淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特色建設(shè)
——以華北科技學(xué)院為例

閆 艷周九陽

（華北科技學(xué)院 河北 三河065201）

一、引言

藝術(shù)設(shè)計(jì)就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，使之不但具有審美功能，還具有實(shí)用功能。從藝術(shù)設(shè)計(jì)個(gè)本質(zhì)來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是為人服務(wù)的，大到空間環(huán)境，小到衣食住行，無不體現(xiàn)著藝術(shù)設(shè)計(jì)?？梢哉f，藝術(shù)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)或者本質(zhì)就是服務(wù)性。

近年來，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，一些綜合性本科院校相繼開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)。但是綜合類院?；蛱厣r明行業(yè)院校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，必須立足于社會(huì)實(shí)際需要，更要立足于實(shí)實(shí)在在的行業(yè)或事業(yè)。華北科技學(xué)院正是一所行業(yè)特色鮮明的高度院校，從建校之初的因煤而生，到36年發(fā)展歷程的因安全而興，都緊緊聚焦行業(yè)特色。

當(dāng)前中國(guó)高等教育正在從一個(gè)教育大國(guó)邁入教育強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代，同時(shí)我國(guó)應(yīng)急管理事業(yè)也邁入了新時(shí)代。如何在新時(shí)代背景下，推動(dòng)華北科技學(xué)院因應(yīng)急而興，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的應(yīng)急管理特色建設(shè)，培養(yǎng)更多具備應(yīng)急管理特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，讓更廣泛的人民群眾通過藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品去了解應(yīng)急管理事業(yè)，去認(rèn)識(shí)應(yīng)急管理事業(yè)的重要意義。這就需要探索加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)急管理特色建設(shè)的舉措。筆者以華北科技學(xué)院為例，對(duì)加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)急管理特色進(jìn)行了研究。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

縱觀當(dāng)前各類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，存在著教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，創(chuàng)新突破缺乏；人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)或行業(yè)需求存在較大差距等問題。一方面，各相關(guān)高校面對(duì)社會(huì)或新興行業(yè)對(duì)不同層次的人才需求，沒有進(jìn)行深入研究、思考和改進(jìn)，或者教育教學(xué)改革推進(jìn)緩慢，不能及時(shí)滿足社會(huì)或行業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)企業(yè)需求存在一定差距。我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖然發(fā)展速度快、規(guī)模大，但人才培養(yǎng)的效果不能令人滿意。從市場(chǎng)需求角度來看，在人才數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足市場(chǎng)的要求。這種“學(xué)與用”的突出矛盾，一直都是我們需要解決的問題，經(jīng)濟(jì)越是發(fā)展迅猛，這個(gè)矛盾就越突出。

三、華北科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基本情況

華北科技學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校，其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦于2005，為?？茖I(yè)，設(shè)在學(xué)校建筑工程學(xué)院。2008年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)升格為本科，并于2013年更名為環(huán)境設(shè)計(jì)，于2014年正式成立藝術(shù)系。雖然學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)近年來有了較大的發(fā)展，但是從近5年就業(yè)率來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，與學(xué)校平均就業(yè)率有不少差距，與學(xué)校安全工程等特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)更是差距明顯。2020年藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)率更是在學(xué)校專業(yè)就業(yè)率排在后幾位。但另一方面市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的需求依然旺盛，特別是對(duì)有行業(yè)特色教育背景的畢業(yè)生需求更大。可以看出，學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)迫切需要改革創(chuàng)新，增強(qiáng)應(yīng)急管理特色，緊密結(jié)合學(xué)校的定位和發(fā)展愿景，主動(dòng)適應(yīng)實(shí)際需要和學(xué)校特色建設(shè)。

四、增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)急管理特色建設(shè)措施

（一）明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)急管理特色

華北科技學(xué)院目前正在聚焦應(yīng)急管理主責(zé)主業(yè)，堅(jiān)持立足應(yīng)急、面向應(yīng)急、服務(wù)應(yīng)急的理念，加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)改革發(fā)展。為了促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)的普遍規(guī)律性、行業(yè)的需求性和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性著手，開展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新思路、新實(shí)踐的積極探索。要緊密結(jié)合教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》相關(guān)要求，立足學(xué)校辦學(xué)定位，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)急管理特色，盡快修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；深化課程體系改革，增設(shè)應(yīng)急管理相關(guān)課程；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)模式等措施，圍繞培養(yǎng)“既有扎實(shí)的專業(yè)理論素養(yǎng)，又具有較豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，還具有較強(qiáng)的應(yīng)急素養(yǎng)的應(yīng)用型人才”這一目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急管理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)急救援能力的培養(yǎng)，讓廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生具備豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和基本的應(yīng)急管理知識(shí)，具備較強(qiáng)的應(yīng)急素養(yǎng)，勇于投身應(yīng)急管理事業(yè)，讓自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)在應(yīng)急管理事業(yè)中開花結(jié)果，打造適應(yīng)大國(guó)教育新時(shí)代發(fā)展，服務(wù)支撐應(yīng)急管理事業(yè)發(fā)展需要，與學(xué)校發(fā)展定位相吻合的應(yīng)急特色鮮明的專業(yè)。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)課程體系

為了應(yīng)對(duì)和適應(yīng)應(yīng)急管理事業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)符合學(xué)校辦學(xué)定位的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)以加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)急管理特色建設(shè)為指導(dǎo)思想和目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，尤其是要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)應(yīng)急管理事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，增加安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和應(yīng)急救援等應(yīng)急管理領(lǐng)域相關(guān)的課程或相關(guān)知識(shí)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程具備應(yīng)急管理特色。

面對(duì)各類自然災(zāi)害、安全生產(chǎn)事故等內(nèi)容，從設(shè)計(jì)角度提出新理念、新思路、新方案，歷來都是產(chǎn)品設(shè)計(jì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，也是國(guó)際、國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)界關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。因此，可以說產(chǎn)品設(shè)計(jì)與應(yīng)急管理存在著極高的關(guān)聯(lián)度。任何一件應(yīng)急設(shè)備、救援設(shè)備都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其包含的不僅是技術(shù)，還涉及到使用方式、使用的舒適性、設(shè)計(jì)的合理性以及美學(xué)等問題，而這正是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)所要研究解決的問題。尤其是2020年以來，為“災(zāi)難而設(shè)計(jì)”的應(yīng)急救援產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺口極大，社會(huì)需求急迫。因此，學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該加快實(shí)施轉(zhuǎn)型，向“應(yīng)急科普媒介設(shè)計(jì)”“應(yīng)急車載住宅”“應(yīng)急家具設(shè)計(jì)”“城市應(yīng)急場(chǎng)地公共設(shè)施設(shè)計(jì)”“應(yīng)急避難所（方艙）設(shè)計(jì)”等方面轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)應(yīng)急管理事業(yè)的能力和水平，將“安全——應(yīng)急——救援產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為專業(yè)發(fā)展主要方向，寫進(jìn)人才培養(yǎng)方案，在日常的教學(xué)、教研和科研過程中予以探索實(shí)踐，盡快增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，開發(fā)相關(guān)教材，并細(xì)化到課程教學(xué)中，建立每一階段的實(shí)踐內(nèi)容和要求。

（三）突出應(yīng)急實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我國(guó)現(xiàn)行教學(xué)模式偏重于理論傳授，實(shí)踐教學(xué)還多是遠(yuǎn)離一線的操作模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)作為高校中相對(duì)比較年輕、相對(duì)比較薄弱的專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)中更是存在不足。人才的培育，關(guān)鍵在教師；實(shí)踐能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，離不開具有豐富經(jīng)歷，有閱歷，理論和實(shí)踐并舉的有責(zé)任心的專業(yè)的教師；擁有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)保障，擁有較為符合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐場(chǎng)所更是提升實(shí)踐教學(xué)水平的前提。

針對(duì)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師相對(duì)年輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)水平仍有不足、學(xué)科帶頭人缺乏、科教研能力相對(duì)較弱等問題，應(yīng)該持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)培訓(xùn)，讓其與時(shí)俱進(jìn)的掌握行業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)，熟悉應(yīng)急管理領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)的最新需求；要組織教師認(rèn)真開展藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究，尤其是要結(jié)合應(yīng)急管理事業(yè)發(fā)展實(shí)際，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革和特色實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，積極培育優(yōu)秀教學(xué)成果；積極鼓勵(lì)教師結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段與時(shí)俱進(jìn)地改革，編寫側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的教材，融入應(yīng)急管理相關(guān)元素；要加強(qiáng)專業(yè)教師的交流，推選優(yōu)秀青年教師有計(jì)劃地選派到其他院校或應(yīng)急管理相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位交流學(xué)習(xí)或掛職鍛煉；聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師作為學(xué)校兼職教師，增加實(shí)踐教學(xué)比例。

另一方面，要加大學(xué)科帶頭人的引進(jìn)力度，通過引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人，組建相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)教師的教學(xué)、教科研能力和水平；引導(dǎo)教師在教學(xué)、科研中注重專業(yè)特色的凝練與建設(shè)，使教師既有各自的方向與特點(diǎn)，在整體上又能形成合力，逐漸組建一支結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良、精干高效、富有活力的高水平師資隊(duì)伍。

針對(duì)學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件不足，實(shí)踐條件薄弱等問題，應(yīng)該更加重視應(yīng)急特色“實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)。一方面，要僅僅把握學(xué)校本次轉(zhuǎn)型升級(jí)改革發(fā)展契機(jī)，加強(qiáng)應(yīng)急特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，要將專業(yè)實(shí)踐與服務(wù)應(yīng)急管理事業(yè)向結(jié)合，將安全——應(yīng)急——救援產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為專業(yè)發(fā)展主要方向，將相關(guān)綜合實(shí)驗(yàn)室做精做強(qiáng)。另一方面，要加強(qiáng)與應(yīng)急管理相關(guān)政府、企事業(yè)單位的合作交流，建立更多的教育教學(xué)實(shí)踐基地，構(gòu)建校政、校企、校校合作體系，讓廣大學(xué)生在更多應(yīng)急管理事業(yè)實(shí)踐環(huán)境中提升藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特色建設(shè)要緊緊抓好高校自身的辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)及人才培養(yǎng)模式。在高校人才培養(yǎng)過程中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢(shì)。因此，高校要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的鮮明特色，主動(dòng)與國(guó)家事業(yè)或行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新應(yīng)用型，創(chuàng)新、實(shí)踐精神的技術(shù)技能型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，是普通高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要目標(biāo)。華北科技學(xué)院作為應(yīng)急管理部直屬高校，要推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)適應(yīng)國(guó)家應(yīng)管理事業(yè)發(fā)展需要，把握轉(zhuǎn)型升級(jí)改革發(fā)展契機(jī)，強(qiáng)化應(yīng)急素養(yǎng)教育，培養(yǎng)具有較高應(yīng)急素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。