論職業(yè)指導(dǎo)在促進大學(xué)生就業(yè)工作中的地位和作用

趙飛 何瀏

摘 要：職業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校教育過程不可缺少的環(huán)節(jié)，在促進大學(xué)生就業(yè)工作中占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著重要作用。開展職業(yè)指導(dǎo)有助于幫助大學(xué)生了解和認識社會、樹立明確的職業(yè)目標，可以為大學(xué)生提供正確有效的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)人力資源的合理配置，促使人的才能得到有效發(fā)揮，推動高?？茖W(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生就業(yè);地位;作用

中圖分類號：G647.38? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）08-0063-02

早在1915年，黃炎培先生就明確指出了職業(yè)指導(dǎo)對于人們就業(yè)的重要作用。從宏觀上來看，職業(yè)指導(dǎo)是對于人生的一種整體規(guī)劃和設(shè)計，涉及到每一個個體的生活理想、生活態(tài)度、行為方式等等，因此，在今天仍有人稱之為“生涯設(shè)計”。職業(yè)指導(dǎo)的過程包含了就業(yè)指導(dǎo)，它不僅僅只是一種單純的活動，或者是一種方法和手段，它更是與教育緊密相連的一種指導(dǎo)思想和思維方式，對于更進一步推動學(xué)生就業(yè)具有十分關(guān)鍵的推進指導(dǎo)作用，從而顯現(xiàn)出職業(yè)指導(dǎo)在當前推動學(xué)生就業(yè)工作當中的迫切性及重要性。

一、積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)是新時期推動高?？茖W(xué)發(fā)展的迫切需要，通過促進學(xué)校辦學(xué)理念和實踐探索，進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作

職業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校教育過程不可缺少的環(huán)節(jié)應(yīng)當貫穿于大學(xué)生活的始終，它始終把以人為本提升為創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)的中心思想。職業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校教育和社會需要的契合點。借助全過程的職業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)整體素質(zhì)，其終極目標就是培育學(xué)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)項目的素質(zhì)。積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，有利于使學(xué)校的工作緊密聯(lián)系社會、緊密聯(lián)系市場、緊密聯(lián)系實際，有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)，讓家長和用人單位都看到我們培養(yǎng)出的人才不僅有能力，還會做人做事，從而樹立學(xué)校的良好公眾形象，使學(xué)校、大學(xué)生與用人單位之間形成一種良性協(xié)作循環(huán)，進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

二、大力開展和加強職業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生充分認識自我認識，科學(xué)認識現(xiàn)階段的就業(yè)壞境及情勢，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我認識、自我價值及人生穩(wěn)步發(fā)展

當前，就業(yè)問題是世界各國共同關(guān)注的問題，而我國就業(yè)問題尤其突出。借助科學(xué)、合理、有效的就業(yè)指導(dǎo)，使高職生正確地了解自我、認識及穩(wěn)步發(fā)展自我，明晰就業(yè)目的，這正是高職生就業(yè)關(guān)鍵的大前提及根本前提，惟此才能做到真正現(xiàn)實意義的“人職相匹配”。在2001年，我國全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)是114萬，但2018年該數(shù)字達到820萬，預(yù)計2019年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)在834萬左右?？梢钥闯?，就業(yè)形勢之嚴峻、就業(yè)環(huán)境之激烈。在高等院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作，有助于幫助學(xué)生正確定位，正確充分地認識自我，科學(xué)合理地直面就業(yè)精神壓力。

三、積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)有助于幫助大學(xué)生了解和認識社會，樹立明確的職業(yè)目標

一方面，積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)有助于幫助大學(xué)生正確了解社會、認識社會。雖然現(xiàn)在的大學(xué)生在畢業(yè)前有實習(xí)或者見習(xí)機會，但是這畢竟不是在真實職場，缺少真正意義上職業(yè)體驗。職業(yè)指導(dǎo)恰恰正是學(xué)校面向社會的一個窗口和平臺，大學(xué)生可以通過職業(yè)指導(dǎo)進一步深入了解社會的需求和發(fā)展變化，不斷調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己對社會、對職業(yè)能夠有一個較為真實、客觀的認識。另一方面，處在大學(xué)階段的學(xué)生對人生有著各種各樣的幻想，這些想法層次不一，有些是可以實現(xiàn)的，有些是必須經(jīng)過努力才能實現(xiàn)，也有些是不切實際、無法實現(xiàn)的。如果大學(xué)生缺乏職業(yè)指導(dǎo)，就會對某種職業(yè)的認識停留在表面，只是單純的一個非常模糊的概念，不利于大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標，做好職業(yè)規(guī)劃。

四、積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)及擇業(yè)觀念，建立正確的就業(yè)觀及就業(yè)價值觀體系

在校大學(xué)生因為缺少社會生存及實踐的經(jīng)驗，對于設(shè)定職業(yè)方向具有較大程度的盲目性。很多大學(xué)生的擇業(yè)思想存在偏差，擇業(yè)風(fēng)險意識淡薄，一味謀求“溫馨、炙手可熱、高回報”的工作?！把鄹呤值汀笔呛芏鄤倓傋叱龃髮W(xué)走向社會的大學(xué)生的通病。在高校開展職業(yè)指導(dǎo)有利于引導(dǎo)大學(xué)生了解自我、了解社會，正確地進行自我評價，了解自己的興趣、人格、知識和能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及本身的潛力，科學(xué)、合理、正確地引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展自我的個性、特點，從職業(yè)需求的視角對于個體職業(yè)才能、職業(yè)品格、職業(yè)趣味展開全體剖析及摸索。通過開展科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，促進大學(xué)生自審、自省和自我發(fā)展和完善，確定正確的職業(yè)方向和發(fā)展目標，進而展開實事求是的職業(yè)設(shè)計及生涯規(guī)劃，科學(xué)合理地鼓勵學(xué)生打破只有正規(guī)就業(yè)或是端“鐵飯碗”才算就業(yè)的陳舊觀念，打破把工作崗位分為高低貴賤的不正確認識和思想，逐步培養(yǎng)和樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)和就業(yè)思想觀念。同時，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)國家號召到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。通過對職業(yè)的了解、自我的分析，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)價值觀，這也正是對職業(yè)指導(dǎo)對促進大學(xué)生就業(yè)工作的四大功能之一的體現(xiàn)。職業(yè)導(dǎo)向功能就是對大學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，有利于大學(xué)生以社會需求為導(dǎo)向，樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，培養(yǎng)正確的就業(yè)和擇業(yè)價值觀，借助對于職業(yè)的了解、自我認識的剖析，幫助學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀念及就業(yè)價值觀體系。

五、積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)有利于為大學(xué)生提供正確有效的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)人力資源的合理配置，促使人的才能得到有效發(fā)揮

通過開展積極的職業(yè)指導(dǎo)，一方面，可以有效幫助大學(xué)生掌握就業(yè)信息的采集和處理方法，科學(xué)指導(dǎo)他們運用多種現(xiàn)代通訊工具和手段獲得大量的就業(yè)需求信息，有步驟、全面性地對于信息內(nèi)容展開剖析，依據(jù)挑選之后的信息內(nèi)容展開求職管理決策，從而更進一步提供正確有用的就業(yè)信息內(nèi)容及職業(yè)指導(dǎo)效用，這也正是對職業(yè)指導(dǎo)對促進大學(xué)生就業(yè)工作的四大功能之一的職業(yè)定向功能的體現(xiàn)。職業(yè)定位功能對大學(xué)生職業(yè)定位的指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生，提供正確有效的就業(yè)信息和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。另一方面，開展職業(yè)指導(dǎo)就是要使用人單位了解高校每個專業(yè)的情況、了解大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)特長，同時也使大學(xué)畢業(yè)生充分了解社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整就業(yè)心態(tài)和觀念，使每個人的才能、知識、興趣與所從事的工作相吻合。因此，應(yīng)該正確認識職業(yè)指導(dǎo)在高校工作中的重要作用，搞好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生遵循職業(yè)選擇原則做好職業(yè)選擇，使得人盡其才、才盡其用，從而找到最能發(fā)揮自己才能的位置，實現(xiàn)人力資源合理配置。

六、積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)有助于促進大學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于促進大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力

積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)，一方面可以幫助大學(xué)生面對現(xiàn)實選擇適合自己的職業(yè)，增強應(yīng)對挫折的心理承受能力，為學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，消除恐懼、自卑、焦慮等心理，為就業(yè)做好充分的心理準備，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展。這也正是對職業(yè)指導(dǎo)對促進大學(xué)生就業(yè)工作的四大功能之一的體現(xiàn)，即促進發(fā)展的功能，有利于促進大學(xué)生身心健康和個性發(fā)展。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)我國國情的、有著特殊重要意義的工作，因此必須把創(chuàng)業(yè)教育擺放在重要地位。將創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校工作的一項重要任務(wù)，而且學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以提高大學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，努力培育勇于創(chuàng)業(yè)及長于創(chuàng)業(yè)的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)抱負及職業(yè)觀點，培育學(xué)生勇于開辟、積極進取的開拓精神及崇高的職業(yè)精神境界。職業(yè)抉擇的進程其實是職業(yè)預(yù)備的進程。開展職業(yè)指導(dǎo)便是借助分析職業(yè)對于從業(yè)者整體素質(zhì)的要求，更進一步幫忙學(xué)生建立明晰的職業(yè)目的，增強學(xué)生自身的目的性和自覺性，從而使大學(xué)生學(xué)會主動而有針對性地選擇職業(yè)所需要的專業(yè)學(xué)習(xí)課程、制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)從業(yè)技能等等。在求職市場競爭當中，不但有良好的職業(yè)道德，還應(yīng)該有高水平的理論知識及從業(yè)技藝。如何培養(yǎng)學(xué)生獲得工作的能力，也是職業(yè)指導(dǎo)首要和最基本的工作目標。因此，積極開展和加強職業(yè)指導(dǎo)，有助于大學(xué)生做好職業(yè)準備，培養(yǎng)學(xué)生獲得良好的工作能力和樹立正確的勞動觀念。

從大學(xué)生就業(yè)角度來看，職業(yè)指導(dǎo)屬于思想教育的范疇。通過對大學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)品德、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的指導(dǎo)教育，在具體工作實踐中貫徹教育整體性原則，將其融進到教育領(lǐng)域的全過程，把職業(yè)指導(dǎo)滲透于思想教育以及學(xué)生管理當中，適時調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃和階段目標，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的就業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，建立正確的職業(yè)價值體系，促使之健康穩(wěn)步發(fā)展。