給“小松”洗澡

李子墨

（本文引子。）

童年是五彩繽紛的，充滿稚氣和歡笑。一看到小提琴，我就會想起自己小時候干的一件好笑的事。

（ 故事緣起）

有一次，我拉完小提琴，碰到了躺在桌子上的松香。我一看松香上面都磨白了，就想是不是應(yīng)該給“小松”洗個澡呢？

（心理活動真實可信。孩子由于經(jīng)驗、認(rèn)識有限，會做錯事、做壞事，但出發(fā)點大多是好的。）

我輕手輕腳地走進(jìn)洗手間，關(guān)上門，打開水龍頭，為我那渾身是“泥”的“小松”洗澡。剛開始，我放的是涼水，突然一想，我們平時用熱水洗澡，它用涼水洗會感冒的！想到這兒，我立馬把水龍頭擰到了熱水方向，頓時，一股熱水流了下來。天哪！太燙了，我的“小松”要融化了。我趕緊關(guān)上水龍頭，完了，一切都晚了！? “小松”化成水流走了！我趕緊去水里撈，卻撈了一手的水?！鞍パ窖?！哎呀呀！”我急得大叫，氣得直跺腳。

（心理活動寫得很生動，孩子們做事情都有合理的邏輯。）

（文章主體部分：給“小松”洗澡的過程，也是“犯罪”過程。）它用涼水洗會感冒的！想到這兒，我立馬把水龍頭擰到了熱水方向，頓時，一股熱水流了下來。天哪！太燙了，我的“小松”要融化了。我趕緊關(guān)上水龍頭，完了，一切都晚了！ “小松”化成水流走了！我趕。緊去水里撈，卻撈了一手的水?！鞍パ窖?！哎呀呀！”我急得大叫，氣得直跺腳。

（動作、語言描寫生動可感，很具畫面感，符合兒童的性格特征，形象地寫出了小作者因“急救‘小松…失敗而沮喪、氣惱的樣子。）

“小妮，你在干嗎呀？”奶奶發(fā)現(xiàn)我在洗手間待了很長時間，就問道?；艁y之下，我向奶奶謊稱在上廁所。

（文章次主體部分：掩蓋“罪證”。）

“吱——”誰在開洗手間的門？天哪！松香的盒子藏在哪兒好呢？垃圾桶？不行！會被發(fā)現(xiàn)的。香皂盒里？不行！放不下?？诖?？不行！我會忘記的！有了，放拖鞋里！幸虧，奶奶只是推了一下門，沒進(jìn)來，她要是發(fā)現(xiàn)洗手間里像打了仗一樣亂糟糟的，肯定會發(fā)現(xiàn)我干的“好事”！

（這段心理描寫非常出色！排比句的運用表現(xiàn)了孩子做壞事后急于“毀尸滅跡”的心理：慌亂。）

在媽媽和奶奶說話的工夫，我抱著拖鞋趕緊溜進(jìn)自己的房間，趕緊把“小松”的盒子放到琴盒里。馮媽打開門進(jìn)來時，我飛快地拿起一本書，假裝很隊真地看了起來。媽媽疑惑地看著我，問我為啥倒著看書。哦，是嗎？我完全沒發(fā)現(xiàn)自己把書拿倒了！

（這個小插曲看似與主體事件無關(guān)，算是閑筆，但為本文增添了“笑果”與情趣，生動地寫出了小作者緊張的樣子。所謂慌亂——慌了容易出亂嘛。）

第二天，媽媽在我拉小提琴需要擦松香的時候，發(fā)現(xiàn)我的“小松”沒了，我只好結(jié)結(jié)巴巴地如實交代了事情的經(jīng)過！媽媽哭笑不得：“我的小妮子啊，下次你是不是還要給它抹上沐浴液？”

沐浴液肯定是不抹了，可讓我再想想，給“小松”抹個香香倒可以誠試！媽媽不是有護(hù)臉精華霜嘛，嘿嘿！

（一個輕松幽默的結(jié)尾，調(diào)侃“給‘小松洗澡”這件事，也是調(diào)侃自己?？芍^神來之筆，為本文增添了不少情趣，令我們看完不禁莞爾。）

（325000）浙江省溫州市建設(shè)小學(xué)五年級

指導(dǎo)老師 葉 托

總評

本文寫了一件童年趣事，寫出了童真、童趣。著實可贊！其可贊之處在于，趣事之后，小作者還寫了很多余續(xù)，使本文分外有情趣。

像小作者一樣，我們常常說，童年是稚氣快樂的。所以童年是值得回顧的，這種回顧也是很好玩的。靜心省察一番，我們發(fā)現(xiàn)這快樂主要發(fā)生在回顧中，童年中的那人可鄭重其事了，而且我們發(fā)現(xiàn)這快樂的源泉里竟?jié)M是稚氣！這稚氣可能是荒唐，可能是笨拙，甚至?xí)J禍，但孩子是認(rèn)真的，在他的小腦瓜里，都有一個行事的邏輯，合情合理。不信你瞧：

一位老師問學(xué)生：“小馬，你說說看，通過什么方式可以知道母雞的年齡？”

“通過牙齒，老師。”小馬答道。

“母雞沒有牙齒呀！”

“可是我有啊，如果母雞的肉細(xì)嫩，就說明它很年輕;如果肉很難嚼爛，就說明它上了年紀(jì)?！?/p>

孩子們這個聰明的邏輯跟“過來人”的邏輯是錯位的，而且錯得有點遠(yuǎn)。我們覺得滑稽得很，笑得前仰后合，孩子兀自認(rèn)真著，鄭重著，于是“笑果”出來了。

本文小作者的邏輯也是這樣：看見松香臟了，要給松香洗澡。還有孩子給弄臟了的鹽洗澡。這些舉動在我們看來著實荒唐，但對天性純真的孩子來說，他們的動機(jī)又善又美，還有一番“推理”，而且自然極了：衣服臟了，媽媽洗一洗，變干凈了;松香和鹽臟了，不也可以洗干凈嗎？！結(jié)果可想而知：一洗，松香和鹽洗沒了。

故事到這里，似乎可以結(jié)束了。一般習(xí)作也是寫到這里就結(jié)束了。

正所謂藝高人膽大。小作者不怕有“狗尾續(xù)貂”的嫌疑，寫了余續(xù)一，還寫了余續(xù)二，使這件童年趣事饒有情趣。由此見得小作者的寫作功底、寫作情志都比很多同齡孩子高出一個層次。她還有可貴的幽默感——這是人人都需要的東西，也是非常稀有的稟賦。

余續(xù)一，做完錯事之后，想辦法“銷尸滅跡”。松香洗沒了，這才知道闖禍了，怕大人們發(fā)現(xiàn)，著慌！怎么辦？聰明的小腦瓜急中生智……媽媽進(jìn)來，居然發(fā)現(xiàn)“我”把書倒著拿，為本文再添一趣一笑料。

余續(xù)二，媽媽知道了事情的經(jīng)過，調(diào)侃“我”："T次你是不是還要給它抹上沐浴液？”小作者寫道：“沐浴液肯定是不抹了，可讓我再想想，給‘小松抹個香香倒可以試試！”以這樣調(diào)侃的口氣結(jié)尾，幽默十足！

（許 妍 評點）