加強(qiáng)特教專業(yè)美術(shù)教學(xué)，提高高職學(xué)生的審美水平

鄭 景

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙410217）

一、引言

在當(dāng)前的背景下，美術(shù)教育在提升學(xué)生審美能力方面的作用尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美觀，可以幫助學(xué)生感知生活之美，提升學(xué)生的感知能力和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。在核心素養(yǎng)背景下，高職院校美術(shù)教育要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在美術(shù)教育環(huán)境中陶冶情操，這也是美術(shù)教育核心價(jià)值的體現(xiàn)。在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的當(dāng)下，審美能力的培養(yǎng)越來越受到重視。然而，當(dāng)前高職院校特教專業(yè)的美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)存在一些問題，這需要高職院校開展深入研究，著眼于當(dāng)前存在的問題，提出有效的解決措施。

二、高職院校美術(shù)教育概述

高職院校美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。在全球化背景下，高職院校美術(shù)教育要幫助學(xué)生發(fā)展圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)等方面的美術(shù)核心素養(yǎng)，使學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的圖像傳播方式熟練掌握?qǐng)D像識(shí)讀方法，善于通過各種媒介，運(yùn)用美術(shù)的方式展現(xiàn)內(nèi)心情感。高職院校美術(shù)教育要緊跟時(shí)代步伐，把握大眾審美，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力，使其通過大眾能夠理解的方式展現(xiàn)藝術(shù)之美。

三、核心素養(yǎng)背景下的高職院校特教專業(yè)美術(shù)教育培養(yǎng)分析

（一）高職院校特教專業(yè)美術(shù)教育培養(yǎng)審美能力存在的問題

當(dāng)前，部分高職院校美術(shù)教育缺乏對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，主要有以下三方面的原因：

第一，部分高職院校不重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。當(dāng)前，高職院校的人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，但對(duì)于其審美能力等方面的素養(yǎng)并沒有明確的要求。這就使一些高職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而對(duì)學(xué)生的審美能力等方面的素養(yǎng)并不重視，久而久之，導(dǎo)致一些學(xué)生也不重視提高審美能力。

第二，部分高職院校教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升。高職院校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力存在缺失，根源在于教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升。這主要表現(xiàn)在一些教師對(duì)素質(zhì)教育的教育方式和相關(guān)課程了解較少，片面重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。如果教師自身缺乏培養(yǎng)學(xué)生審美能力的專業(yè)教學(xué)能力，就會(huì)導(dǎo)致專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一、枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生一定的誤解。

第三，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平參差不齊。一些學(xué)生并非出于興趣學(xué)習(xí)美術(shù)，高職院校學(xué)生的專業(yè)水平相對(duì)較低。在進(jìn)入高職院校之前，這些學(xué)生并沒有經(jīng)過專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)，部分教師在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力方面感到棘手，學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

（二）核心素養(yǎng)背景下高職院校特教專業(yè)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力的思路

為了在核心素養(yǎng)背景下有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師需要利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，結(jié)合高職院校的美術(shù)教育課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)等方面的能力。教師要通過多樣化的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的內(nèi)源性興趣，充分拓展美術(shù)教育課程的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)融入教育體系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式等方面的改革。

在此基礎(chǔ)之上，教師要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，這樣就可以幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)審美判斷能力，使其在藝術(shù)創(chuàng)作中加入時(shí)代元素和創(chuàng)新元素，創(chuàng)作出新的藝術(shù)作品。通過這樣的培養(yǎng)方式，學(xué)生的就業(yè)能力和市場競爭力可以獲得大幅度提升，能夠通過自身的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。

四、核心素養(yǎng)背景下高職院校特教專業(yè)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的內(nèi)源性興趣

在高職院校美術(shù)教育中，教師要想不斷提升學(xué)生的審美能力，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的內(nèi)源性興趣是非常必要的?！芭d趣是最好的老師”，興趣也是讓學(xué)生深入體驗(yàn)藝術(shù)美感的源泉，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。學(xué)生只有從內(nèi)心愛上美術(shù)，擁有學(xué)習(xí)美術(shù)的進(jìn)取心，而不是將其作為一項(xiàng)需要完成的任務(wù)，才能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、開展藝術(shù)鑒賞。因此，在高職院校美術(shù)教育中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的內(nèi)源性興趣。一方面，教師要在講解課程內(nèi)容時(shí)以學(xué)生為主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生感知美術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師要詳細(xì)講解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、理解藝術(shù)作品，真正站在創(chuàng)作者的角度感知美術(shù)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的熱愛。

（二）全方位融入多媒體等信息教育技術(shù)

在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，教師要充分利用課堂時(shí)間，展現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值和內(nèi)涵，不斷改善課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以深刻體會(huì)美術(shù)教育的內(nèi)涵。教師在課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程內(nèi)容。同時(shí)，為了有效提升課程教學(xué)效率，教師還可以挖掘多渠道的教學(xué)方法。如，利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展現(xiàn)藝術(shù)之美。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、文字有效結(jié)合，可以讓學(xué)生直觀體會(huì)藝術(shù)的魅力。這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生在課堂上深刻體會(huì)美術(shù)的豐富情感，而且可以有效延伸美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，利用課后時(shí)間培養(yǎng)審美能力。

（三）促使美術(shù)教育向課外空間延伸

美術(shù)教育是一項(xiàng)蘊(yùn)含豐富情感的教育活動(dòng)，僅通過教師的課堂講解很難幫助學(xué)生真正提升對(duì)于藝術(shù)的感知能力。因此，教師在充分利用課堂教學(xué)的同時(shí)，要使教學(xué)向課外空間延伸。教師要在課外為學(xué)生提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給予學(xué)生充分展現(xiàn)自身能力的平臺(tái)，使學(xué)生在體會(huì)藝術(shù)之美的同時(shí)，在平臺(tái)上展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作。如，教師可以定期開展美術(shù)比賽，讓學(xué)生充分展示自己，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展，讓學(xué)生充分欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品。這不僅可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，而且可以通過藝術(shù)鑒賞開闊視野，獲得更多的藝術(shù)表現(xiàn)手法，為自身成長積累經(jīng)驗(yàn)。

（四）貼近生活，融入生活

藝術(shù)源自生活，又高于生活。藝術(shù)本身是抽象的，從生活中發(fā)現(xiàn)美，將其通過作品抽象地創(chuàng)造出來，人又能從作品中感受到情感，甚至產(chǎn)生一種移情作用。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美是當(dāng)前審美素養(yǎng)培育至關(guān)重要的一點(diǎn)。高職美術(shù)教學(xué)要教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美，從生活中培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。生活中處處都有美，但卻不易被發(fā)現(xiàn)，我們要貼近生活，融入生活，觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感覺，發(fā)現(xiàn)藏在生活中的藝術(shù)。在美術(shù)教學(xué)過程中，可以通過對(duì)著名藝術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生理解藝術(shù)的魅力。通過對(duì)生活的觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，從而培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

(五)要求學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

細(xì)節(jié)決定成敗，創(chuàng)作決定未來。高職美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和觀察細(xì)節(jié)的能力是重中之重，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)和創(chuàng)造性往往是決定作品成敗的關(guān)鍵。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)會(huì)讓作品變得栩栩如生，有創(chuàng)造性的創(chuàng)作會(huì)令人耳目一新，會(huì)讓作品的藝術(shù)感完美地展現(xiàn)出來。因此在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對(duì)靜物進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生抓住靜物細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，如光影、角度、質(zhì)地等，同時(shí)還可加入情感進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。然后老師挑選一些強(qiáng)化了不同細(xì)節(jié)和創(chuàng)造性展現(xiàn)較為優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，對(duì)細(xì)節(jié)刻畫多的作品會(huì)比較細(xì)膩，富有創(chuàng)造性的創(chuàng)作會(huì)比較新穎。杰出的作品有的細(xì)膩，有的奇怪，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)和豐富的想象力是好的創(chuàng)作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，開發(fā)學(xué)生思維，帶領(lǐng)學(xué)生從生活中體會(huì)到審美素養(yǎng)的自然性和整體性。

（六）結(jié)合核心素養(yǎng)要求，建設(shè)高素質(zhì)的教師人才隊(duì)伍

教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平會(huì)直接影響課程質(zhì)量與教學(xué)效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的前提是不斷加強(qiáng)高素質(zhì)教師人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。只有具備優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。一方面，高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在師資引進(jìn)方面，制定完善的審核方案，篩選優(yōu)秀的教育人才。在提升師資專業(yè)能力方面，高職院?？梢远ㄆ谂e辦培訓(xùn)課程，開展高校之間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，共同優(yōu)化高職院校美術(shù)教育的教學(xué)方式，相互借鑒、共同進(jìn)步。另一方面，高職院校要設(shè)計(jì)更加合理的教師考核指標(biāo)，通過對(duì)教師專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)質(zhì)量的品評(píng)，促使教師提升教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力，不斷反思和優(yōu)化自身的教學(xué)方式。教師要在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上保持工作熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而成為學(xué)生欽佩的優(yōu)秀教師。

五、結(jié)語

在核心素養(yǎng)背景下，高職院校美術(shù)教育是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。教師要不斷加強(qiáng)高職院校美術(shù)教育研究，有效提升學(xué)生的審美能力，通過不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的內(nèi)源性興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過優(yōu)化學(xué)校的課程設(shè)置，促使美術(shù)教育向課外空間延伸。為了不斷深化教育改革，教師要利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息教育技術(shù)，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特征，使高職院校的特教專業(yè)學(xué)生形成正確的審美觀，進(jìn)而培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)藝術(shù)人才。