朝詩人劉長卿的一首送別詩《重陽日鄂城樓送屈突司直》：

登高復送遠，惆悵洞庭秋。風景同前古，云山滿上游。蒼蒼來暮雨，淼淼逐寒流。今日關中事，蕭何共爾憂。

生：“今日關中事，蕭何共爾憂?！边@很符合當下我們防疫的境況，因為有“事”，所以有憂愁。日本友人引用的這句詩，同樣表達了他們對我們疫情的關切之情。

師：你們看，日本友人引用了那么多詩句，逼得我們反思不已：為啥每次日本人一送東西，我們就得到處翻書？甚至有人覺得被打臉，一直在被上語文課……同學們，這就需要我們學會文化反思：豐厚語言素養(yǎng)，豐盈人性靈魂。我想從文化層面講：比起無處不在的“武漢加油”，還是“山川異域，風月同天”更為有情亦更走心;比起無時不見的“湖北不哭”，還是“豈曰無衣，與子同裳”更有意蘊更鼓士氣。在物欲橫流的今天，我們是不是該努力找回那些也許被我們冷落甚至淡忘的珍貴？

生：我覺得“武漢加油”也很帶勁啊！簡短有力。

師：不錯！這就是我們要提倡的一種素養(yǎng)——獨立思考。

生：“武漢加油”是短句。老師您說過，短句句式短，節(jié)奏快。

師：是的，短句句式簡短，節(jié)奏分明，音韻鏗鏘，誦讀起來朗朗上口。

生：我也覺得“武漢加油” “武漢不哭”更契合當下的疫情。我們現在是沒有心思背詩的。

師：不管遭遇什么，我們還是要讓心田充滿詩意和陽光。

生：我覺得“豈曰無衣”和“武漢加油”沒有好壞之分，只有是否更適合的問題。比如我們現在戰(zhàn)鼓敲響了，那“沖啊”肯定比“豈曰無衣”更振奮人心。

生：我們還有很多像鐘南山老先生這樣的人在，他們把個人的前途命運與國家、民族緊密地融合在一起，他們義無反顧地沖在抗疫第一線。只要他們站在那里，就是響徹云霄、振聾發(fā)聵的口號！

師：說得真好，家國情懷是我們的力量源泉！我們既要學會反思，更要有獨立思考的能力?！柏M曰無衣”只能用眼睛去讀，而大家豪情萬丈高喊“中國加油”“武漢加油”，肯定會感染身邊更多的人。所以面對“山川異域，風月同天”，我們無須慚愧，也不必戲謔，因為我們也需要類似“武漢加油”這樣的平凡詞匯來搖旗吶喊、凝聚力量。還有很多，我們都可以去思量思量……

生：李文亮事件。

生：湖北紅十字會。

生：我不要上網課……

生：眼睛要瞎了。

師：關于網絡直播上課，老師是這么看的。教育的事不管在哪個國家哪個時代總是要被罵的，最近網絡上批評的聲音就很響。但這畢竟是一種探索，我認為批評其實可以來得慢一些，建議可以來得多一些。光批評是光破不立，有建議才是求立，特別是在目前大環(huán)境已破的情況下。教育是件大事，有孩子沒孩子的人其實都在局中，大家不妨趁這次時機都捫心自問：我們真正想給孩子的是什么？我們能做些什么？躬身入局，教育也是每個成人的事，科學的常識和獨立思想的能力，我們都欠缺一張畢業(yè)證書。

生：網課還有回放，挺好的，一遍不懂還可以聽兩遍、三遍。

師：對啊，我們就是要多角度、多層次地去思考，不要人云亦云。讀書如是，生活亦如是。學習之余，老師推薦你們去讀一讀徐海蛟的《一場瘟疫，一本帶來人生要義的教科書——致每一個特殊時期在家的孩子》，去聽一聽陳道明、濮存昕等在元宵晚會上朗誦的《相信》，去品一品白巖松、康輝、水均益等6位主持人的情景報告《愛是橋梁》……還有很多很多，老師希望你們能從生活這本大書中提煉出做人的準則，努力成為這樣的人：心有夢想，腹有詩書，肩有擔當。正如鄧稼先。請做好《鄧稼先》一課的預習并完成學案。

下課！