淺析如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性

張雪

摘 要：隨著教育體制改革的進(jìn)行以及新課改理念的不斷推進(jìn)，我們的教育工作迎來(lái)了新的變革。其中，語(yǔ)文學(xué)科作為我國(guó)九年義務(wù)教育課程體系的重要一個(gè)部分，在學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。如何讓初中語(yǔ)文教育適應(yīng)新時(shí)期的需求呢？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的探索，希望對(duì)其他地方的一線(xiàn)工作者有一定的啟迪。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中;語(yǔ)文;有效性

提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展、減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)效果并不是很理想，一直存在著少、慢、差、費(fèi)的現(xiàn)象，要想改變這一現(xiàn)狀，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性勢(shì)在必行，需要每一個(gè)語(yǔ)文教育工作的實(shí)際行動(dòng)。

一、引入課堂游戲，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情

青春期的中學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)探索，然而也常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，這是這一階段學(xué)生的特點(diǎn)。在學(xué)生們昏昏欲睡、走神的片刻，語(yǔ)文教師不妨引入一些有趣的游戲活動(dòng)，一邊玩游戲，一邊向?qū)W生講解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

游戲形式多種多樣，在選擇游戲時(shí)教師要注意與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，也要有益于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累。如，為了訓(xùn)練學(xué)生們的成語(yǔ)記憶成果，教師可以開(kāi)展成語(yǔ)接龍比賽，教師將全部同學(xué)分為四個(gè)小組，分別在黑板上寫(xiě)下四個(gè)成語(yǔ)，然后請(qǐng)每一個(gè)組成員上黑板進(jìn)行接龍，一方面考驗(yàn)學(xué)生們的儲(chǔ)備量，還能夠通過(guò)“寫(xiě)”的方式加強(qiáng)學(xué)生們字形的辨析。再如，將課本上的內(nèi)容改編為情景劇，請(qǐng)學(xué)生們自己當(dāng)演員來(lái)講內(nèi)容再現(xiàn)在舞臺(tái)之中，以加深學(xué)生們對(duì)于文本內(nèi)容以及人物性格特征的認(rèn)識(shí)。我相信，游戲的適當(dāng)引入一定可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力。

二、開(kāi)展合作探究，幫助學(xué)生理解知識(shí)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要改變以往一言堂的模式，不要一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的空間讓學(xué)生們得以發(fā)揮自己的潛能、調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。為此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)之中我們可以少一些講解，多一些合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分思考、討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感悟思考的魅力。

例如，教學(xué)部編版七年級(jí)《秋天的懷念》，本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)體悟文本中人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言描寫(xiě)，進(jìn)而感悟其中的人物形象與情感。尤其逐字逐句給學(xué)生們?nèi)ブv解，不如將所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)為探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ杂山Y(jié)組，發(fā)揮組員的聰明才智完成任務(wù)。例如，在閱讀過(guò)程之中，有心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)“好好兒活”在文章中出現(xiàn)了兩次，同樣的一句話(huà)其內(nèi)涵和起到什么作用并不是一樣的，這也是本文本內(nèi)容的一個(gè)語(yǔ)言特色。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖恼轮姓业竭@句話(huà)出現(xiàn)的位置，聯(lián)系上下文去思考其作用。在交流討論之中，有的學(xué)生從形式上分析，認(rèn)為這是母親勸慰?jī)鹤拥脑?huà);有的學(xué)生則從創(chuàng)作的角度切入，認(rèn)為這是史鐵生經(jīng)歷了生活苦難后，明白了生活的意義，聽(tīng)懂了母親曾經(jīng)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。有的學(xué)生則是從文章結(jié)構(gòu)上看，認(rèn)為這是為后文做鋪墊，暗示母親也是重病在身，卻堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活，也側(cè)面表達(dá)了母親言行對(duì)迷茫中的作者具有重要的意義。有的學(xué)生基于自己對(duì)這一文本的感悟，認(rèn)為只要活著一天就要明白自己是幸福的，我們難以預(yù)料到下一刻將要發(fā)生什么，但是我們只要保持著對(duì)生活的希望，永遠(yuǎn)活在當(dāng)下，才能夠活出自己的本色。在不同觀點(diǎn)的啟迪之下，學(xué)生思考問(wèn)題的角度被打開(kāi)，無(wú)形之中開(kāi)拓了學(xué)生的閱讀思維，幫助學(xué)生深化理解了這一部分的知識(shí)。

三、借助多媒體技術(shù)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更直觀

新時(shí)期我們還要提倡信信息技術(shù)教學(xué)，要求教師們充分利用以多媒體為代表的信息技術(shù)，借助其文字、聲音、圖片、視頻等多樣化的信息表現(xiàn)方式以及強(qiáng)大的感染力，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)更高效地進(jìn)行。

例如，教學(xué)部編版七年級(jí)《女?huà)z造人》，作為中國(guó)上古神話(huà)傳說(shuō)之一，創(chuàng)世女神女?huà)z化生萬(wàn)物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西，開(kāi)世造物，所以我們要將其稱(chēng)作大地之母。為幫助學(xué)生去了解女?huà)z在古人心目中的形象，走進(jìn)本課的主題學(xué)習(xí)之中，教師可以利用多媒體去出示相關(guān)的課外資料。如，古籍中關(guān)于女?huà)z的記載，在《說(shuō)文解字》中曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“媧，古之圣女，化萬(wàn)物者也。”在《山海經(jīng)·大荒西經(jīng)》中郭璞注：“女?huà)z，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十變。”也訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀理解能力。當(dāng)然，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生們的想象力，教師還可以在多媒體上播放與女?huà)z相關(guān)的影視作品片段，請(qǐng)學(xué)生們展開(kāi)自己想象的翅膀，感受體會(huì)文中女?huà)z樸實(shí)感人的母親形象。

總而言之，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，這就要求教師大膽創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念與教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的教學(xué)面貌。當(dāng)學(xué)生們愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，自然會(huì)主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂，在掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思維、情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育立德樹(shù)人的目標(biāo)。

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