微信時(shí)代下的初中班級(jí)管理研究

蔡桂玲

摘要：在我國經(jīng)濟(jì)和科技不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，許多電子產(chǎn)品在市場(chǎng)當(dāng)中不斷的革新呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)，而軟件的開發(fā)也沒有停下自身的發(fā)展腳步，多種軟件包括聊天軟件和社交軟件等等都層出不窮，而在學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中，許多軟件也為我們的生活提供了大量的信息。在初中的教育過程當(dāng)中，教師和校方已加強(qiáng)了對(duì)微信這一社交軟件的使用，通過做好微信平臺(tái)的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師和家長之間的三方溝通，來共同提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：微信時(shí)代;初中班級(jí)管理;研究

在社交軟件層出不窮的當(dāng)今時(shí)代，微信憑借自身強(qiáng)大的功能得到了人們青睞，微信是一個(gè)廣為人知的社交媒體，憑借其自身簡(jiǎn)單操作的特點(diǎn)，用戶的人數(shù)也在日益劇增，在目前的教育過程當(dāng)中，微信也已經(jīng)成為了一種大眾所普遍接受的信息接收方式。所以在初中教學(xué)過程當(dāng)中，微信作為文化傳播的一種媒介，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+教育的開啟。

一、微信的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于其他的一些文化傳播軟件而言，微信相對(duì)于更加安全更加全面，在社交平臺(tái)開展的過程當(dāng)中，微信平臺(tái)可以方便人們進(jìn)行微信公眾號(hào)的訂閱，可以通過公眾號(hào)搜取更多的信息來獲取學(xué)習(xí)資源等等。另外教育領(lǐng)域各個(gè)部門也可以通過開設(shè)自身的公眾號(hào)，使得學(xué)生們可以在公眾號(hào)這一平臺(tái)下來獲取資源來解決自身的信息需求，另外，信息資源的集中性使得學(xué)生們?cè)讷@取信息時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)信息定位，相對(duì)于更多的其他媒體例如qq或者微博來說，微信索取信息的能力更強(qiáng)，分類更具體。對(duì)于開展教育的教育機(jī)構(gòu)來說，微信這種分類搜索以及可以實(shí)現(xiàn)附近人的定位功能都可以為教育機(jī)構(gòu)添加好友，傳播文化提供更好的即時(shí)信息。

此外，初中在進(jìn)行教育過程當(dāng)中，也可以將自身教學(xué)的資源傳播到平臺(tái)上，使得自身的工作進(jìn)展以及各項(xiàng)發(fā)展成就都會(huì)被社會(huì)所關(guān)注，對(duì)于教師和學(xué)生而言，也可以通過使用微信來共同瀏覽目前學(xué)科發(fā)展的進(jìn)程，以及課堂上學(xué)習(xí)過程當(dāng)中資源的需要。

二、微信時(shí)代下的初中班級(jí)管理方案探索

2.1利用微信整合信息，實(shí)現(xiàn)資源豐富化

初中班級(jí)管理過程當(dāng)中，教師可以通過對(duì)于微信的使用來將信息更好地整合，從而為教師掌握第一手的信息提供方式，另外在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過微信來最快的收取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和課件資源等等，老師也可以利用微信來將自身的一些知識(shí)進(jìn)行整理，從而提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，另外，為了提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)能力的掌握，班主任或者老師也可以通過建立一些威信聊天群組，實(shí)現(xiàn)班級(jí)規(guī)則提醒，課程作業(yè)布置以及各項(xiàng)緊急通知等一系列的共享活動(dòng)，另外微信群聊的構(gòu)建也可以實(shí)現(xiàn)教師和家長之間的交流和溝通，避免了在平時(shí)利用大量時(shí)間與家長進(jìn)行面對(duì)面的溝通，從而減少了一些內(nèi)向?qū)W生的壓力。

2.2彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)不足，共同謀劃教育方式

對(duì)于學(xué)生來說，微信也是一個(gè)良好的社交媒體，通過添加好友的功能時(shí)，同學(xué)們也可以在微信這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活的互相交流，學(xué)生對(duì)于一些話題都是比較感興趣的，在微信群聊里學(xué)生也可以發(fā)表自身的意見，通過各個(gè)學(xué)科之間的互相鞏固和互相復(fù)習(xí)來提升自身的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)于知識(shí)的掌握，另外微信本身也存在著許多可以提升學(xué)生治理和學(xué)生思維的小型工具，這樣學(xué)生在使用微信的過程當(dāng)中就可以將微信的功能發(fā)揮到極致，同樣豐富了自身的學(xué)習(xí)生活，也可以豐富了自身的娛樂，對(duì)于微信平臺(tái)的使用擴(kuò)大了學(xué)生們的交往范圍，也打破了在以往的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中單一的授課方式。另外對(duì)于家長來說，平時(shí)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中忽視了對(duì)于學(xué)生們的家庭作業(yè)指導(dǎo)以及課外輔導(dǎo)等等，而微信是一個(gè)良好的幫手，家長可以通過將微信上所帶的一些信息教授給學(xué)生，使學(xué)生在使用微信的過程當(dāng)中來擴(kuò)展自身的知識(shí)面，和孩子共同學(xué)習(xí)，這樣微信平臺(tái)的構(gòu)建就可以使學(xué)生家長和學(xué)校共同打造學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.3避免教師產(chǎn)生惰性，做好監(jiān)管和防范意識(shí)

在初中班級(jí)管理和教育過程當(dāng)中，使用微信雖然存在著許多優(yōu)點(diǎn)，但是凡事有利必有弊，微信帶給教育的不僅僅是一項(xiàng)項(xiàng)全新的資源和好處，更多的也帶來了許多的挑戰(zhàn)，微信上的信息是繁多而復(fù)雜的，教師在教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)資源的獲取可能會(huì)將自身的思考方式造成一定程度上的抹殺，認(rèn)為微信可以代替自己，所以在教學(xué)過程當(dāng)中產(chǎn)生了許多的惰性。另外學(xué)生在使用微信過程當(dāng)中，不僅僅利用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了進(jìn)行作業(yè)交流更多的也會(huì)進(jìn)行無異于自身學(xué)習(xí)的聊天等等，導(dǎo)致自身的心理孤島成熟影響發(fā)展，家長與老師的互動(dòng)也不能夠像之前一樣時(shí)間面對(duì)面，仍然存在著一些護(hù)短或者逃避心理，所以在微信平臺(tái)構(gòu)建的過程當(dāng)中，要注重對(duì)于教師思想的培養(yǎng)以及家長思想的培養(yǎng)。

結(jié)束語：目前科技的日新月異，媒體的橫沖直撞都會(huì)加劇我國教育的不斷改革，在初中班級(jí)管理的過程當(dāng)中，無論是教育工作者還是對(duì)于學(xué)生們來說都要良好的應(yīng)用微信，使微信能夠帶給學(xué)生們的不僅僅是豐富的資源，更多的是引導(dǎo)學(xué)生通過利用微信來達(dá)到自身終身學(xué)習(xí)的目的，克服微信使用的弊端。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿再榮. 微信平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用[J]. 文理導(dǎo)航（3）.