高校美育實(shí)踐教學(xué)新導(dǎo)向的探索

曹斐

2019年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，要求普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育;對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，使高校美育工作有據(jù)可循、有規(guī)可依，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提供重要保障。藝術(shù)師范教育是高校美育工作的重點(diǎn);引導(dǎo)藝術(shù)師范教育專業(yè)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出實(shí)踐教學(xué)，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新性美育教師。當(dāng)前，高職院校藝術(shù)師范教育專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才“一專多能”為目標(biāo)，突出掌握實(shí)踐技術(shù)技能為導(dǎo)向;為建設(shè)文藝輕騎兵隊(duì)伍，推動美育實(shí)踐教學(xué)多元化發(fā)展。

高校美育工作堅(jiān)持“立德樹人”教育宗旨，營造“以美育人、以美化人、以美培元”的環(huán)境;以面向全體學(xué)生，注重育人效應(yīng)，遵循美育特點(diǎn)，服務(wù)地方社會為原則。藝術(shù)師范教育專業(yè)屬于專業(yè)性較強(qiáng);強(qiáng)調(diào)突出藝術(shù)實(shí)踐，把藝術(shù)展演活動、‘向日葵藝術(shù)助教行動、教育見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等作為學(xué)校美育培根鑄魂的重要載體，是踐行文藝輕騎兵精神，培養(yǎng)文藝輕騎兵隊(duì)伍的一種最佳方式。藝術(shù)師范生以培養(yǎng)既能站穩(wěn)講臺，也能活躍舞臺，又能美術(shù)創(chuàng)作的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、一專多能”型美育教師為目標(biāo);為提供藝術(shù)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才作重要保障。

近年來，高職學(xué)校開展一系列美育教學(xué)實(shí)現(xiàn)各科相互滲透，讓美育使學(xué)生的審美和人文素質(zhì)顯著提升，增強(qiáng)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感，形成“人人重美育、班班講美德、個個懂美學(xué)、處處有美點(diǎn)”的良好氛圍，大幅提升藝術(shù)實(shí)踐能力。

一、搭建藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺

建立藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)課程體系，探索藝術(shù)實(shí)踐課程化的教育模式;藝術(shù)實(shí)踐課程分校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩大塊;構(gòu)建符合藝術(shù)教育規(guī)律，全面多元化呈現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容構(gòu)架。目前，在學(xué)校藝術(shù)課程的開展基礎(chǔ)上，特別組建每周實(shí)踐教學(xué)隊(duì);開展書法、聲樂、合唱、舞蹈、美術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)活動，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力，為適應(yīng)藝術(shù)活動展演、大型技能競賽等綜合藝術(shù)活動做儲備力量。

二、創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐課程多元化

（一）藝術(shù)實(shí)踐課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)有課堂實(shí)訓(xùn)和課外實(shí)訓(xùn)

1.課堂實(shí)訓(xùn)：是校內(nèi)技能教學(xué)的主要形式與手段。各技能實(shí)踐課程在建立基礎(chǔ)理論和基本知識的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，由專業(yè)教師組織和指導(dǎo)，采取集中和分組相結(jié)合的方式，進(jìn)入課程相關(guān)實(shí)訓(xùn)室完成課程的教與學(xué)。

2.課外實(shí)訓(xùn)：藝術(shù)師范教育專業(yè)的技能性要求較高，且高職生源的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)要求。因此，課外加強(qiáng)與鞏固性訓(xùn)練就顯得尤其重要，使得多方式、多途徑地開展課外專業(yè)技能訓(xùn)練與活動成為補(bǔ)充課堂教學(xué)不足的必然。全方位開放實(shí)訓(xùn)室，在加強(qiáng)學(xué)生自我實(shí)訓(xùn)管理的基礎(chǔ)上，可充分利用參加社會實(shí)踐各種舞臺演出活動、課余周末演唱活動加強(qiáng)技能提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。通過晨練、自習(xí)課、課外活動、晚自習(xí)等時間有計(jì)劃、有安排、有指導(dǎo)地組織開展技能學(xué)習(xí)、競賽。例如根據(jù)專業(yè)需求，學(xué)校每天利用晨讀、晚自習(xí)時間開展‘每日一唱‘每月一歌活動;每周五晚開展‘周末晚會演出活動，鍛煉學(xué)生舞臺綜合實(shí)踐能力，使美育實(shí)踐滲入學(xué)習(xí)中去。

藝術(shù)師范生開展‘每日一唱‘每月一歌活動是課外實(shí)踐教學(xué)的一種有效途徑，也是學(xué)院團(tuán)日活動的具體內(nèi)容。從音樂方向?qū)I(yè)學(xué)生角度看，利用專業(yè)特長、開動腦筋、進(jìn)行合唱編排等策劃;從曲目選擇體現(xiàn)民族特色，積極向上的紅歌曲目，采用指定曲目與自選曲目相結(jié)合的方式開展比賽;嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，使得活動發(fā)揮良好的教育引導(dǎo)意義，潛移默化地把思政教育融入到活動中去，培養(yǎng)學(xué)生“為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)”的責(zé)任意識和集體主義價值觀;既檢測學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)情況，也體現(xiàn)美育實(shí)踐教學(xué)活動的多樣性。

（二）藝術(shù)實(shí)踐課程校外實(shí)訓(xùn)有教育見習(xí)、藝術(shù)考察與實(shí)踐、風(fēng)景寫生、頂崗實(shí)習(xí)

為開拓學(xué)生的視野，提升寫生技能，增強(qiáng)理論認(rèn)知，積累講臺鍛煉經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)文藝輕騎兵隊(duì)伍，提高上課技能而開設(shè)課程。每學(xué)期累積1-2周時間，在明確實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、內(nèi)容及目標(biāo)的前提下，利用一周時間，由指導(dǎo)老師組織帶領(lǐng)開展各類實(shí)踐活動。

1.美術(shù)考察實(shí)踐教學(xué)：開展藝術(shù)采風(fēng)、畫展觀摩、習(xí)作展示、優(yōu)秀作品展、畢業(yè)展等活動方式;目的是開拓學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.風(fēng)景寫生：為專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)課。每學(xué)期累計(jì)2周時間。進(jìn)行素描與速寫寫生、色彩寫生一共兩周。選擇適宜天氣，由指導(dǎo)老師組織帶領(lǐng)，有計(jì)劃、有安排、有指導(dǎo)地組織進(jìn)入寫生基地進(jìn)行;目的在于鍛煉學(xué)生實(shí)物寫生和傳移模寫的能力。

3.教育見習(xí)：為課堂理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每次見習(xí)集中1周時間，按照教學(xué)計(jì)劃安排的時間，在指導(dǎo)教師的組織帶領(lǐng)下，集中前往事先選定的見習(xí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)校內(nèi)外環(huán)境見習(xí)、教育教學(xué)設(shè)置見習(xí)、課堂見習(xí)、課外活動見習(xí)。以此熟悉學(xué)校環(huán)境、管理機(jī)構(gòu)、教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)、流程與安排，作息時間與工作量，課堂教學(xué)的組織與教學(xué)，了解熟悉教育對象的特點(diǎn)和教師的工作性質(zhì)等，為頂崗實(shí)習(xí)藝術(shù)教師做準(zhǔn)備。

4.頂崗實(shí)習(xí)：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。采取集中與分散相結(jié)合的形式，組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過社會實(shí)踐，使學(xué)生充分運(yùn)用在校所學(xué)知識，鍛煉實(shí)際工作的能力，不斷提升自身素質(zhì)。并通過深入接觸和了解社會實(shí)際，進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為成為社會所需的合格人民教師奠定良好基礎(chǔ);為培養(yǎng)藝術(shù)教師隊(duì)伍服務(wù)地方藝術(shù)教育作鋪墊。

所有藝術(shù)實(shí)踐課程校外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能做到：前期有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有安排，有組織管理與要求，有安全保障;期間有整體計(jì)劃和每日計(jì)劃，有具體教學(xué)內(nèi)容，有講評，有習(xí)作;后期有成績，有座談，有總結(jié)，有展評。把美育滲入實(shí)踐教學(xué)中，打造服務(wù)型藝術(shù)師范“文藝輕騎兵”，樹立多元化美育實(shí)踐教學(xué)新導(dǎo)向。

三、組建實(shí)踐性“文藝輕騎兵”隊(duì)伍

（一）組建“向日葵”助教行動隊(duì)伍

高職學(xué)院建立藝術(shù)助教服務(wù)隊(duì)伍，突顯專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。結(jié)合學(xué)校黨建+品牌建設(shè)，讓學(xué)生中入黨積極分子前往受助單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展“向日葵”助教行動活動，為受助單位開展藝術(shù)課程;有美術(shù)課、音樂課、舞蹈課、書法課等，豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)課堂，把美育滲入課堂，讓孩子充分體驗(yàn)藝術(shù)之美。同時組織音舞美專業(yè)學(xué)生到基層小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，為打造滿意的人民教師奠定良好的基石，發(fā)揚(yáng)“文藝輕騎兵”的精神，充分發(fā)揮我校美育資源和力量，重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)師范“文藝輕騎兵”隊(duì)伍。

（二）組建文藝演出宣傳隊(duì)伍

學(xué)生通過在校系統(tǒng)的音樂、舞蹈、采茶戲等專業(yè)學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀學(xué)生組建舞蹈隊(duì)、聲樂隊(duì)、合唱隊(duì)、采茶班。利用課余時間積極參加各類演出活動：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)舉辦百姓大舞臺廣場文藝晚會專場晚會，組織學(xué)生參加文藝演出下基層活動，組織學(xué)生參加“無毒青春，健康生活”禁毒主題晚會，組織學(xué)生參加“堅(jiān)守華夏魂共筑中國夢”清明主題晚會，組織學(xué)生參演大型采茶劇《月照山鄉(xiāng)》戲曲項(xiàng)目等活動;既能檢測學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的情況也能鍛煉學(xué)生的舞臺綜合表現(xiàn)能力，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，服務(wù)地方傳統(tǒng)文化和廣泛宣傳學(xué)校為目的。在開展校內(nèi)外演出宣傳活動的同時，重點(diǎn)打造采茶班采茶戲隊(duì)伍，使得文藝演出宣傳隊(duì)伍力量強(qiáng)大。

美育實(shí)踐教學(xué)豐富校園藝術(shù)特色實(shí)踐活動。美育之美，不在校園大小。學(xué)校的藝術(shù)文化活動，職業(yè)教育周活動，各種節(jié)慶晚會等舞臺都能很好展現(xiàn)“文藝輕騎兵”們，通過舞蹈隊(duì)、電聲樂隊(duì)、合唱隊(duì)、書法隊(duì)、美術(shù)創(chuàng)作隊(duì)的活動項(xiàng)目極大的豐富藝術(shù)實(shí)踐活動形式，最大力度發(fā)揮學(xué)生的潛能，形成具有特色且符合藝術(shù)教育規(guī)律發(fā)展的。近幾年，文藝隊(duì)伍在各項(xiàng)比賽中也取得了一定的成績;例如，在江西省第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演中音樂、舞蹈獲得多項(xiàng)二等獎的好成績，反映出實(shí)踐教學(xué)效果良好。

美育實(shí)踐教學(xué)多元化助力于學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多元化，開展“每日一唱”“每月一歌”，教育見習(xí)、藝術(shù)考察與實(shí)踐、風(fēng)景寫生、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐方式。培養(yǎng)藝術(shù)師范生“一專多能”應(yīng)用型人才，讓同學(xué)們可以充分的展現(xiàn)自己的特長，發(fā)揮自己的潛能，塑造自信心，獲得成就感。學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)踐的專業(yè)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出青春陽光、充滿活力、樂觀積極的精神面貌，好學(xué)善學(xué)的上進(jìn)心，充滿藝術(shù)氣質(zhì)的審美追求，樂于交流與合作的融洽藝術(shù)氛圍。一批批藝術(shù)師范生帶著多樣化的藝術(shù)技能和優(yōu)良的綜合素質(zhì)，開啟了人生的新起點(diǎn)。

美育實(shí)踐教學(xué)傳承地方文化，服務(wù)于地方社會發(fā)展。為了在廣泛的藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域凸顯地方文化特色，學(xué)校開設(shè)采茶戲?qū)I(yè)，參演大型戲曲項(xiàng)目，提升學(xué)校藝術(shù)教育的美育實(shí)踐特色，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，也能傳承地方傳統(tǒng)特色文化。通過藝術(shù)師范生組建“文藝輕騎兵”隊(duì)伍參演學(xué)校及社會各類大型文藝演出宣傳活動，參加“向日葵”助教行動、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動;有利于服務(wù)地方基層藝術(shù)文化實(shí)踐活動，豐富活動內(nèi)容，增強(qiáng)人們的審美意識，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，達(dá)到以美育人、以美化人。有利于服務(wù)鄉(xiāng)村小學(xué)藝術(shù)教育，實(shí)踐活動為受助單位開展藝術(shù)課程達(dá)上千課時，編排“六一”兒童節(jié)文藝節(jié)目40多個，舉辦小學(xué)生美術(shù)畫展3場;讓美育滲入每一個孩子心里，大力推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村美育工作。

學(xué)校在美育實(shí)踐教學(xué)的探索中，不斷改革、不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新;雖然在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)多元化方面取得了一定的成績，突顯了良好的效果;但是還需要不斷的改進(jìn)和完善，例如要落實(shí)美育學(xué)分要求并納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，利用學(xué)校超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開設(shè)美育通識課程;加強(qiáng)與地方文化部門及群眾藝術(shù)團(tuán)體的交流合作，聘請有美育理論功底與精湛美育技能的藝術(shù)家和民間藝人進(jìn)校園，開設(shè)專題美育講座并成立名師工作室;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全美育工作人才保障;教學(xué)資源配置和設(shè)施保障有待完善;做到以學(xué)生為中心、全面促發(fā)展，從而突顯實(shí)踐性藝術(shù)教育新格局。