當(dāng)前高校教育管理存在哪些問題及如何應(yīng)對(duì)

王鋒

高校作為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要搖籃，也是人才培養(yǎng)的主要陣地。高校畢業(yè)生整體核心素養(yǎng)的高低和我國社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，同時(shí)對(duì)社會(huì)的安定和諧也具有深遠(yuǎn)影響。高校教育管理工作作為高校發(fā)展運(yùn)營(yíng)中的重要版塊，毫不夸張地說，從學(xué)生的整體素質(zhì)可以直接看出高校對(duì)于學(xué)生教育管理工作的重視程度。伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，我國高等院校的數(shù)量和學(xué)生生源都在持續(xù)遞增，而社會(huì)的飛速發(fā)展直接導(dǎo)致我國現(xiàn)有高校教學(xué)管理模式無法與之匹配。所以對(duì)于目前高校教育管理理念必須進(jìn)行優(yōu)化改革，從而不斷提高高校教育管理水平。

一、當(dāng)前高校教育管理中存在的問題

（一）高校教育管理思想觀念落后

高校的作用即是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送不同行業(yè)的專業(yè)人才，我國目前還有眾多高校依然采用落后的教學(xué)管理理念。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的思想禁錮，只單一地關(guān)注對(duì)于理論知識(shí)的了解和灌輸，思想觀念陳舊，傳統(tǒng)主義和教條主義依然橫行，忽視學(xué)生的差異性和個(gè)體性。社會(huì)變化日新月異，高校教育管理理念也要隨之優(yōu)化升級(jí)。如若高校一直采用老舊思想，只憑借多年的教育經(jīng)驗(yàn)來和權(quán)勢(shì)來教育管理學(xué)生，這容易抹殺新時(shí)代學(xué)生的獨(dú)特魅力和個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而導(dǎo)致耽誤學(xué)生的青春年華。

（二）教師職業(yè)素養(yǎng)有待提高

國內(nèi)很多高校對(duì)于教師的硬性標(biāo)準(zhǔn)和審核體系都比較簡(jiǎn)單，因此，導(dǎo)致眾多教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平并不達(dá)標(biāo)，無法在原有教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新出適合新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容墨守成規(guī)、課堂氣氛乏味死板、沒有任何新奇性。教師講課為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生上課為了完成課時(shí)任務(wù)，課堂毫無互動(dòng)和學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而使得教學(xué)效果和質(zhì)量大打折扣。

（三）學(xué)生問題

現(xiàn)在高校學(xué)生大多來自獨(dú)生子女家庭，從小集家庭萬千寵愛于一身，生活和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)渥富足，面對(duì)生活磨難的抵抗力幾乎為零，對(duì)于生活獨(dú)立性較差。自我中心意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)于集體觀念比較淡漠。在以上列舉的諸多的問題上，高校在進(jìn)行教育管理時(shí)，會(huì)遇到諸多阻礙，影響教育管理質(zhì)量。

（四）網(wǎng)絡(luò)沖擊

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，給高校學(xué)生帶來巨大便利的同時(shí)也帶來眾多不良影響，對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生來說，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)。致使部分學(xué)生過于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或社交，對(duì)本身學(xué)業(yè)和生活帶來了巨大困擾。對(duì)高校的教育管理工作更是帶來了新的挑戰(zhàn)。

二、解決高校教學(xué)管理問題的具體方法列舉

（一）堅(jiān)持以人為本，升級(jí)教學(xué)觀念

對(duì)于高校學(xué)生的管理，要根據(jù)問題進(jìn)行針對(duì)解決，首要堅(jiān)持以人為本的原則，采取人性化管理教育模式，大膽廢除陳舊的教學(xué)方式和管理制度。在設(shè)計(jì)教學(xué)方法之前，先深入了解學(xué)生的心理想法和情感變化。對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)不可以直接進(jìn)行懲罰，首先要使學(xué)生知道自己身為學(xué)生肩上肩負(fù)的學(xué)習(xí)使命，要以教書育人為目的。在其對(duì)學(xué)生充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行教學(xué)理念和授課方式的改變，做到對(duì)癥下藥，逐漸使學(xué)生對(duì)新穎的課堂模式重新認(rèn)知，到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到理想狀態(tài)。

（二）加強(qiáng)高校教育管理水平

教師團(tuán)隊(duì)和管理工作者是高校發(fā)展的重要成員，其素質(zhì)的高低嚴(yán)重影響著教學(xué)和管理水平，所以，提高教育者和管理者的工作能力刻不容緩。首先從思想入手，教師和管理人員的思想要做到與時(shí)俱進(jìn)。其次，加強(qiáng)教師和管理人員的建設(shè)，從不斷完善教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)開始，對(duì)教師和管理人員開始一定周期的培訓(xùn)和考核，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，在開展培訓(xùn)期間，教師和管理人員可以通過交流彼此之間的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教師和管理人員的綜合素質(zhì)，全面提高教育管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，以此保證高校教育管理工作的質(zhì)量。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)，做到家校聯(lián)合

對(duì)于獨(dú)生子女難管理的問題，高校的學(xué)生來自五湖四海，但是高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，從家長(zhǎng)角度人手，改變學(xué)生心理。加之學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校，利用學(xué)校文化環(huán)境的熏陶，從一點(diǎn)一滴轉(zhuǎn)化，改變學(xué)生心理，進(jìn)而高校完成教書育人的目的。對(duì)于新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)的興起，高?？梢园盐栈ヂ?lián)網(wǎng)東風(fēng)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，在給學(xué)生充足空間的同時(shí)，利用管理手段使學(xué)生知道適可而止。只要把握好對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用，完全可以在教育和管理方面事半功倍。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校在發(fā)展過程中，必須審視自身是否存在的以上問題，做到有則改之無則加勉。同時(shí)，吸取其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到本校，以此提高學(xué)生整體素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。