初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與改善措施

周志新

摘要：本文通過(guò)分析當(dāng)前目前初中學(xué)生的作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的效果進(jìn)行了分析和探討，希望能夠給予我國(guó)教育工作者一定的啟發(fā)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，不斷地優(yōu)化語(yǔ)文作文教學(xué)的手段，從而讓學(xué)生更好地掌握寫作能力并且運(yùn)用到日常生活中，成為人際交往和溝通表達(dá)的重要技能。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；改善措施

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0087

初中語(yǔ)文教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)十分重要的一部分，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量直接反映了初中語(yǔ)文的教學(xué)水平，也會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文學(xué)素養(yǎng)等產(chǎn)生直接影響。此外，作文教學(xué)還是滲透情感教育，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。因此，必須要對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀以及開(kāi)展策略進(jìn)行分析，促進(jìn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷提升。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生寫作興趣缺失

很多學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)從下筆的現(xiàn)象，他們?cè)谧魑牡膭?chuàng)作過(guò)程中往往出現(xiàn)逃避和厭煩的情緒，這主要是由于學(xué)生缺乏寫作興趣。學(xué)生生活空間相對(duì)狹窄，缺少相關(guān)的課外娛樂(lè)活動(dòng)，考試帶給學(xué)生的巨大壓力和繁重的課后作業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。再加上部分教師比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作進(jìn)度，無(wú)法發(fā)揮自身的主觀意識(shí)，難以抒發(fā)個(gè)人真實(shí)情感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的寫作興趣逐漸被消耗殆盡。

2.教學(xué)方法陳舊滯后

當(dāng)前很多初中語(yǔ)文教師仍然大量在教學(xué)過(guò)程中采用灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法嚴(yán)重不符合新課改的教學(xué)要求。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生無(wú)法在這樣的教學(xué)過(guò)程中提升寫作能力。有些教師在寫作教學(xué)中會(huì)做大量講解，并提供一些寫作范例讓學(xué)生進(jìn)行模仿。然而，學(xué)生無(wú)法投入情感，只是機(jī)械地完成任務(wù)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。這種狀態(tài)下自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。也有些教師和家長(zhǎng)對(duì)寫作考試不夠重視，為了應(yīng)試教育而進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)期在這種教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生很可能對(duì)語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)形成畸形的心理狀態(tài)，語(yǔ)文寫作教學(xué)效率低下。

3.作文評(píng)價(jià)不夠合理

當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)的評(píng)價(jià)方式比較單一，僅僅依賴于教師對(duì)學(xué)生作品的單一評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的寫作積極性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。另外，教師的評(píng)語(yǔ)不夠科學(xué)。很多初中語(yǔ)文教師給學(xué)生寫的評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生作品的個(gè)性化發(fā)展來(lái)進(jìn)行深入思考，學(xué)生無(wú)法通過(guò)評(píng)語(yǔ)獲得自身寫作能力的提升。

二、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的實(shí)施策略

1.貼合生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

要想提高當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的寫作質(zhì)量，教師必須要利用有效教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。生活中蘊(yùn)含著豐富的寫作素材，也能帶給創(chuàng)作者巧妙的寫作靈感，學(xué)生的寫作內(nèi)容一旦脫離生活實(shí)際，那么其創(chuàng)作的文章也就失去了內(nèi)涵。要讓學(xué)生在作文寫作過(guò)程中不由自主地產(chǎn)生寫作欲望，那么就必須以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為出發(fā)點(diǎn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入校園生活、社會(huì)生活中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活的感悟。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，給學(xué)生播放一些寫作名家的成長(zhǎng)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，通過(guò)激勵(lì)手段點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，主動(dòng)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，更好地投入到寫作練習(xí)中。與此同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘生活的本質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維能力與分析能力，為提升學(xué)生寫作質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

2.注重對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累

教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從小事中發(fā)現(xiàn)其隱含的生活本質(zhì)和真理。通過(guò)將生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累逐漸形成寫作的素材，源于生活的素材能夠更加凸顯作品內(nèi)涵，能夠更好地幫助我們表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文教師可以通過(guò)課外活動(dòng)，讓學(xué)生更好地融入生活實(shí)際和自然環(huán)境中。如在春游的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀周圍的環(huán)境，并告訴學(xué)生一棵大樹的長(zhǎng)成需要在前期做好扎根工作，才能在后期中更好地蓬勃生長(zhǎng)。通過(guò)講述大樹的故事，教師可以詢問(wèn)學(xué)生是否能夠從中獲得什么啟發(fā)，并將自己的感悟和理解以筆記的形式寫下來(lái)。教師可以將自己的記錄和感想也分享給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從一棵樹的成長(zhǎng)聯(lián)想到自身的成長(zhǎng)，能夠從自然生活中得到學(xué)習(xí)和啟發(fā)，從而通過(guò)語(yǔ)文寫作課堂的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身在生活過(guò)程中的觀察能力，甚至能夠透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象看到其內(nèi)在。

3.構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

針對(duì)目前的語(yǔ)文作文教學(xué)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制是非常必要的。教師要豐富學(xué)生寫作的評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)不能僅僅局限于教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也要建立家校合作教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)也參與到學(xué)生作文評(píng)價(jià)的過(guò)程中，讓學(xué)生之間互相對(duì)各自的作文作品進(jìn)行鑒賞，打造立體化的評(píng)價(jià)機(jī)制。綜合全面的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自身寫作過(guò)程中存在的不足之處。教師可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)小組合作探究的模式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)和探究，提高學(xué)生的合作探究精神，使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師要根據(jù)學(xué)生寫作的具體問(wèn)題對(duì)學(xué)生提出具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不足之處也要進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立起寫作信心。

總而言之，初中語(yǔ)文作文教學(xué)關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，不斷豐富作文教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，值得廣大語(yǔ)文教師深入探究。語(yǔ)文教師要以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為出發(fā)點(diǎn)不斷提升寫作教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)衛(wèi).初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略[J].科教文匯（中旬刊），2020（3）：109-110.

[2]楊玲.初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略[J].學(xué)周刊，2019（31）：128.

[3]秦彪.農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀以及改進(jìn)策略[J].課程教育研究，2019（38）：98-99.

[4]李瑞偉.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].學(xué)周刊，2019（28）：123.

（作者單位：江西省新余市第一中學(xué)338025）