不一樣的美麗

齊學紅

【關鍵詞】正向激勵；教育期待；帶班智慧

【中圖分類號】G451.6【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）15-0047-01

學生時代遇到一位好老師或好班主任，可謂人生最大的幸福，她（他）就像指路的明燈，照亮我們前行的方向，這段美好甚至可以一直溫暖、溫潤、滋養(yǎng)著我們的人生。每一位老師、每一位班主任都應該成為學生人生成長中的那個重要他人，因為我們給予學生的這些美好記憶，也會使我們的教育人生變得更加豐滿而充實。

《我是公主的媽媽》一文中，作者回憶了自己小學遇到的一位年輕漂亮的班主任，她總是用“亮閃閃”的眼睛欣賞地看著班上每一個學生，好像他們做了什么了不起的事情，這樣的眼神令學生難忘。當一個12歲的學生帶著小女孩的崇拜和喜愛，鼓足勇氣對老師說出“老師你真漂亮，像個公主”時，老師不是例行公事地回答“謝謝”，而是輕輕抱住學生，認真地告訴她們：“老師不是公主，你們才是。你們都是小公主，我是公主的媽媽?！币粋€班主任對學生的影響，正是細微之處的情感流露。教師心中愛的自然流淌，是其點石成金的教育機智。趙老師的教育機智還表現在，她用學生喜歡的小禮物作為每天早讀課的獎品，可不要小看西紅柿、水煮蛋、牛奶、餅干等小獎品，這些對小學生而言可是比小紅花更有誘惑力。他們不僅因為自己表現好得到了獎品，還可以自豪地與同學一起分享自己的獎品，這是一件多么開心的事情啊。枯燥乏味的早讀一下變得充滿了童趣。在趙老師的正向激勵下，每個學生都向著她期待的方向努力著，教育變成了一件美好的事情。

《溫文爾雅的肖先生》一文為我們描繪了一位有著美好職業(yè)形象的高中男班主任。他溫文爾雅，具有中國傳統(tǒng)教師的禮儀風范。肖老師實行的是班級“軟管理”，他總是善于調動高中生的積極性和主觀能動性，讓學生自我教育、自我管理，將行為準則、生活習慣內化于心。面對學校的外部考核和評價，肖老師并沒有苛責經常遲到的學生，而是幫他們分析遲到的原因，并且?guī)椭總€人制訂“早起攻略”。作為班主任，肖老師每天總是第一個到教室，站在門口親切地對每一個學生說一聲“早”，即使是在寒冷的冬天也讓學生如沐春風，這樣的良師示范，勝過無數的道德說教。這樣的良師典范還體現在他對每一個學生的細心觀察，當作者因一次化學考試成績不好被肖老師叫到辦公室準備接受批評時，肖老師并沒有任何的責備，而是歷數學生身上的各種優(yōu)點和長處，發(fā)掘學生身上積極向上的正能量，讓學生在積極樂觀的心理指引下修正不足，完善自我。這些都彰顯了葉圣陶先生所說的“教是為了不教”，肖老師在班級管理中“管是為了不管”的“軟管理”藝術正是對葉圣陶先生教育思想的最好回應。

（作者系南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師）