淺談班級(jí)管理技巧

白成虹

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)一個(gè)好班主任，使自己的班成為優(yōu)秀班集體，每一個(gè)學(xué)生真正從內(nèi)心敬重你、服你，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)每一門科目，卻不是一件容易的事情。沒有好的班級(jí)管理方法就好比讓孩子上戰(zhàn)場(chǎng)卻不讓他拿槍一樣，孩子只能當(dāng)炮灰！苦了孩子不說，還有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。要想管好一個(gè)班集體，除了靠一套切實(shí)可行的班級(jí)公約去約束學(xué)生外，還要靠班主任巧妙的管理方法。

一、育人比教書更重要

早上七點(diǎn)鐘手機(jī)響了，一看是已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生?——小趙，“喂，老師”“小趙啊，你好嗎？”“我好，老師”“你怎么想起給我來電話了？”“我想你了”“你有什么困難嗎？”“沒有，如果有我問一下同學(xué)就解決了，老師今天我遲到了，那下次再聯(lián)系……”“記得有不開心的事找我，我一定會(huì)幫你解決”“好的，老師再見！”匆匆忙忙的幾句對(duì)話就這樣結(jié)束了，而他的一句“我想你了”讓我的心久久不能平靜。

這個(gè)學(xué)生是我調(diào)到新的學(xué)校擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)班里一位特殊學(xué)生——經(jīng)常性曠課，作業(yè)也不交，以前的老師對(duì)他要求只要不搗亂、不做出格的事就行?？晌冶е敖^不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生”的信念試著改變他。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)很多的字，課堂上不主動(dòng)發(fā)言，一旦叫他起來讀課文時(shí)會(huì)一字不落地讀下來，可就是不會(huì)寫，如果提一個(gè)難度很大、發(fā)散思維很強(qiáng)的問題時(shí)他會(huì)說出令老師和全班同學(xué)驚奇的答案，因此我為調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性專門為他們組命名為“超人組”。課余時(shí)間我找他聊天，知道他父母離婚，爸爸經(jīng)常外出打工，媽媽開“兩元”店，對(duì)他的學(xué)習(xí)不問不聞，家里唯一能關(guān)心他的就是開車掙錢的哥哥，他哥哥時(shí)不時(shí)給他點(diǎn)錢，早上有時(shí)飯都不吃，中午泡方便面，晚上馬馬虎虎，回到家打發(fā)時(shí)間的就是電視和網(wǎng)絡(luò)。他恨父母，我擔(dān)心他會(huì)走上歪路，耐心地教育他，說服他，給予他精神上的安慰，“父母并不是不愛他，大人有大人的難處，你作為一個(gè)頂天立地的男子漢要理解，困難暫時(shí)的，只要你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，知識(shí)就能改變命運(yùn)！”一次次推心置腹的談話讓他感到并不孤單，視老師為知心朋友，他改變了，變得自信起來，上課能舉手了，抄寫生字詞的語文和單詞的英語作業(yè)能上交了，也不曠課了，我捕捉他的每一個(gè)動(dòng)作包括眼神，經(jīng)常在班里表揚(yáng)他，同學(xué)們對(duì)他也是刮目相看，作文《說說心里話》時(shí)他寫了一頁半，寫到他對(duì)父母的不理解，寫到對(duì)我的感謝。其他任課老師都說小趙進(jìn)步很快，令他們匪夷所思，每次考試分?jǐn)?shù)并不高，但我很知足，感到很幸福，小學(xué)畢業(yè)時(shí)每門科目都在五十分以上，要升七年級(jí)了，他離開前我還告訴他“不要放棄，如有困難我永遠(yuǎn)在你身邊，我手機(jī)里永遠(yuǎn)有你的號(hào)”，我這樣說也這樣做了，今天，已經(jīng)成為了職業(yè)中學(xué)的一名學(xué)生，小趙的來電告訴我，作為班主任身上肩負(fù)的重大使命，我們要做到不放棄每一個(gè)學(xué)生，尤其家庭不完整的孩子，班主任不光要教書，更重要的是育人！興趣激發(fā)潛力，知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣鑄就未來，作為一名教師、一名班主任，把為一位學(xué)生教育成對(duì)社會(huì)有用的人，不枉此生的選擇。

二、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

我班恬恬和歆歆因一點(diǎn)小事吵起來了，我巧妙地處理了這件事，還讓她們積累了諺語，真正實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的功效。這事還得從改作業(yè)說起，學(xué)生每次寫完作業(yè)我先讓他們自己檢查，再互相改，最后我親自批改。有一次課間活動(dòng)時(shí)，恬恬隨口說：“你的這個(gè)錯(cuò)號(hào)每次畫得太??！”坐在旁邊的歆歆聽了就在恬恬的本子封面上畫了一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，也許是讓恬恬照她的樣畫?？商裉癫淮饝?yīng)，就在歆歆的頭上狠狠地打了一拳，歆歆哭個(gè)不停，周圍好些同學(xué)勸說她們倆都不肯罷休。我了解了此事后講道理，她們似乎明白了，但我裝作不原諒，要求她們：誰先用諺語表達(dá)出此情景就原諒誰！本想著一個(gè)巴掌拍不響，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤就行，可沒想到的是第二節(jié)下課了，她們紛紛拿出寫有諺語的紙條，還附上自己認(rèn)錯(cuò)的話來，“豬八戒栽跟頭——倒打一耙”、“十二三歲當(dāng)家——啥事不懂”、“孫悟空打豬八戒——倒挨一耙”、“水淹龍王廟——自家不認(rèn)自家人”、“對(duì)著張飛罵劉備——找氣惹”、“八寶飯摻米強(qiáng)糊——糊涂到一塊了”、“叭兒狗咬月亮——不知天有多高”、“叫花子夸祖業(yè)——自己沒出息?！闭媸巧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。小學(xué)生在成長過程中不免會(huì)犯錯(cuò)誤，但作為班主任，針對(duì)學(xué)生的性格特征，因材施教，收獲不小。

三、瞞天過海會(huì)創(chuàng)造出美好的境界

臨近期末考試，老師每堂課爭分奪秒，恨自己沒有分身術(shù)，可有些同學(xué)仍然我行我素，竟然在課堂上傳紙條，我打開一看原來是他寫給同學(xué)的小“情書”，如果我將真實(shí)內(nèi)容在全班同學(xué)面前讀出來，他肯定羞愧難當(dāng)，而且會(huì)削弱同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭，真是皇上不急太監(jiān)急，怎么辦？突然冒出一種想法：何不將內(nèi)容改一改，于是變成了“保證書：這次期末考試要考九十五分，一定要超過優(yōu)秀生菲菲”，正等待看笑話的同學(xué)們響起了熱烈的掌聲，他也抬起頭握緊拳頭看著我，滿眼都是感激。在很長時(shí)間里同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，你追我趕，這種學(xué)習(xí)氛圍一直延續(xù)到考試結(jié)束，統(tǒng)考成績下來了，寫紙條的同學(xué)夢(mèng)想成真，我班綜合成績?nèi)〉昧说谝幻?。學(xué)生犯錯(cuò)，教師不但將他們的“丑事”公布于眾，反其道行之，將他的錯(cuò)誤改成了優(yōu)點(diǎn)在所有同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，不但在同學(xué)面前給足了面子，其實(shí)在他的心底受到了深深的教育，瞞天過海會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。

班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心健康的成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴、諸葛的智”。好班主任不僅是師德高尚、守規(guī)守紀(jì)、學(xué)識(shí)淵博、勤勉有加，更重要的是能夠有技巧的寬嚴(yán)適度、善于抓住機(jī)會(huì)、拿得起放得下、指揮得當(dāng)，問渠那得清如許，為有源頭活水來。