生活，讓初中政治教學(xué)更多元

周光河

摘要：近年開，隨著新課標(biāo)的改革，在道德與法治這門課的教學(xué)中，教師除了要不斷地強化學(xué)生對德法的基礎(chǔ)認(rèn)知，同時教師還應(yīng)該重視這門學(xué)科的教學(xué)手段。生活化教學(xué)法正是一個良好的教學(xué)手段，能夠從多方面為促進學(xué)生的德法觀念以及自身全面發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教學(xué);生活化教學(xué);激發(fā)興趣;學(xué)以致用

初中階段都是正處人生花季的年紀(jì)，這個時期，學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，同時，也是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時期。因此，教好道德與法治是每位教師的初心與不懈追求的目標(biāo)。在課堂中，利用生活化的教學(xué)方法，可以使學(xué)生更為透徹地理解理論知識、可以使學(xué)生更能夠聯(lián)系實際考慮問題。無論是對學(xué)生的成績還是思維，都有著顯著的促進作用?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，在此談一談生活化教學(xué)與初中道德與法治課堂的有效結(jié)合，希望對廣大教師有一定的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生積極性

就學(xué)生而言，他們每天都要上很多門不同類型的課程，對于道德與法治這種在初中才開設(shè)的課程，如果教師不是班主任，則學(xué)生們很容易注意力不集中，積極性不高，課堂的學(xué)習(xí)氣氛就會變得尷尬。針對這種現(xiàn)象，生活化教學(xué)法可以很好地激發(fā)學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因為生活化教學(xué)法就是把課本上的知識變成生活中我們常見的事物，同時再利用生活語言，將知識以一種便于理解、易于接受的方式傳授給學(xué)生。

例如，在教授九年級上冊的《延續(xù)文化血脈》這一單元時，在導(dǎo)入新課時，我利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生看了半期由中央電視臺聯(lián)合教育部精心舉辦的《中國詩詞大會》。這個節(jié)目與我國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，我在備課時想到在生活中學(xué)生也常?？措娨暎芽措娨曇胝n堂，讓學(xué)生看這類文化節(jié)目，通過欣賞節(jié)目中選手的對答如流，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得以提高，上課時會更加熱情的參與進課堂來。同時，每個人的民族自豪感都會油然而生，會更加熱愛我國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情也恰恰達到了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。接下來我在講解課本時，幾乎全體學(xué)生都在認(rèn)真聽講，教學(xué)氛圍良好。

二、深化知識印象

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多教師并不太在意使用一些教學(xué)方法能為教學(xué)效率帶來什么好處，所以以往的教學(xué)只是對知識點與考點的重復(fù)，枯燥且單一。如果學(xué)生對這門科沒興趣的話，無論是理論知識還是實踐內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都很難引導(dǎo)學(xué)生入門。教師要明確，課本上的知識來源于現(xiàn)實生活，但卻與現(xiàn)實生活有著一定的距離，想要實現(xiàn)生活化教學(xué)，那么教師就是聯(lián)系兩者的橋梁。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)各種生活情景來讓學(xué)生接受知識，最大意義的做到在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活。這樣的教學(xué)可以深化學(xué)生對新知識的印象，加深學(xué)生對新知識的記憶。

例如，在教授九年級下冊的《復(fù)雜多變的關(guān)系》這一單元時，本單元的教學(xué)重點在于世界格局多極化以及競爭與合作的國際關(guān)系。這些內(nèi)容離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，雖然學(xué)生已經(jīng)通過之前的知識積累，掌握了當(dāng)前世界格局的多極化，但是在理解方面學(xué)生并不能很好地從多個角度分析國際關(guān)系能力。在教學(xué)中，我首先播放了一則敘利亞局勢劍拔弩張的視頻，視頻講述的是特朗普宣傳退出伊核協(xié)議后一天，中東火藥桶冒出火星的事件?？赐赀@則讓人唏噓不已的視頻后，我向?qū)W生提問能否分析出視頻中的國際格局，很多學(xué)生都能明白以伊雙方之間仍存在著血與火的交鋒?？梢?，通過觀看視頻，直面的音頻模式會讓學(xué)生很容易理解枯燥難懂的知識，學(xué)生也更容易記憶這部分內(nèi)容，能夠輔助學(xué)生樹立全球觀念，讓學(xué)生以辯證的眼光看待世界格局。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

道德與法治這門課不同于其他學(xué)科，比如，在現(xiàn)實生活中，與人交流時我們?yōu)榱烁ㄋ滓锥褂冒自捨?，不選擇語文課上學(xué)習(xí)的文言文;或者我們在買菜時不會用解二元一次方程求價格等。這些都說明了學(xué)習(xí)其他學(xué)科在生活中不會有很大的應(yīng)用體現(xiàn)，而學(xué)習(xí)道德與法治則不同，道德是一個人的行為標(biāo)準(zhǔn)，法治是這個社會的標(biāo)志，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)這門學(xué)科，亦或是在學(xué)習(xí)這門學(xué)科中生活。因此，生活化教學(xué)法便十分適用，教師可采用此方法映射生活中的現(xiàn)象，接著利用理論知識向?qū)W生分析，從而達到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的目的。

例如，在教授九年級上冊的《創(chuàng)新改變生活》這一單元時，引入新課時我便向?qū)W生展示了許多來自生活中的創(chuàng)意，比如我的課件中首先向?qū)W生演示的生活中的創(chuàng)新是擠牙膏神器，這是一種懶人神器，只要手動旋轉(zhuǎn)擠壓器的按鈕，就可以擠出牙膏，類似這樣的創(chuàng)意用品在生活中其實很常見。在讓學(xué)生看完課件中的例子后，我讓學(xué)生們發(fā)言舉一些生活中的創(chuàng)新例子。大家一同進行了激烈的討論，由于這節(jié)課的所授知識貼近生活，學(xué)生們的積極性都很高，我就此鼓勵學(xué)生們要善于發(fā)現(xiàn)并制作一些創(chuàng)新事物以提高我們的生活品質(zhì)。

總而言之，作為一名初中的道德與法治課程的教師，一定要有豐富的知識、開闊的眼界。并且，在授課過程中要善于從每堂課中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，要從更多角度思考道德與法治的問題，這樣才能全面的教授給學(xué)生，逐漸鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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