初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

向濤

摘要：伴隨著我國新課改背景的不斷滲透和深化，教育事業(yè)對于學(xué)生的精神素養(yǎng)的培養(yǎng)有著更為重要的發(fā)展目標(biāo)。為了促使學(xué)生的個人發(fā)展能夠散發(fā)出具有吸引力的形態(tài)，要綜合學(xué)生的個人生活能力和習(xí)慣來對初中階段的英語教學(xué)進(jìn)行具體的發(fā)展和實踐。文章通過對核心素養(yǎng)體系下的初中英語閱讀教學(xué)做出幾個方面的分析，來切實有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量的水平。

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng);閱讀教學(xué);初中英語;培養(yǎng)

引言：

核心素養(yǎng)是促使學(xué)生能夠終身受用的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)于個人以及社會發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)，是實現(xiàn)目前我國社會所需人才的重要特征。不僅需要完善個人知識能力的發(fā)展也要突出良好的思想品質(zhì)。只有切實做到實現(xiàn)核心素養(yǎng)體系的建設(shè)，才能夠有效地幫助學(xué)生不斷完善初中英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)提高。

一、中學(xué)生英語的核心素養(yǎng)內(nèi)涵

英語學(xué)科是一門語言類的課程，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會產(chǎn)生一定的枯燥和乏味，而針對這種現(xiàn)象教師就需要不斷的完善自我的教育教學(xué)意識提高教育的質(zhì)量和水平。在實現(xiàn)初中階段的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的語言能力、思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等各個方面的綜合發(fā)展，要通過建立學(xué)生英語綜合能力自我提高的目標(biāo)。學(xué)生在掌握英語的知識體系當(dāng)中，需要做到對語感的掌握并實現(xiàn)英語的自我賞析和品讀，了解閱讀文章的內(nèi)容和形式獲得個人思維的建立和完善[1]。

二、初中英語閱讀教學(xué)同核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要意義

初中英語閱讀教學(xué)適當(dāng)融入核心素養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)化途徑，一方面加強學(xué)生的獨立自主的閱讀理解，優(yōu)化完成基礎(chǔ)的閱讀量不斷細(xì)化知識為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)，另一方面通過這種相互作用相互提升的作用力，能夠行之有效的幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)體系形獲得綜合全面的學(xué)習(xí)形態(tài)。可以說，在這種教育教學(xué)模式滲透發(fā)展和實踐之下，學(xué)生可以優(yōu)化運用語言的能力，不斷儲備自身的知識量。教師需要加強課堂體制，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)模式致力于創(chuàng)新，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生展開豐富的知識體驗。首先，教師可以把握課本閱讀讓學(xué)生通過單元學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)上跟進(jìn)，加強每一個學(xué)生的詞匯量做好語言的輸入工作。其次，加強學(xué)生閱讀的技巧進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解閱讀內(nèi)容，學(xué)會如何閱讀學(xué)習(xí)文章語法的運用，做到舉一反三的學(xué)習(xí)意識使得在自己的文章中可以學(xué)以致用，提高寫作質(zhì)量和深度。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、加強課堂的交流

在核心素養(yǎng)的要求之下來進(jìn)行初中英語課堂教育教學(xué)活動的展開，首要的任務(wù)便是要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，通過不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，使學(xué)生在加強體驗的基礎(chǔ)上獲得更多地口語練習(xí)和交流。教師在積極創(chuàng)設(shè)這種語言環(huán)境的整體氛圍之上能夠幫助學(xué)生潛移默化的進(jìn)行英語的交流和學(xué)習(xí)，使同學(xué)之間的相互交流之中相互幫助、相互促進(jìn)[2]。

四、革新教學(xué)方法、合理運用教學(xué)資源

英語學(xué)科是一門跨國際的文化語言，在涉及知識方面也有著依據(jù)不同國家的形態(tài)和習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，對于一些國外知識、文化藝術(shù)、行為習(xí)慣都需要學(xué)生進(jìn)行了解和掌握，來幫助學(xué)生提高自我的英語能力和英語素養(yǎng)。教師也需要做到行之有效地自我專業(yè)知識提升和行為素養(yǎng)的提高，引用和學(xué)習(xí)引進(jìn)優(yōu)良的教學(xué)理念和方法，不斷加深綜合執(zhí)教的水平和能力，并積極開設(shè)一定的情景教學(xué)模式、角色扮演等方式，使得學(xué)生能夠切實感受到英語文化的正真內(nèi)涵和意義。

例如，在教學(xué)八年“My future”一單元中，教師可以通過多媒體的投影技術(shù)來為學(xué)生提供更加直觀和形象的圖片、段視頻展示，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生獨特的興趣和體驗，暢所欲言進(jìn)行交流和溝通。讓學(xué)生在閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成自我未來發(fā)展的定位和分析，加強學(xué)生對于詞匯的了解和掌握，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣相投的方式來增加對本單元的學(xué)習(xí)體驗。

五、積極聯(lián)系實際教學(xué)、有效的開展教學(xué)活動

語言的學(xué)習(xí)都具有一定程度枯燥和乏味性，所以教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作展開的過程當(dāng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情。教師可以進(jìn)行有效的方法總結(jié)，實現(xiàn)從生活實際出發(fā)來提高學(xué)生的感知度和學(xué)習(xí)興趣，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣，來實現(xiàn)切實符合英語發(fā)展的綜合素養(yǎng)。因此，教師需要不斷的獲得新教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展，積極有效的時候?qū)崿F(xiàn)我國英語教育教學(xué)的重要作用。

六、綜合發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

教師在進(jìn)行初中階段的英語教育教學(xué)過程當(dāng)中，要盡力對每一個單元的教學(xué)都做到從四個方面來入手，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力和水平。在實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的價值體驗當(dāng)中，不斷的提高初中階段的學(xué)生能夠綜合發(fā)展學(xué)習(xí)和個人能力。在自我意識的發(fā)展之下，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和語法的基礎(chǔ)之上，掌握更多的交流和溝通。多培養(yǎng)學(xué)生觀看健康的英語電影、書籍、短視頻等加深對英語的了解，并且在學(xué)習(xí)外國的文化和交流當(dāng)中，體味不同風(fēng)土人情對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多積極正面的幫助和興趣獲得。

七、結(jié)束語

綜上所述，行之有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的知識儲備和能量，并且不斷的完善個人精神訴求，在這過程之中不斷提升學(xué)生的綜合技能和素質(zhì)，積極有效的培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼宏.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].英語廣場，2018（1）：161-162.

[2]劉愛珍.淺析初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].校園英語，2019（8）.