音樂課堂教學(xué)的師生互動(dòng)

張靜靜

新課改理念明確強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性。在初中音樂教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)，以學(xué)促教，教學(xué)相長?；诖?，音樂教師要努力探究師生互動(dòng)的有效策略，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

尊重學(xué)生特點(diǎn)，營造互動(dòng)氣氛

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，具有表達(dá)欲望強(qiáng)烈、想象豐富、多愁善感等特點(diǎn)，教師要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂教學(xué)中要注意營造民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中放松自我，即使學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也要以寬容、啟發(fā)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的態(tài)度和方法來對(duì)待。要尊重學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信，積極參與到互動(dòng)中來。比如，在欣賞《春之聲》時(shí)，筆者首先通過播放這首樂曲創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然而地感受到春天的氣息，在學(xué)生聽了舞曲的主題部分后，筆者請(qǐng)學(xué)生來回答聽了樂曲的感受，并判斷這首樂曲的節(jié)拍。學(xué)生在回答這個(gè)問題的時(shí)候，有的在音樂理解上存在一些偏差，筆者對(duì)他們的回答沒有直接的否定，而是保持著真誠的微笑，重新播放了一遍，讓學(xué)生重新體會(huì)之后再作回答。在整堂課的教學(xué)中，課堂氣氛一直輕松活潑，學(xué)生積極回答，收放自如，師生之間始終保持著心靈的互動(dòng)。

融洽師生關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量

融洽的師生關(guān)系能夠拉近教師和學(xué)生的心理距離，更容易展開深層次的交流，從而促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，確保初中音樂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。反之，如果師生之間沒有建立起相互尊重的融洽的師生關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師要重視與學(xué)生之間的和諧相處，不斷提升自己道德水平、綜合素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

建立融洽的師生關(guān)系需要教師從以下幾方面做起：一是在音樂教學(xué)中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，放下教師的架子，主動(dòng)與學(xué)生親近，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、體貼、愛護(hù)，對(duì)教師產(chǎn)生信賴和尊重;二是尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并給予學(xué)生鼓勵(lì);三是樹立良好的形象，教師要注意自己的儀表，做到衣著整潔，端莊大方，溫文爾雅，讓學(xué)生從教師身上看到美，受到美的熏陶;四是提升自己的語言表達(dá)能力，用美妙的音樂扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)方法，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂教學(xué)中同樣如此，能夠吸引學(xué)生的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。初中音樂教材中的音樂概念較多，各種音樂概念的聯(lián)系又比較密切，教師在教學(xué)中要通過哪種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握單個(gè)音樂概念，又能將其與原有音樂的知識(shí)體系聯(lián)系起來，是我們?cè)谝魳坊?dòng)教學(xué)中要關(guān)注的問題。比如，類比就是將具有相似特點(diǎn)的音樂概念進(jìn)行比較，在理解相似音樂概念共同特點(diǎn)的過程中，可以將原有的音樂概念與新學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)新的音樂概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，在我們的初中音樂教學(xué)中，由于教師在教學(xué)中對(duì)音樂概念的教學(xué)大多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，很少采用類比式的音樂概念。如果教師采用學(xué)生喜歡的互動(dòng)式方法，就會(huì)減少因?yàn)榻虒W(xué)理念落后而產(chǎn)生的不盡如人意的教學(xué)質(zhì)量。

多種互動(dòng)技巧，增進(jìn)師生交流

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，師生互動(dòng)的主要途徑是歌唱教學(xué)，這也是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。師生在歌唱中會(huì)產(chǎn)生情感的交流，肢體的互動(dòng)，并通過互動(dòng)更加深刻地理解歌曲的情感，提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在《東方之珠》這首歌的教學(xué)中，筆者是這樣和學(xué)生互動(dòng)的，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)講到：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的《七子之歌》，“七子”除了澳門之外，還有哪些？這時(shí)學(xué)生們紛紛舉手回答，在同學(xué)們都知道了香港是“七子”之一后，筆者又做了這樣的互動(dòng)：給學(xué)生展示很多香港的建筑圖片、著名景點(diǎn)，并共同欣賞背景音樂《東方之珠》，通過這樣的互動(dòng)為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。此外，筆者還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用小組合作的形式進(jìn)行互動(dòng)，小組合作互動(dòng)模式可以拉近師生之間、生生之間的距離，通過對(duì)各種音樂問題的探究，去獲取知識(shí)。比如，在執(zhí)教《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，筆者給同學(xué)們出示了兩組大海的畫面，讓他們觀察大海是平靜的，還是波濤洶涌的，如果用大海的平靜和跌宕起伏來表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？然后讓其進(jìn)行分組討論回答……這樣的教學(xué)方法，激活了學(xué)生的思維，師生間的互動(dòng)又形成了新的課堂生成，即對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更深層次的理解。

綜上所述，新課改理念指導(dǎo)下，初中音樂教師在課堂教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的重要作用，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，讓學(xué)生在音樂課堂中，接受音樂之美的熏陶，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，使音樂教學(xué)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。在音樂教學(xué)中，不斷探究和實(shí)踐有效互動(dòng)的教學(xué)方法，挖掘音樂教育的育人功能，讓音樂課堂因互動(dòng)而精彩！

（作者單位：江蘇省海安市雅周鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）