初中信息技術(shù)教學(xué)淺談

鄭彬

摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育和生活的影響越來(lái)越大，甚至可以將信息技術(shù)的發(fā)展等同于科技的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展一方面促進(jìn)生活和科技的發(fā)展，另一方面又為教育發(fā)展提供了技術(shù)支持，因此學(xué)校教育中必須要重視信息技術(shù)教學(xué)，作為初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)尤為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)策略;初中教學(xué)

信息技術(shù)課程的地位，是由信息技術(shù)當(dāng)前的社會(huì)地位決定的，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)在的生活和科技發(fā)展影響越來(lái)越大，這就說(shuō)明了無(wú)論哪一階段的信息技術(shù)教學(xué)課程都不能忽視。初中信息技術(shù)教學(xué)比小學(xué)增加了難度，為高中職業(yè)教育打下了理論操作基礎(chǔ)，又不同與職業(yè)教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須要讓初中學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)理論。而初中階段的信息技術(shù)核心技術(shù)包含最主要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以，初中信息技術(shù)教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。筆者根據(jù)多年初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)自己教學(xué)中關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)的小策略，總結(jié)如下。

一、整合游戲資源，提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

游戲是當(dāng)前的熱門話題，也是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，不論教師喜歡還是厭惡它都是客觀存在的。游戲在初中學(xué)生當(dāng)中廣為流傳，成為初中學(xué)生交流的共同話題，不懂游戲似乎成為了教師與學(xué)生溝通的“代溝”。因此，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)游戲來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升教師的親和力，與學(xué)生拉進(jìn)距離。字處理軟件word是目前主流的辦公軟件，小學(xué)期間，學(xué)生就有涉及到。到了初中階段，學(xué)生除了能夠編輯word文本之外，還要能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容以及圖片等掌握更多的格式設(shè)置。因此，教師在進(jìn)行“設(shè)計(jì)制作個(gè)性化文集”的時(shí)候，可以選擇具有童真童趣風(fēng)格的模板作為教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代化的游戲文字或者游戲人物帶入到word編輯當(dāng)中。課堂中設(shè)計(jì)不同主題內(nèi)容，讓學(xué)生按自己喜歡的主題來(lái)挑選主題完成任務(wù)。例如，教師下載了熱門游戲王者榮耀當(dāng)中的幾個(gè)英雄圖片，以及幾個(gè)英雄的內(nèi)容簡(jiǎn)介，但是簡(jiǎn)介和英雄的位置并不是一一對(duì)應(yīng)的，讓喜歡游戲的學(xué)生在word當(dāng)中自行調(diào)整圖片的位置，讓簡(jiǎn)介和內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。通過(guò)這種教學(xué)方式教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了很大的提高，盡量使每個(gè)同學(xué)都能找到自己感興趣的點(diǎn)。這種融入式的教學(xué)就體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，提升了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也提升了師生的互動(dòng)教學(xué)，是提升課堂教學(xué)的一種重要的方法。

二、加強(qiáng)操作練習(xí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

信息技術(shù)教學(xué)是一門理論和實(shí)際相結(jié)合的課程，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生真正的理解信息技術(shù)理論知識(shí)，還能夠掌握信息技術(shù)的操作技巧。初中階段學(xué)生個(gè)體差異較為明顯，理解能力有高有低，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體情況安排操作教學(xué)，教學(xué)方法必須要兼顧不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)，讓基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生能夠?qū)W的更深入。例如，教師在教“用多媒體打造視聽(tīng)盛宴”這一章節(jié)的過(guò)程中，可以先通過(guò)多媒體進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生注意觀看，然后根據(jù)教師的演示讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生遇到問(wèn)題教師可以進(jìn)行講解或者與其他學(xué)生合作解決問(wèn)題。關(guān)于音頻和視頻的插入，普通學(xué)生只要能夠掌握基礎(chǔ)的操作技能就可以，針對(duì)操作較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)募哟笕蝿?wù)難度，如能夠修剪音頻和視頻。信息技術(shù)教學(xué)不能只停留在理論階段，通過(guò)課堂中的活動(dòng)，學(xué)生可以加強(qiáng)生與生之間的互動(dòng)，從而提升課堂效率，讓學(xué)生真正的掌握信息技術(shù)在生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、開(kāi)展信息技術(shù)的分層教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。

針對(duì)一些難度較大的問(wèn)題，教師可以將其分為不同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行講解，劃分不同的任務(wù)等級(jí)，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生“抬頭能看見(jiàn)，跳一下夠得著”。初中信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅是為培養(yǎng)初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，而且重要的是增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。例如，“制作精彩的朗讀音頻”一章學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師首先讓學(xué)生去體驗(yàn)有聲音頻，感受音頻當(dāng)中的情緒，緊接著就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)錄制音頻的方法，如何使用計(jì)算機(jī)的音頻錄制功能、如何保存上傳音頻等。其次，要讓學(xué)生理解背景音樂(lè)在朗讀音頻當(dāng)中的作用，不同風(fēng)格的朗讀作品配上與之相似風(fēng)格的音樂(lè)，則會(huì)讓朗讀的作品增添很多魅力。最后這一點(diǎn)難度就稍微有所提升了，針對(duì)一些學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，讓其對(duì)朗讀的音頻進(jìn)行精修，去除其中口齒不清的字眼，然后根據(jù)朗讀的風(fēng)格，利用計(jì)算機(jī)的音樂(lè)創(chuàng)作功能去制作相關(guān)的音樂(lè)，原創(chuàng)風(fēng)格價(jià)值更高。這種注重分層步驟的教學(xué)方法是，提升學(xué)生信息技術(shù)水平的關(guān)鍵，一方面為學(xué)生全面的講解了課程內(nèi)容知識(shí)，扎實(shí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，另一方面降低了學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。又給能力強(qiáng)的學(xué)生更大的提升空間。

綜上所述：初中信息技術(shù)教學(xué)是有方法可以遵循的，掌握方法可以事半功倍。整合游戲資源可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，操作練習(xí)是信息技術(shù)學(xué)科中計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心，信息技術(shù)學(xué)科不是只為了學(xué)習(xí)理論，而是為了掌握實(shí)際操作能力提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。分層教學(xué)既體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的全面性也體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的階段性，把教學(xué)任務(wù)分層可以降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生獲得實(shí)際的教學(xué)成果（有自己畫畫的作品），提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的成就感和自身優(yōu)越感。初中教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中深入領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐以上三種教學(xué)方法可以在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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