公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對(duì)策探討

摘要：少兒閱讀不僅可以幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力，而且可以開拓視野，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但目前由于我國現(xiàn)在的公共圖書館大多以成人閱讀為主，里面的圖書也大多傾向于成年人讀者。因此，公共圖書館的少兒閱讀推廣必不可少?；诖耍疚闹饕接懝矆D書館的少兒閱讀推廣障礙及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 推廣障礙 對(duì)策探討

閱讀是少兒認(rèn)識(shí)世界的一種途徑，為了更好地激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)良好的少兒閱讀習(xí)慣，圖書館少兒閱讀推廣將面臨新的挑戰(zhàn)。公共圖書館必須加強(qiáng)少兒閱讀的推廣力度，總結(jié)少兒閱讀推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，營造閱讀環(huán)境，重視閱讀生態(tài)和諧發(fā)展。相關(guān)工作人員要及時(shí)改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期公共圖書館發(fā)展的要求。

一、公共圖書館與少兒閱讀推廣的關(guān)系

（一）公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性

在公共圖書館開展少兒閱讀，可以很好地將一些有助于少兒身心健康發(fā)展，充滿正能量的書刊提供給少兒進(jìn)行閱讀。由于現(xiàn)在的少兒大部分都被網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，能靜下心來閱讀的時(shí)間變得越來越少，互聯(lián)網(wǎng)上一些負(fù)面的影響對(duì)少兒來講是非常不利的，會(huì)影響少兒樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在公共圖書館開展少兒閱讀，有利于少兒提高自身的閱讀能力，還能夠更好地促進(jìn)少兒的全面發(fā)展。

（二）開展少兒閱讀推廣是公共圖書館發(fā)展的需要

目前，少兒閱讀的主要場所，是學(xué)校課堂和家庭，但學(xué)校里的固定閱讀時(shí)間還是相對(duì)較少的，而且閱讀的讀本也大多是課本，所以在公共圖書館開展少兒閱讀是非常有必要的。公共圖書館也能夠在推廣少兒閱讀時(shí)，提升少兒對(duì)圖書館的利用意識(shí)和依賴意識(shí)，對(duì)圖書館的發(fā)展也非常有利。因而公共圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，劃分針對(duì)不同年齡段少兒的閱讀區(qū)域，開展不同形式的閱讀推廣活動(dòng)，滿足少兒讀者學(xué)習(xí)、娛樂等成長需要。

二、公共圖書館開展少兒閱讀推廣中存在的問題

（一）對(duì)少兒閱讀推廣重視不足

目前，我國公共圖書館館藏文獻(xiàn)資源大部分還是面向成人讀者，圖書館在建設(shè)的過程中，閱讀區(qū)域劃分、館室面積等都是以滿足成人閱讀為主。一般的圖書館只有少部分是少兒閱讀的區(qū)域，而且是各個(gè)年齡層的少兒閱讀讀本共架。圖書館設(shè)置的閱覽桌椅也偏向于成年讀者，對(duì)少兒區(qū)域并沒有重視。由于部分公共圖書館沒有為少兒讀者提供理想的閱讀環(huán)境，小讀者去圖書館的次數(shù)就會(huì)越來越少，導(dǎo)致少兒的閱讀量較小，不利于少兒閱讀能力的提高。

（二）公共圖書館對(duì)少兒閱讀分級(jí)不清

分級(jí)閱讀能夠有效提高少兒的閱讀能力。分級(jí)閱讀就是將不同年齡段的少兒閱讀區(qū)域分開，因?yàn)椴煌挲g段的少兒其理解與接受能力是不同的，閱讀需求也有所不同，分級(jí)閱讀可以給不同年齡段的少兒提供適合他們閱讀的文本。如果圖書館沒有對(duì)少兒閱讀進(jìn)行分級(jí)，而是將各個(gè)年齡層的讀本混合在一起，就非常不利于少兒的個(gè)性化發(fā)展，而且不能滿足少兒對(duì)閱讀的需求。我國目前的公共圖書館有一部分是進(jìn)行了分級(jí)閱讀的，但是還有大部分并沒有劃分閱讀區(qū)域，這樣就不利于少兒閱讀的推廣。

三、提升公共圖書館少兒閱讀推廣質(zhì)量的建議

（一）營造良好的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境能夠影響閱讀者的心理和興趣，良好的閱讀環(huán)境能夠提高對(duì)少兒的吸引力。公共圖書館少兒館室在對(duì)少兒閱讀場所進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)閱覽桌椅的高矮、書刊架的布置、書本的陳列、活潑生動(dòng)的室內(nèi)裝飾等，溫馨舒適的閱讀環(huán)境能吸引更多的少兒讀者走進(jìn)圖書館，利用圖書館。同時(shí)，有針對(duì)性地充實(shí)館藏，優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資源，開展豐富多彩的少兒閱讀推廣活動(dòng)，最大限度地滿足不同年齡段、不同興趣少兒讀者的閱讀需求。

（二）重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高推廣活動(dòng)效率

公共圖書館少兒閱讀推廣環(huán)節(jié)的工作人員大多是兼職，沒有專門的推廣人員，這種情況就導(dǎo)致少兒閱讀的推廣效率較低。圖書館可以對(duì)館員開展職工學(xué)習(xí)，培訓(xùn)少兒心理、少兒閱讀、少兒溝通等方面的內(nèi)容，提高館員綜合素質(zhì)。還可以通過社會(huì)志愿者招募，鼓勵(lì)小讀者家長、優(yōu)秀教師、公益文化機(jī)構(gòu)教師參與圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)，構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)，形成熱心、可靠的志愿者服務(wù)隊(duì)伍，更好地促進(jìn)少兒閱讀的推廣。

四、結(jié)語

少兒閱讀推廣是一項(xiàng)致力于引導(dǎo)少兒閱讀、提高少兒閱讀能力的社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)前，一些圖書館少兒閱讀的推廣工作滯后，需要及時(shí)采取有效措施，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化水平的館員和志愿者服務(wù)隊(duì)伍，開展富有特色的少兒閱讀推廣活動(dòng)，真正體現(xiàn)公共圖書館的社會(huì)教育作用。

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[3]包露陽.公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與策略[J].卷宗，2017（21）.

（作者簡介：張阿寧，男，本科，張掖市甘州區(qū)圖書館，館員，研究方向：公共圖書館少兒閱讀推廣）（責(zé)任編輯 葛星星）