基于文獻(xiàn)計(jì)量和共詞分析的國(guó)內(nèi)開(kāi)放獲取研究熱點(diǎn)探析

李 睿

（遼寧師范大學(xué)圖書(shū)館，遼寧 大連 116029）

在第14 屆柏林開(kāi)放獲取會(huì)議上，中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金委等機(jī)構(gòu)明確表示中國(guó)支持OA2020和開(kāi)放獲取S計(jì)劃，支持公共資助項(xiàng)目研究論文立即開(kāi)放獲取[1]。截至2019年2月19日，我國(guó)大陸有13家機(jī)構(gòu)簽訂了該意向書(shū)。隨著開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的推進(jìn)，國(guó)內(nèi)開(kāi)放獲取研究呈現(xiàn)出哪些熱點(diǎn)呢？筆者嘗試以國(guó)內(nèi)圖情領(lǐng)域相關(guān)期刊論文為基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量和共詞分析的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)開(kāi)放獲取研究的熱點(diǎn)。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源

2019 年 2 月 16 日，在 CNKI 高級(jí)檢索頁(yè)面中，選擇“主題”字段，對(duì)“開(kāi)放獲取”“開(kāi)放存取”“OA”“open access”進(jìn)行邏輯“或”檢索，同時(shí)將學(xué)科限制為“圖書(shū)情報(bào)與數(shù)字圖書(shū)館”，期刊來(lái)源限制為CSSCI 期刊和核心期刊，檢索結(jié)果為1277 條。閱讀文獻(xiàn)題錄后發(fā)現(xiàn)，2011 年前以開(kāi)放獲取為主題進(jìn)行綜述研究的文獻(xiàn)較多，故筆者選取發(fā)表年度為2011年至2018年間的文獻(xiàn)為分析樣本，去掉重復(fù)、無(wú)關(guān)及弱關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)后，得到樣本文獻(xiàn)775篇。

2 文獻(xiàn)計(jì)量分析

將775篇文獻(xiàn)按年度做發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析，如圖1所示，可以發(fā)現(xiàn)，8年來(lái)圖情領(lǐng)域開(kāi)放獲取年度核心期刊發(fā)文量始終在60 篇以上，研究熱度可見(jiàn)一斑；同時(shí)，開(kāi)放獲取研究在2012年到2015年間，呈現(xiàn)出直線(xiàn)上升趨勢(shì)，此后逐年下降，亟待尋求新的研究增長(zhǎng)點(diǎn)。

圖1 2011—2018開(kāi)放獲取文獻(xiàn)年度發(fā)文情況

利用Excel對(duì)樣本題錄進(jìn)行處理，得到1165個(gè)作者。按照普賴(lài)斯定律[2]，計(jì)算出高產(chǎn)作者應(yīng)為前34位，部分高產(chǎn)作者發(fā)文情況如表1所示。由最高產(chǎn)作者發(fā)文量17 篇，可計(jì)算出核心作者發(fā)文量約為3.1 篇。在樣本中，發(fā)文量大于3 篇的核心作者共101 位，發(fā)文共計(jì)288 篇，分別占作者總數(shù)的8.67%和論文總數(shù)的37.16%。

表1 部分高產(chǎn)作者發(fā)文情況

對(duì)101位核心作者進(jìn)行發(fā)文合著網(wǎng)絡(luò)分析，發(fā)現(xiàn)44 位作者之間存在合著關(guān)系，利用VOSviewer對(duì)合著作者進(jìn)行共現(xiàn)分析，得到開(kāi)放獲取研究領(lǐng)域核心作者合著網(wǎng)絡(luò)圖譜，如圖2所示。從圖2中可看出開(kāi)放獲取研究領(lǐng)域的合著作者主要形成了7 個(gè)大的子網(wǎng)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)的研究主題，發(fā)現(xiàn)以黃金霞為中心的子網(wǎng)研究主題為開(kāi)放獲取資源建設(shè)、管理與服務(wù)；以張曉林、李麟為中心的子網(wǎng)研究主題為開(kāi)發(fā)獲取政策、技術(shù)和開(kāi)放出版；以盛小平為中心的子網(wǎng)主要研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論與開(kāi)放獲取機(jī)制；以顧立平為中心的子網(wǎng)主要研究開(kāi)放獲取政策與實(shí)踐；以聶華為中心的子網(wǎng)研究主題為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)與政策；以劉茲恒為中心的子網(wǎng)和以初景利為中心的子網(wǎng)主要研究圖書(shū)館與數(shù)字出版。

圖2 開(kāi)放獲取研究領(lǐng)域核心作者合著網(wǎng)絡(luò)圖譜

3 共詞分析

3.1 獲取關(guān)鍵詞

在Excel 中用條件語(yǔ)句析出樣本的關(guān)鍵詞，詞頻共計(jì)3168次，透視后得到關(guān)鍵詞1479個(gè)。對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行同義詞合并處理，如將“開(kāi)放存取”“開(kāi)放獲取”“OA”3個(gè)同義詞合并為“開(kāi)放獲取”，對(duì)于合并后一篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)兩個(gè)相同關(guān)鍵詞的則算作1次。由于在樣本構(gòu)建過(guò)程中采用“開(kāi)放獲取”為主題詞，在描述研究熱點(diǎn)時(shí)意義不大，故將其從關(guān)鍵詞列表及后續(xù)共詞分析中去除。根據(jù)需要，選擇詞頻≥8 的42 個(gè)關(guān)鍵詞作為高頻關(guān)鍵詞（如表2），高頻關(guān)鍵詞的詞頻總量占總詞頻的28.55%，滿(mǎn)足知識(shí)圖譜的分析標(biāo)準(zhǔn)。

表2 高頻關(guān)鍵詞

3.2 構(gòu)造矩陣

3.2.1 構(gòu)造共詞矩陣

用Excel 統(tǒng)計(jì)42 個(gè)高頻關(guān)鍵詞在樣本文獻(xiàn)中兩兩共同出現(xiàn)的頻次，得到共詞矩陣如表3 所示。共詞矩陣是一個(gè)對(duì)稱(chēng)矩陣，行列相交的數(shù)據(jù)表示兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)頻次，如表3 中“開(kāi)放獲取政策”與“開(kāi)放出版”的共詞頻次為3，表示這兩個(gè)關(guān)鍵詞共在3 篇文獻(xiàn)中同時(shí)出現(xiàn)。關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次可以體現(xiàn)關(guān)鍵詞之間的相關(guān)性，數(shù)值越大，說(shuō)明兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的相關(guān)程度越高。

表3 高頻詞共詞矩陣（部分）

3.2.2 構(gòu)造相異矩陣

為了適應(yīng)不同的多元統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)的要求，一般需要使用Ochiai系數(shù)把共詞矩陣轉(zhuǎn)化為相關(guān)矩陣，Ochiai 相關(guān)系數(shù)其中，Aij表示關(guān)鍵詞Wi和Wj在文獻(xiàn)中共同出現(xiàn)的頻次；Ai表示關(guān)鍵詞Wi在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次；A表示關(guān)鍵詞Wj在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次，Oij表示關(guān)鍵詞Wi和Wj共同出現(xiàn)的概率。因使用Ochiai 系數(shù)轉(zhuǎn)換后的相關(guān)矩陣中0 值較多，容易造成統(tǒng)計(jì)誤差，我們用1 減去相關(guān)矩陣中的數(shù)據(jù)，得到表示兩個(gè)關(guān)鍵詞之間相異程度的相異矩陣，如表4 所示。在相異矩陣中，數(shù)值越大越接近于1，表明兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的距離越遠(yuǎn)，相關(guān)程度越?。环粗?dāng)?shù)值越小越接近于0，表明兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的距離越近，相關(guān)程度越大。

表4 高頻詞相異矩陣

3.3 多元統(tǒng)計(jì)分析

3.3.1 聚類(lèi)分析

在SPSS22.0 軟件中，使用組內(nèi)聯(lián)接法和Minkowski 距離對(duì)高頻詞相異矩陣進(jìn)行聚類(lèi)分析，得到高頻詞聚類(lèi)如圖3 所示。圖3 中關(guān)鍵詞大致可以聚為6 類(lèi)。第一類(lèi)包括資源共享、圖書(shū)館聯(lián)盟、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、數(shù)字出版、出版服務(wù)、信息資源建設(shè)；第二類(lèi)包括學(xué)術(shù)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)交流、資源建設(shè)、開(kāi)放獲取資源、圖書(shū)館和信息資源；第三類(lèi)包括數(shù)字圖書(shū)館、信息服務(wù)、高校圖書(shū)館、MOOC、學(xué)術(shù)出版、美國(guó)、學(xué)科服務(wù)；第四類(lèi)包括開(kāi)放獲取政策、高校、學(xué)位論文、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、OpenDOAR、版權(quán)、Altmetrics；第五類(lèi)包括知識(shí)服務(wù)、數(shù)據(jù)管理、元數(shù)據(jù)、科學(xué)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)共享、開(kāi)放科學(xué)、開(kāi)放數(shù)據(jù)、開(kāi)放出版；第六類(lèi)包括學(xué)術(shù)期刊、DOAJ、開(kāi)放獲取出版、影響因子、CSSCI、期刊、開(kāi)放獲取知識(shí)庫(kù)、開(kāi)放獲取期刊。

圖3 高頻詞聚類(lèi)圖

3.3.2 多維尺度分析

在SPSS22.0中，選擇ALSCAL多維尺度分析對(duì)高頻詞相異矩陣進(jìn)行“Euclidean 距離”分析，得到結(jié)果如圖4所示。圖4中關(guān)鍵詞大致可劃分為6個(gè)領(lǐng)域，分別用A-F的字母表示。A領(lǐng)域關(guān)鍵詞包括圖書(shū)館聯(lián)盟、開(kāi)放獲取資源、學(xué)術(shù)圖書(shū)館、數(shù)字出版、出版服務(wù)、資源共享、資源建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；B領(lǐng)域關(guān)鍵詞包括元數(shù)據(jù)、信息資源、知識(shí)服務(wù)、信息資源建設(shè)、開(kāi)放出版、圖書(shū)館；C 領(lǐng)域關(guān)鍵詞包括高校圖書(shū)館、美國(guó)、學(xué)術(shù)出版、MOOC、學(xué)科服務(wù)；D領(lǐng)域關(guān)鍵詞包括高校、開(kāi)放獲取政策、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、版權(quán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文；E領(lǐng)域關(guān)鍵詞包括Altmetrics、信息服務(wù)、數(shù)據(jù)管理、數(shù)字圖書(shū)館、數(shù)據(jù)共享、科學(xué)數(shù)據(jù)、開(kāi)放科學(xué)、開(kāi)放數(shù)據(jù)；F 領(lǐng)域關(guān)鍵詞包括CSSCI、OpenDOAR、DO?AJ、開(kāi)放獲取期刊、期刊、開(kāi)放獲取知識(shí)庫(kù)、影響因子。

圖4 高頻詞多維尺度分析結(jié)果

3.4 結(jié)果分析

在對(duì)共現(xiàn)關(guān)鍵詞的多元統(tǒng)計(jì)分析中，聚類(lèi)分析中得到的第一至六類(lèi)關(guān)鍵詞分別與多維尺度分析中得到的第A 至F 類(lèi)關(guān)鍵詞大致對(duì)應(yīng)。根據(jù)共詞分析結(jié)果，結(jié)合作者合著網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)出我國(guó)圖情領(lǐng)域開(kāi)放獲取研究熱點(diǎn)主要集中在以下6個(gè)方面。

3.4.1 開(kāi)放獲取對(duì)學(xué)術(shù)交流的影響

涉及的關(guān)鍵詞有數(shù)字出版、出版服務(wù)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、資源共享、圖書(shū)館聯(lián)盟、學(xué)術(shù)交流和信息資源建設(shè)。學(xué)術(shù)期刊開(kāi)放獲取從根本上改變了作品創(chuàng)作者和使用者的關(guān)系，即作品傳播由讀者付費(fèi)驅(qū)動(dòng)普遍轉(zhuǎn)向作者付費(fèi)驅(qū)動(dòng)[4]，但開(kāi)放獲取不只是錢(qián)的問(wèn)題，更是一個(gè)文化的問(wèn)題[5]。參與數(shù)字出版的圖書(shū)館數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，在ICOLC 收錄的圖書(shū)館聯(lián)盟中，參與數(shù)字出版的已達(dá)47%，圖書(shū)館聯(lián)盟的角色有向數(shù)字資源出版者轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)[6]。李金林等[7]就開(kāi)放獲取對(duì)國(guó)家科技發(fā)展、圖書(shū)館、出版商和科研人員等的影響進(jìn)行了探討。初景利等認(rèn)為圖書(shū)館出版是圖書(shū)館在長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)出版活動(dòng)中對(duì)自身角色的重新定義和選擇，圖書(shū)館應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)容獲取能力、出版增值與傳播能力、資金籌集能力，積極參與學(xué)術(shù)出版[8]。劉茲恒、涂志芳、苗美娟等[9-13]對(duì)圖書(shū)館出版的定義、內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行了深入探討，并圍繞國(guó)外高校圖書(shū)館參與數(shù)字出版的模式、實(shí)踐、動(dòng)因等進(jìn)行了系列研究，指出學(xué)術(shù)圖書(shū)館在技術(shù)平臺(tái)、內(nèi)容資源、用戶(hù)和人才等方面都有優(yōu)勢(shì)，參與學(xué)術(shù)出版是學(xué)術(shù)圖書(shū)館使命、角色與功能定位的內(nèi)在要求。

3.4.2 開(kāi)放獲取對(duì)圖書(shū)館資源建設(shè)的影響

涉及的關(guān)鍵詞有資源建設(shè)、開(kāi)放獲取資源、開(kāi)放出版、信息資源、圖書(shū)館和學(xué)術(shù)圖書(shū)館。圖書(shū)館開(kāi)放獲取資源收集應(yīng)遵循需求性原則、特色化原則、權(quán)威性原則和積累性原則，通過(guò)建立站點(diǎn)導(dǎo)航等形式來(lái)組織開(kāi)放獲取資源[14]。馮晴[15]建議圖書(shū)館將OA 期刊納入館藏時(shí)，應(yīng)考慮OA 期刊的影響因子及其在商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的收錄情況；卞長(zhǎng)云[16]認(rèn)為建立OA 倉(cāng)儲(chǔ)聯(lián)盟是圖書(shū)館開(kāi)放存取資源建設(shè)的大方向。鄭岱霞[17]提出利用OA資源優(yōu)化圖書(shū)館數(shù)字特藏的設(shè)想，建議利用OA資源拓展圖書(shū)館在支持教學(xué)科研及數(shù)字特藏知識(shí)化服務(wù)方面的能力。黃雪梅等[18]調(diào)研京津冀高校圖書(shū)館主頁(yè)中所揭示的OA資源后發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館對(duì)“OA資源”認(rèn)知不統(tǒng)一、缺少統(tǒng)一的OA資源檢索平臺(tái)、OA資源維護(hù)度不高，應(yīng)著力建設(shè)高校圖書(shū)館OA 資源統(tǒng)一平臺(tái)。麻思蓓[19]表示開(kāi)放共享是信息資源的必然趨勢(shì)，開(kāi)放獲取對(duì)圖書(shū)館信息資源建設(shè)戰(zhàn)略、館藏結(jié)構(gòu)等方面有重要影響，圖書(shū)館應(yīng)著力探索和研究適合OA資源的組織規(guī)范。

3.4.3 開(kāi)放獲取對(duì)圖書(shū)館信息服務(wù)的影響

涉及的關(guān)鍵詞有數(shù)字圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)、學(xué)術(shù)出版、學(xué)科服務(wù)、MOOC 和美國(guó)。2010 年，有 73 個(gè)“211 工程”大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站上揭示了開(kāi)放獲取資源[20]；到2017年，中國(guó)大陸879 所本科院校圖書(shū)館中有51.99%或多或少進(jìn)行了免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源的組織[21]。張理華[22]認(rèn)為自建開(kāi)放獲取整本電子期刊是新媒體時(shí)代圖書(shū)館一項(xiàng)重要的創(chuàng)新服務(wù)工作內(nèi)容；何立芳[23]指出MOOC為學(xué)科館員提供了一個(gè)重新定位角色的機(jī)會(huì)，學(xué)科館員可以為教師提供MOOC 資源導(dǎo)航、信息素養(yǎng)教育和課程支持；趙奕[24]認(rèn)為在當(dāng)前學(xué)術(shù)交流模式發(fā)生根本變化的情況下，圖書(shū)館應(yīng)該積極參與開(kāi)放獲取，通過(guò)建立機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、承擔(dān)資源數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存任務(wù)、宣傳學(xué)術(shù)出版等方式來(lái)創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)。美國(guó)高校圖書(shū)館十分重視學(xué)術(shù)出版服務(wù)，注意與出版社的合作，積極組建高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，走出了一條成功的圖書(shū)館學(xué)術(shù)出版服務(wù)道路[25]；弄清動(dòng)力與目標(biāo)需求，加強(qiáng)數(shù)字出版和開(kāi)放獲取也是國(guó)外高校圖書(shū)館已見(jiàn)成效的學(xué)術(shù)出版服務(wù)策略[26]。

3.4.4 開(kāi)放科學(xué)與科學(xué)數(shù)據(jù)

涉及的關(guān)鍵詞有數(shù)據(jù)共享、科學(xué)數(shù)據(jù)、開(kāi)放科學(xué)、開(kāi)放數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理。黃永文等[27]較早將開(kāi)放科學(xué)數(shù)據(jù)的含義及國(guó)外開(kāi)放科學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)、數(shù)據(jù)政策建設(shè)情況進(jìn)行了綜述；黃如花等[28]介紹了6種獲取科學(xué)數(shù)據(jù)的途徑，夏姚璜[29]就re3data 中美國(guó)與中國(guó)的科學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)行了對(duì)比分析，指出我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)建設(shè)應(yīng)重視數(shù)據(jù)內(nèi)容類(lèi)型、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)獲取等多個(gè)方面；邱春艷、黃如花[30，31]、張曉青、尤霞光、盛小平[32，33]等圍繞歐盟、英國(guó)及其他國(guó)際組織在科學(xué)數(shù)據(jù)共享領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略決策、報(bào)告、項(xiàng)目和實(shí)踐等進(jìn)行了研究，認(rèn)為國(guó)家層面對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)開(kāi)放共享價(jià)值的重視十分重要，我國(guó)應(yīng)積極參與國(guó)際科學(xué)數(shù)據(jù)開(kāi)放共享政策的制定與項(xiàng)目合作，建構(gòu)不同層級(jí)的科學(xué)數(shù)據(jù)開(kāi)放共享政策體系，并對(duì)公共資助的科學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)施強(qiáng)制性開(kāi)放共享政策。

3.4.5 開(kāi)放獲取期刊組織與評(píng)價(jià)

涉及的關(guān)鍵詞有CSSCI、元數(shù)據(jù)、開(kāi)放獲取期刊、期刊、影響因子、開(kāi)放獲取知識(shí)庫(kù)、Altmetrics、DOAJ。開(kāi)放獲取作為一種新的學(xué)術(shù)交流方式，其作用日益突顯，但始終面臨文章處理費(fèi)用、內(nèi)容質(zhì)量保障和信息技術(shù)迅猛發(fā)展3 個(gè)重要問(wèn)題，其中，內(nèi)容質(zhì)量問(wèn)題是關(guān)鍵[34]。劉錦宏等[35]認(rèn)為開(kāi)放獲取期刊利用率不高的主要原因之一是用戶(hù)對(duì)OA期刊的分布情況不了解。王智博、盛小平等[36，37]將中心性指標(biāo)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論中的核心——邊緣結(jié)構(gòu)理論應(yīng)用于OA期刊評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)入度中心度可作為OA期刊評(píng)價(jià)的指標(biāo)，核心——邊緣結(jié)構(gòu)分析可以作為OA 期刊核心期刊評(píng)選的一種角度。劉洢穎等[38]發(fā)現(xiàn)開(kāi)放獲取論文在出版當(dāng)年，引用頻次多于非開(kāi)放獲取論文，但隨著出版后時(shí)間的增加，兩者在學(xué)術(shù)影響力上逐漸趨同。黃金霞等[39，40]從OA 期刊的采集、組織、保存和再利用出發(fā)，對(duì)OA資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行了探索和實(shí)踐；涂志芳、劉茲恒[41]介紹了DOAJ、GoOA兩個(gè)開(kāi)放存取期刊集成平臺(tái)的期刊收錄標(biāo)準(zhǔn)及遴選原則，指出OA期刊集成平臺(tái)期刊遴選標(biāo)準(zhǔn)一方面應(yīng)公平、公開(kāi)、公正，另一方面應(yīng)盡量科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、明確并具有可操作性。

3.4.6 機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)與開(kāi)放獲取政策

涉及到的關(guān)鍵詞有開(kāi)放獲取政策、高校、學(xué)位論文、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、OpenDOAR、版權(quán)、學(xué)術(shù)期刊、開(kāi)放獲取出版。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物之一，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放獲取是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的終極目標(biāo)，“落實(shí)政策”是推動(dòng)開(kāi)放獲取的重要舉措之一[42]，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)要“建制與建庫(kù)并重”[43]。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)中不可避免地涉及存儲(chǔ)協(xié)議、版權(quán)轉(zhuǎn)讓等版權(quán)沖突，我國(guó)應(yīng)盡快出臺(tái)OA運(yùn)動(dòng)相關(guān)版權(quán)說(shuō)明[44]；日本的開(kāi)放獲取策略數(shù)據(jù)庫(kù)和科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)制定的各種開(kāi)放獲取政策，對(duì)我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)有借鑒作用[45]。張強(qiáng)等[46]提出通過(guò)制定強(qiáng)制性開(kāi)放獲取政策、獲取出版機(jī)構(gòu)的集體授權(quán)、建立國(guó)家許可證制度等途徑來(lái)解決機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的著作權(quán)問(wèn)題。龔亦農(nóng)等[47]對(duì)構(gòu)建開(kāi)放獲取政策的操作層面提出3 點(diǎn)建議：重視二級(jí)機(jī)構(gòu)、建立強(qiáng)制性政策和關(guān)注OA 實(shí)踐效果及OA 出版；白林林等[48]對(duì)國(guó)外30個(gè)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的存繳機(jī)制及政策進(jìn)行了調(diào)研，預(yù)測(cè)中介存繳、OAI-PMH 開(kāi)放獲取收割方式是必然趨勢(shì)。汪琴等[49]的調(diào)研結(jié)果表明國(guó)家宏觀政策的缺失是我國(guó)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展不力的關(guān)鍵因素，圖書(shū)館可以從擴(kuò)展機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的服務(wù)領(lǐng)域與功能、支持對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的管理、為機(jī)構(gòu)管理層提供決策依據(jù)等方面為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展提供根本性支撐。