節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

王粒

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

音樂節(jié)奏的教學(xué)，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，始終占據(jù)著至關(guān)重要的，節(jié)奏就是播放音樂時(shí)的節(jié)點(diǎn)，音樂的骨骼和框架就是由這些節(jié)點(diǎn)組成的地位，若是無法把握好節(jié)奏，音樂也勢必會散掉，學(xué)生自然也就無法完整的去體會音樂。對于現(xiàn)階段我國的小學(xué)音樂教學(xué)來說，將音樂的節(jié)奏把握好是教育教學(xué)中的重中之重，學(xué)生只有鍛煉自己對于節(jié)奏的感知，才可以把原本較為抽象的音樂更加具體化，從而主動的進(jìn)行探索，更有活力的開展音樂的學(xué)習(xí)活動。其次，音樂節(jié)奏的訓(xùn)練還可以對學(xué)生的創(chuàng)造力，以及想象力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。學(xué)生可以通過自己對于節(jié)奏熟練的把握，在此過程中進(jìn)行舉一反三，開拓自身的抽象思維，使學(xué)生的音樂閱歷得到一定的豐富;最后，進(jìn)行音樂節(jié)奏的相關(guān)訓(xùn)練，可以使學(xué)生的情感得到激發(fā)。好音樂可以讓聽者在聽音樂的過程中產(chǎn)生共鳴，并帶人自己的情緒，讓學(xué)生可以對音樂中的故事細(xì)細(xì)的品味。

二、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

（一）利用學(xué)生的日常生活進(jìn)行導(dǎo)入

在日常的生活中，處處都有著不同的聲音以及不同的節(jié)奏，小學(xué)階段的音樂教師可以在這一方面多多的用心，對自己日常生活當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄，并將其與音樂課堂教學(xué)的過程進(jìn)行有機(jī)的融合，從而讓小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在生活當(dāng)中普遍存在的節(jié)奏。

小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，可以與學(xué)生一起去尋找隱藏在生活中的一些節(jié)奏。例如，每天起床時(shí)聽到的小鳥的聲音、下雨時(shí)雨滴打在石板上的聲音以及秋天時(shí)風(fēng)將樹葉吹落的聲音等等，這些就是日常生活中可利用到教學(xué)中的節(jié)奏，學(xué)生可以通過對這些自己生活中常見的節(jié)奏的進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，從而可以更好的理解與把握節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)，也可以在這個(gè)過程中清楚地意識到，音樂與生活是有密切的聯(lián)系的，也讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對于音樂的濃厚興趣。

（二）合理利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是教育現(xiàn)代化開展下的課堂策略之一，在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的前提之下，多媒體教學(xué)作為更加高效的教育方式，已經(jīng)在教學(xué)以及學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。相比以往的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢要更加明顯，并且其進(jìn)行音樂教學(xué)的資源也更加豐富，可以為學(xué)生們提供更加行之有效的途徑，以供學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的知識。在此過程中，教師可以提前在網(wǎng)上找好與音樂節(jié)奏相關(guān)的影音資料，在課堂上為學(xué)生們播放，通過更具現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，促使學(xué)生們將音樂學(xué)好，并找準(zhǔn)音樂的節(jié)奏，從而使得學(xué)生能夠快速提升自身的音樂素養(yǎng)。

以之前常用的一些教育模式為例，教師給學(xué)生一個(gè)與音樂節(jié)奏相關(guān)的題目，學(xué)生時(shí)常會因此感到十分的迷茫，不知道應(yīng)該怎樣下手，這樣對于學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)是非常不利的。但是，在音樂節(jié)奏的題目中融合一些互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，就可以讓這個(gè)問題得到較為妥善地解決，也會在學(xué)生的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不同的結(jié)果。小學(xué)階段的音樂教師，可以在課前收集一些與音樂節(jié)奏知識相關(guān)的題目，并在課堂教學(xué)的過程中，拿出來與學(xué)生一起解答。

例如，在教學(xué)的過程中，教師們可以在互聯(lián)網(wǎng)上，去尋找一些節(jié)奏感相對較強(qiáng)的音樂，也可以去找一些與音樂節(jié)奏有關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歌曲的過程當(dāng)中進(jìn)步，進(jìn)而對學(xué)生個(gè)人音樂節(jié)奏的核心素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲

小學(xué)生由于受到其理解能力的影響，在進(jìn)行音樂節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會遇到或多或少的問題。因此，在教育教學(xué)的過程中，小學(xué)階段的音樂教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻對教育教學(xué)的內(nèi)容，以及其所選擇的方式加以注意?？梢钥茖W(xué)合理的利用游戲，來對學(xué)生們進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，通過組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，可以讓學(xué)生們將注意力完全的集中到音樂課堂上，從而可以讓學(xué)生對于音樂節(jié)奏的魅力有更好的體會。

總結(jié)：

音樂的節(jié)奏，就是構(gòu)成音樂的基本要素，學(xué)生擁有相對良好的音樂節(jié)奏感，可以將小學(xué)生對于音樂本身的體驗(yàn)以及感悟都進(jìn)行系統(tǒng)的提高。音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，作為小學(xué)階段音樂科目教學(xué)的重要內(nèi)容，亦是學(xué)生對于音樂進(jìn)行熟練掌握的基礎(chǔ)技能，因此，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)當(dāng)中，一定要對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的重要性有充分的認(rèn)識。