舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的創(chuàng)新與文化內(nèi)涵

李文婷

【摘 要】舞蹈對于學(xué)生們來說可以在壓力過大的時(shí)候幫助自己愉悅身心，進(jìn)而緩解自己的壓力，幫助學(xué)生們塑造健康的人格。目前教育改革創(chuàng)新已經(jīng)成為教育行業(yè)的重頭戲，如何跟隨時(shí)代的潮流結(jié)合實(shí)際的情況對自己的課程教學(xué)進(jìn)行改革，成為了諸多高校老師應(yīng)該要思考的問題。舞蹈編導(dǎo)在當(dāng)今的社會面臨諸多的挑戰(zhàn)，所以高校的老師必須要對自己的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，豐富學(xué)生們的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生們能夠在當(dāng)今的社會中脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編導(dǎo)教學(xué);創(chuàng)新;文化內(nèi)涵

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0161-01

一、高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)

（一）理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的過程中，高校的老師需要通過理論結(jié)合實(shí)際，在講解理論知識的時(shí)候注重對學(xué)生們的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐的過程中提升自己的創(chuàng)造能力。諸多的試驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生們在實(shí)際應(yīng)用的過程中不僅僅能夠加強(qiáng)自己對舞蹈專業(yè)知識的了解，還可以提高自己對舞蹈的創(chuàng)造能力。所以，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，老師們可以通過“即興考查”的方式對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查。在上課的過程中隨機(jī)播放一段音樂來讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過自己的理解上臺進(jìn)行表演。

（二）感知生活，提高學(xué)生們的觀察能力

老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們不斷去感知生活，提高學(xué)生們的觀察能力。很多優(yōu)秀的舞蹈都來自于編者對生活的體會和觀察，將生活中有意義、讓自己印象深刻、觸發(fā)自己情感的事物融入到自己的舞蹈當(dāng)中，成為自己靈感的來源。所以，高校的老師必須要在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的過程中讓學(xué)生們學(xué)會去感知生活，去觀察生活，通過對生活中素材的挖掘來進(jìn)行更好創(chuàng)作，不斷積累生活中的各項(xiàng)素材，為自己的舞蹈創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生們的編舞能力

高校的老師們要采取多種方式來培養(yǎng)學(xué)生們的編舞能力。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)不同于其他類型的教學(xué)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中講究創(chuàng)新性，但不是所有的人都能夠在當(dāng)下有靈感創(chuàng)作，所以老師在平時(shí)的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過程中要注意打開學(xué)生們的創(chuàng)作思維，從多方面入手。首先，可以通過演出和影音材料讓學(xué)生們觀看，了解一些優(yōu)秀的作品。高校自身的資源畢竟有限，很難對現(xiàn)有的材料及時(shí)更新，所以高校的老師要通過查找為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)素材，在觀看視頻材料的過程中得到靈感來源。其次，老師可以讓學(xué)生們多去親近大自然。在當(dāng)下的社會，很少有學(xué)生會去親近大自然，在學(xué)校的時(shí)候多是以室內(nèi)學(xué)習(xí)為主，在家也都是通過電腦、手機(jī)來打發(fā)時(shí)間，很少有學(xué)生愿意走進(jìn)大自然去觀賞自然界中的美好。

二、高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的文化內(nèi)涵

（一）從興趣入手，強(qiáng)化學(xué)生們的文化內(nèi)涵

為了能夠彰顯高校舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的文化內(nèi)涵，高校的老師要從學(xué)生們的興趣入手，強(qiáng)化學(xué)生們的舞蹈文化內(nèi)涵。當(dāng)前的舞蹈種類有很多種，不同的學(xué)生們都有各自的喜愛，所以高校的老師應(yīng)該要了解自己的學(xué)生們喜歡哪一些舞種，從而建立起相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對于喜歡讀書的學(xué)生們可以推薦他們?nèi)タ匆恍╆P(guān)于舞蹈專業(yè)方面的書籍，通過書本知識來了解舞蹈編導(dǎo)中的文化，學(xué)習(xí)相關(guān)的文化理論知識。對于喜歡音樂的學(xué)生們來說，老師就可以為他們設(shè)計(jì)一些與音樂相關(guān)的問題，通過搜集同一類型的歌曲來掌握好歌曲的風(fēng)格，了解這些歌曲背后蘊(yùn)含的文化知識，進(jìn)而開闊自己的視野，在編舞的過程中不拘泥于傳統(tǒng)，敢于推陳出新，建立自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（二）從引導(dǎo)入手，培養(yǎng)學(xué)生們的文化內(nèi)涵

高校的老師在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヅ囵B(yǎng)自己的文化內(nèi)涵。當(dāng)高校的老師們激發(fā)起學(xué)生們對舞蹈編導(dǎo)的興趣之后，就需要讓學(xué)生們掌握好一定的文化理論知識和技巧，僅僅是培養(yǎng)學(xué)生們的編舞興趣并不能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。所以，高校的老師需要及時(shí)調(diào)整好自己的教學(xué)策略，主動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)知識和相關(guān)的文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)之初，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去搜尋一些舞蹈編導(dǎo)里面的文化知識，慢慢減輕自己的參與程度。

（三）從討論入手，內(nèi)化學(xué)生們的文化內(nèi)涵

老師要帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上對于舞蹈編導(dǎo)的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生們表達(dá)自己的意見和看法，內(nèi)化學(xué)生們的文化內(nèi)涵。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們了解的知識深度和廣度都有一定的提升，但是自學(xué)的過程中難免會有諸多的問題需要進(jìn)行交流溝通，進(jìn)而加深自己對舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的理解。所以在課堂上老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們溝通交流，不斷加深自己的認(rèn)識，完善舞蹈編導(dǎo)知識體系。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會各方面都快速發(fā)展。目前我國的教育部門在人才的培養(yǎng)和競爭方面做出重要的舉措，對人才的需求要求各個(gè)高校對課程進(jìn)行改革。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)作為一門藝術(shù)類的課程，尤其在當(dāng)今的社會需要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行改革。高校的老師要對舞蹈編導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行有針對性教學(xué)，簡化自己上課的內(nèi)容，完善自己的教學(xué)模式和教學(xué)課程。

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