做幸福的點(diǎn)燈人

【摘要】班主任的主要工作是建班育人，建幸福的班級，讓班集體中的每一個(gè)人幸福。班主任要尊重每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)積極活潑的學(xué)生；尊重每一位任課教師，讓班級的每一位教師感受教育的快樂；尊重每一個(gè)家長，幫助家長走近孩子，做幸福合格的家長。

【關(guān)鍵詞】班主任；幸福；尊重

【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）15-0030-04

【作者簡介】陸艷，江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇丹陽，212300）教師，高級教師。

在班主任工作生涯中，我遇到過一些對我影響至深的人。

最初，我遇見了王君老師，她說眾“生”皆可“度”，“度”不是把學(xué)生變成教師希望的樣子，而是讓他（她）變成他（她）自己，或者說，助他（她）變成一個(gè)更好的自己。于是，我開始試著發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性。我們班的學(xué)生也許不是最優(yōu)秀的，但都是個(gè)性鮮明的、活潑自然的。

接著，我遇到了王開嶺先生，遇到了《精神明亮的人》這本書。王開嶺說，精神明亮的人就是“直至成年依舊童心未泯”的人，他們身體健康，積極熱情，熱愛生活，有閃亮的思想。于是，從那時(shí)開始，我的班級成了“精神明亮班”。我們班的學(xué)生雖然成績不是最好的，但卻是最受任課教師歡迎的，因?yàn)樵谖覀儼嗌险n的感覺特別舒服。

后來，我遇見馬丁·塞里格曼先生———積極心理學(xué)的創(chuàng)始人。他說“教育的根本目的是提升人類的幸?！?。于是，我將我的班級育人目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的積極品格以及創(chuàng)造幸福人生的能力。

在這些人的影響下，我和我的班級、我的學(xué)生，一心向陽，一路向前。現(xiàn)在，我的班級是“向陽班”，我的目標(biāo)是培養(yǎng)精神明亮、積極向上的人，我的希望是我的班級里的學(xué)生、教師、家長都能從這個(gè)班集體中感受到幸福和快樂。

一、積極活潑的學(xué)生

王君老師說：“我們要做的重要事情是喚醒學(xué)生‘人的意識———讓他們在人性的回歸和釋放中自然而然地去親近美和善的東西。”作為班主任，我們應(yīng)該多一些“無痕教育”“滲透教育”，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自然自主生長。

規(guī)范活潑的班級管理是培養(yǎng)積極活潑的學(xué)生的重要基礎(chǔ)?！耙?guī)范+活潑=成人”是我們學(xué)校的辦學(xué)理念之一，也是我的帶班理念之一。規(guī)范是指我們的班級管理有章可循、有法可依；活潑是指班級管理民主、有彈性。首先，我的班級管理是富有彈性的。在班級陽光公約之下，向陽班的每一個(gè)學(xué)生都是班級管理的主人。其次，我們的學(xué)生是獨(dú)立自主的。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，我更注重培養(yǎng)他們的思維方式和自我教育的能力。向陽班實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，各小組輪流負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)事務(wù)，班級大小事都由各組組長帶領(lǐng)組員共同商議決定。自己可以決定的事情自己解決，一時(shí)無法決定，在老師的幫助下商量著解決。

讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，不僅在學(xué)業(yè)上，更在于為人處世及做事的能力上。我們班的小奇是一個(gè)非常有個(gè)性的學(xué)生，他敢想敢說，對一些事情的認(rèn)識非常深刻，但是他不肯付出，是典型的眼高手低型學(xué)生。他明知自己存在的問題，但就是“掩耳盜鈴”式地生活學(xué)習(xí)著。我及時(shí)跟家長交流，并抓住他寫作上的優(yōu)勢，只要他寫出來的文章，我總是竭盡全力夸贊，并第一時(shí)間在班級公眾號上推送。一段時(shí)間后，他的語文成績提升明顯，同學(xué)們都對他刮目相看。他的自我效能感被激發(fā)出來，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也開始發(fā)生變化，他的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越認(rèn)真，遇事也不再輕易放棄，肯花功夫鉆研。

我常對我的學(xué)生說———

向陽班的學(xué)生，一定要對未來心許愿望；向陽班的學(xué)生，一定要對生活心存期待；向陽班的學(xué)生，一定要看到自己的優(yōu)點(diǎn)；向陽班的學(xué)生一定要積極思考、活潑向上。

二、享受快樂的教師

于漪老師在自選集《點(diǎn)亮生命燈火》中說：“教師的神圣職責(zé)是點(diǎn)亮生命燈火，學(xué)生的以及自己的。”作為向陽班的班主任，我總是保持一種積極的人生態(tài)度，享受做班主任的快樂。我會用歡喜的心態(tài)面對一切。每次外出學(xué)習(xí)或參加比賽之前，我都會留下“給向陽班的一封信”；每一節(jié)語文課備課時(shí)我總會問自己：這節(jié)課對學(xué)生的精神成長有何幫助；我會在每一個(gè)學(xué)生生日時(shí)，為他們挑選最合適的禮物，并親手寫上我的祝福和期待。我努力用自己的言行做學(xué)生的精神點(diǎn)燈人，而我的學(xué)生也用自己的言行慰藉著我。當(dāng)我載譽(yù)歸來時(shí)，學(xué)生們會用最熱烈的掌聲歡迎我，會很驕傲地跟別人說“我們班主任是全校最棒的”；我上課時(shí)，他們的眼里有星星；我工作繁忙時(shí)，他們會送我暖心便利貼，提醒我要注意休息……

向陽班的每一個(gè)人都是積極熱情、有閃亮思想的，他們學(xué)習(xí)成績雖不是最棒的，但卻得到了所有任課教師的贊賞。因?yàn)橄蜿柊嗟膶W(xué)生課堂上積極主動(dòng)、課間守紀(jì)遵規(guī)、課后文明禮貌；而且他們遇到困難時(shí)不會輕易放棄，受到委屈時(shí)會主動(dòng)與老師交流。每一屆畢業(yè)生中，第一個(gè)返?？赐蠋煹模隙ㄊ俏覀兿蜿柊嗟膶W(xué)生。

臨近學(xué)期末，學(xué)校要求我寫班級團(tuán)隊(duì)宣言，我這樣寫道：“一心向陽，一路向前；團(tuán)結(jié)一致，和諧規(guī)范；不急不躁，不搶不叫；師生努力，家校滿意。”

三、幸福合格的家長

我盡力整合家庭教育資源，把家長拉到身邊，成為我的“合伙人”，共同“經(jīng)營”班級。

新班級第一次家長會上，我會與家長們分享以愛為前提、挖掘孩子身上優(yōu)點(diǎn)的四個(gè)秘訣———

愛他，我就夸夸他———小松，成績落后，但只要他有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，我就帶著任課老師一起夸他。

愛他，我就幫幫他———小香，性格內(nèi)斂，常常因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的寄宿生活而偷偷落淚，于是在她生日的時(shí)候，我送給她《外婆的道歉信》一書，天天在練習(xí)手冊上留言鼓勵(lì)她。

愛他，我就包容他———小潘，情緒焦慮，跟同學(xué)吵架，與老師斗嘴，還曾把我晾了一個(gè)下午，我包容他的不足，引導(dǎo)他悅納自己的不足。

愛他，我就相信他———小憶，性格外向，不拘小節(jié)，常常在無意中違規(guī)違紀(jì)，但我看到她做事追求完美的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她參與班級管理。

總之，我們幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、欣賞自己，幫助孩子感受幸福，學(xué)會使自己幸福，然后帶給別人幸福。家長們聽后感觸很多，紛紛跟我簽訂“幸福合伙人”協(xié)議，學(xué)做一個(gè)合格而幸福的家長。

除了集體引導(dǎo)，我也會進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。小包，總是用作弊來證明自己。我第一時(shí)間跟他的母親聯(lián)系。我了解到小包的父母都是知識分子，從事的職業(yè)比較體面，所以對孩子的要求也比較高，導(dǎo)致家庭親子關(guān)系緊張。我建議家長調(diào)整心態(tài)，放低目標(biāo)，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大孩子的優(yōu)勢。一段時(shí)間后，小包的母親跟我反饋說孩子的脾氣溫和多了，會主動(dòng)跟他們交流。

回顧這些年來的帶班經(jīng)歷，我感謝生命中遇到的這些“貴人們”，站在他們的肩膀上，我也遇見了更好的自己。

附：“做時(shí)間管理的主人”主題班會設(shè)計(jì)方案

一、教育背景

七年級的學(xué)生還不能也不會自覺、有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對時(shí)間的掌控能力比較差?；诩议L的反饋以及學(xué)生的作業(yè)完成情況，我希望通過時(shí)間管理方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生們知道珍惜時(shí)間的重要性，并且能夠?qū)W會管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的自我效能感，幫助學(xué)生自信自如地面對初中三年的學(xué)習(xí)和生活。

二、教育目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解時(shí)間管理的方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自律意識。

行為目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，學(xué)會自主管理時(shí)間。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：通過家校聯(lián)系手冊，梳理學(xué)生在家的時(shí)間管理情況，并形成案例；準(zhǔn)備與管理時(shí)間相關(guān)的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：組成6人小組，并調(diào)整座位。

四、活動(dòng)過程

（一）時(shí)間去哪兒了

1.欣賞小詩：《忙———盲———?！罚ㄎ覀兝Щ罅耍?/p>

許多作業(yè)還未做/許多知識已遺忘/打了游戲/刷了抖音/困于電視/耽于玄幻/偷偷摸摸/慌慌張張/從家里到教室/又從教室到家里/忙忙忙/盲盲盲/茫茫茫/忙得沒有時(shí)間酣睡一場/忙得分不清歡喜和憂傷/盲得已經(jīng)沒有主張/茫得已經(jīng)失去方向。

教師預(yù)設(shè)：時(shí)間不夠用，主觀不愿做，誘惑特別多……

2.團(tuán)體活動(dòng)：我一生的24小時(shí)。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

教師：假設(shè)我們的壽命為75歲，一天有24個(gè)小時(shí)，24小時(shí)中我們需要睡眠、吃飯、運(yùn)動(dòng)、休閑、學(xué)習(xí)等。0～6歲是學(xué)齡前的玩耍時(shí)間，60～75歲是退休后的養(yǎng)老時(shí)間，共計(jì)21年，約占人生中的1/3，請把這段時(shí)間撕去。

余下的時(shí)間里，我們每天睡8個(gè)小時(shí)，占一天的1/3。我們將有15年在睡覺中度過，請?jiān)侔阉X耗費(fèi)的1/3撕去。

接下來我們算一算吃飯、休閑時(shí)間，三餐合計(jì)約1個(gè)小時(shí)，運(yùn)動(dòng)休閑、聊天交友等每天算2小時(shí)。那么每天余下的16小時(shí)里我們又少了3個(gè)小時(shí)，將消耗掉人生的1/6。請撕去時(shí)間人生紙的1/6。

每天工作8小時(shí)，我們要工作38年，占整個(gè)時(shí)間人生的1/10。請撕去這部分的內(nèi)容。

現(xiàn)在，看看你的手中還余下了多少？

3.概念追蹤：時(shí)間管理。

學(xué)生討論。

教師預(yù)設(shè)：時(shí)間管理就是自我約束———抵制誘惑；時(shí)間管理就是擁有計(jì)劃———有用有效；時(shí)間管理即是養(yǎng)成習(xí)慣———及時(shí)反饋。

（二）時(shí)間管理診所

教師：下面請大家看幾個(gè)案例，幫案例中的主人公診斷一下，他們的時(shí)間管理出了什么問題？你有什么解決的好方法？

困惑：小王晚上做作業(yè)，可是英語試卷找不到了，他花了很長時(shí)間翻找，最后終于在歷史書里找到了。當(dāng)他做完英語作業(yè)準(zhǔn)備完成語文閱讀計(jì)劃時(shí)，又發(fā)現(xiàn)書落在學(xué)校了。

藥方1：準(zhǔn)備原則———準(zhǔn)備充分，事半功倍。

困惑：小潘晚自習(xí)時(shí)看著滿滿一堆作業(yè)不知道先做哪個(gè)，發(fā)呆10分鐘后，他才拿起數(shù)學(xué)作業(yè)，可是一道應(yīng)用題難住了他，等他好不容易做出來時(shí)，晚自習(xí)已經(jīng)過去了一半，可是他還有語文、英語作業(yè)沒有完成，還有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的任務(wù)沒有完成。小潘非常煩惱，總覺得自己的時(shí)間不夠用。

藥方2：目標(biāo)原則———凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

困惑：小憶每天都制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，但總是因?yàn)橐恍┩话l(fā)事件導(dǎo)致不能按計(jì)劃執(zhí)行。小憶非常擔(dān)心這樣下去，自己的學(xué)習(xí)會退步。

藥方3：彈性原則———學(xué)會留白，氣定神閑。

藥方4：重要性原則———輕重緩急，要事為先。

困惑：小黃近日非常煩惱，同樣的作業(yè)，別人晚上9點(diǎn)前就可以完成，可他每次都要熬到11點(diǎn)，以致第二天上課昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果一塌糊涂。

藥方5：科學(xué)性原則———科學(xué)分配，充分利用?？茖W(xué)性具體體現(xiàn)為：同樣科目的作業(yè)不要安排太長時(shí)間，不同學(xué)科交替做；注意休息；把握自己黃金時(shí)間；固定時(shí)間學(xué)習(xí)，全身心投入，養(yǎng)成習(xí)慣，提高效率；善于利用零碎時(shí)間；善于借用外力，及時(shí)向他人請教。

（三）活動(dòng)延伸

1.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，每日打卡，作業(yè)寫完后拍照發(fā)班級群里。

2.每日作業(yè)評獎(jiǎng)活動(dòng)。

3.時(shí)間小管家評選。

4.開展“我與時(shí)間賽跑”班級征文活動(dòng)。