探究提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的方法

李東迂

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文中包含著多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，寫作就是其中之一。寫作要求學(xué)生具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是一件十分困難的事情。在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文中，很多學(xué)生的寫作能力都會(huì)有一定的欠缺，從而在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。面對(duì)這種情況，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要加強(qiáng)教學(xué)策略的改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠接受到高質(zhì)量的教學(xué)，使得學(xué)生的寫作能力能夠獲得一定程度的提升?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作能力;教學(xué)策略

如今，教育在進(jìn)行著不斷改革，各學(xué)科教師的教學(xué)方法都需要進(jìn)行一定的更新，以此使得自己的教學(xué)能夠符合教育發(fā)展的需求。語(yǔ)文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，寫作是小學(xué)語(yǔ)文中重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師自然需要深入探究教育改革的要求，將自己的寫作教學(xué)方法進(jìn)行一定的更新，使得學(xué)生所接受的寫作教學(xué)能夠更好，讓學(xué)生因此能夠更好地進(jìn)入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中?；诖耍疚膶囊韵聨讉€(gè)方面談一談提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的方法。

一、開展多種觀察活動(dòng)，使學(xué)生具有寫作興趣

學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫作的因素來(lái)源于自身，而不在于外力的影響，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采用合理的方式，開展多種觀察活動(dòng)，使得學(xué)生能夠融入到具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生因此具有十足的寫作興趣，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行文章的寫作。

筆者在具體的寫作教學(xué)中，就十分注重觀察活動(dòng)的開展。如，在具體的課堂教學(xué)中，筆者會(huì)舉出一個(gè)生活實(shí)例或者是拿出實(shí)際生活中的物品，讓學(xué)生能夠?qū)Υ苏J(rèn)真進(jìn)行觀察，使得學(xué)生能夠根據(jù)筆者所舉出的事物進(jìn)行詳細(xì)描繪，讓學(xué)生在描繪好后，再將所描繪出的事物寫出來(lái)。這種教學(xué)方法比筆者理論性的寫作知識(shí)的講述更有趣，學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行文章的寫作，使學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在課下的時(shí)候，筆者會(huì)開展觀察大自然的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在筆者的帶領(lǐng)下近距離接觸大自然，使得學(xué)生能夠觀察到大自然中所展現(xiàn)的每個(gè)事物。這種活動(dòng)具有十足的體驗(yàn)性，學(xué)生能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)參與到活動(dòng)中，具有強(qiáng)烈的興趣，能夠在筆者的引導(dǎo)下，將大自然中的事物形象地進(jìn)行語(yǔ)言上描繪。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該多多開展觀察活動(dòng)，使得學(xué)生因此具有十足的寫作興趣，讓學(xué)生能夠以積極主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)調(diào)有效閱讀，使學(xué)生寫作表達(dá)能力獲得優(yōu)化

小學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)文知識(shí)，還沒有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，使得學(xué)生能夠通過(guò)閱讀了解更多更好的寫作技巧，讓學(xué)生的寫作表達(dá)能力能夠因此獲得優(yōu)化。

筆者在具體的教學(xué)中，就十分注重學(xué)生的有效閱讀。如，在教授完教材上的課文后，筆者并沒有就此作罷，而是使學(xué)生仔細(xì)地探究這些教材中的寫作手法和寫作方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)行句子的仿寫，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化成自己的東西。當(dāng)然，筆者也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫作，使學(xué)生能夠加深對(duì)文章的理解。讓學(xué)生能夠獲得有效的寫作訓(xùn)練。再比如，筆者會(huì)向?qū)W生推薦一些課外書籍，讓學(xué)生多多進(jìn)行課外書籍的閱讀，使得學(xué)生能夠邊閱讀邊在筆記本上記錄下自己所閱讀到的比較優(yōu)美的句子和段落，讓學(xué)生因此能夠積累到豐富的素材，使學(xué)生能夠進(jìn)行文章的有效閱讀。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該關(guān)注到閱讀的重要性，采用合理的方式讓學(xué)生進(jìn)行文章的有效閱讀，使得學(xué)生的寫作表達(dá)能力能夠獲得優(yōu)化，讓學(xué)生的寫作水平能夠更高。

三、注重評(píng)價(jià)，使學(xué)生具有寫作的自信心

評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重評(píng)價(jià)，使得學(xué)生因此具有十足的寫作自信心。

筆者在具體的教學(xué)中就十分注重評(píng)價(jià)。如，在對(duì)學(xué)生的所寫的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，筆者會(huì)首先評(píng)價(jià)學(xué)生所寫的作文的優(yōu)秀之處，使得學(xué)生能夠了解到自己在寫作上的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生因此更具有自信。然后，筆者再用委婉的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)他們的作文上存在的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地接受自己寫作上的缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠根據(jù)這些缺點(diǎn)，對(duì)自己所寫的作文進(jìn)行一定的改正，從而讓學(xué)生的作文寫作水平能夠更高?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，一定要關(guān)注評(píng)價(jià)，采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，具有十足的寫作自信心，讓學(xué)生所寫的作文質(zhì)量因此能夠更好。

總之，小學(xué)生雖然剛剛接觸語(yǔ)文知識(shí)，但是處在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)好壞，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有十分重要的影響。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文寫作的重要性，采用合理的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施寫作教學(xué)策略，使得學(xué)生的寫作能力能夠獲得有效地提升。

參考文獻(xiàn)：

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