淺析有效英語聽說訓(xùn)練方法

朱一凡 郭東東

本論文是駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《英語聽說對初中英語教學(xué)的重要作用的研究》（立項(xiàng)編號：JJYKT19499）階段性研究成果。

隨著各種教育思想和教學(xué)方法的引進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，我國的英語教學(xué)模式也在發(fā)生重大變化。特別是淡化語法教學(xué)，注重英語聽說能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，在英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。根據(jù)自己在一線的一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會，對英語聽說訓(xùn)練做出以下三點(diǎn)分析，以期對英語課堂教學(xué)有所幫助。

一、有效的英語聽力訓(xùn)練方法

（一）聽前階段

（1）掌握必備知識。①語音知識：首先要過好語音關(guān)，掌握準(zhǔn)確發(fā)音，熟記發(fā)音規(guī)律。掌握一些訓(xùn)練語音、語調(diào)和連讀弱讀的方法。②詞匯知識：掌握一定的詞匯量非常重要，特別是一些生活中常用詞，我們應(yīng)該做到熟記。③語法知識：熟悉語法和一些常見的特殊句型。對于語法和句型的熟悉程度會直接影響到聽力理解的速度和準(zhǔn)確性。

（2）精聽和泛聽相結(jié)合的訓(xùn)練。①精選聽力材料。有目的的選擇適合學(xué)生當(dāng)前水平的材料，使學(xué)生能夠聽得懂，同時(shí)又可以有進(jìn)步。課本就是很好的教本。讓學(xué)生熟讀成誦，脫口而出，打好聽的基礎(chǔ)。②聽英語廣播，看英語電視劇、電影，學(xué)唱英文歌曲等，都可以是泛聽的形式。③重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的語感和獲取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)注意英語原聲的發(fā)音習(xí)慣和技巧，鍛煉耳朵，鞏固所學(xué)。

（3）掌握聽的技巧。①注意語氣、語音、語調(diào)和帶有感情色彩的詞和關(guān)鍵性的表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)、因果等關(guān)系的詞，比如“but”、“however”“so”等判斷說者意圖。②抓住關(guān)鍵信息，如人物，地名，數(shù)字，等特殊詞對應(yīng)的內(nèi)容。③如果是做聽力題目，要先閱讀材料，根據(jù)材料內(nèi)容，猜測聽力內(nèi)容，同時(shí)帶著問題去聽，更容易聽懂。

（二）聽的階段

（1）根據(jù)聽前準(zhǔn)備和對聽力內(nèi)容的預(yù)測，結(jié)合聽力技巧，注意語氣和語音語調(diào)。專心聽題目，要求聽兩遍的，一定聽完兩遍再對答案。

（2）注意精聽和泛聽的區(qū)別，不同的方法去對待。精聽時(shí)一定要聽懂，能寫出自己聽到的單詞對聽不懂的反復(fù)聽，最后對聽不懂的再查看原文，再精聽，直到聽懂。泛聽的，聽懂主要意思就可以了，重在聽懂了什么，熟悉語速和語境，那些聽不懂的也許不重要。泛聽注意范圍和內(nèi)容的廣泛與合適。

（3）聽力材料多元化。聽英語廣播，看英語電視節(jié)目，英文歌曲，英語演講，英語辯論等等，注意其語音、語調(diào)、語速、重讀、弱讀等發(fā)音習(xí)慣。

（4）注意把握聽力練習(xí)時(shí)間，一般以30分鐘為宜。時(shí)間過長容易疲憊。

（5）注意把握聽和寫的關(guān)系?？梢远嗦爭妆橹钡酵耆珜懗鰹橹埂懖怀鰜淼?，聽后對照原文，找到問題。也可進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。教師用不同的語速和不同的口音來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

（6）聽后處理。①對完全聽懂的，不必再過多研究，模仿語音、語調(diào)，可以錄下自己的發(fā)言，糾正語音語調(diào)。最后達(dá)到脫口而出。對聽不懂的，要對照原文，了解其問題在哪里，多聽幾遍，直到能脫稿聽懂。實(shí)在弄不懂的，可能材料不適合，可以放棄。②趁熱打鐵，總結(jié)知識點(diǎn)。一是建立單詞正確的“聽覺形象”而是熟悉連讀和失爆等變音現(xiàn)象，三是注意重讀和語調(diào)。③精聽后，重在模仿，跟讀，直到脫口而出。使所聽內(nèi)容成為自己的語言材料。

聽是語言的輸入，說是語言的輸出，聽和說是相輔相成，缺一不可的。除了練習(xí)聽力，還要通過“說”來鍛煉英語聽力技能。

二、有效的激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生說英語的方法

（1）教師以身示范。教師在平時(shí)的上課時(shí)使用英語，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)耳濡目染的英語環(huán)境，學(xué)生自然而然地也會在生活中予以應(yīng)用。

（2）創(chuàng)造民主公平平等的教學(xué)環(huán)境和師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意說。

（3）消除心理障礙，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境。提供一個(gè)寬容和開放的英語環(huán)境。

（4）設(shè)計(jì)靈活多樣的激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。運(yùn)用各種競賽，獎勵(lì)和積分手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。例如，可以把課堂發(fā)言和班級量化，個(gè)人或者班級在學(xué)校的表現(xiàn)掛鉤，對評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀個(gè)人，甚至三好學(xué)生等結(jié)合起來。這其實(shí)不僅增強(qiáng)了其語言表達(dá)能力，還能鍛煉其自信、勇敢、團(tuán)隊(duì)和集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

（5）因材施教。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)和能力方面的差異，練習(xí)時(shí)要因人而異，做到人人學(xué)有所得。例如，學(xué)習(xí)新的句型、對話后，對差生的要求能分角色正確朗讀，對中等生要求能分角色表演。

（6）注重過程性評價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)敢說的品質(zhì)和表達(dá)的思想。

（7）各種形式的鍛煉口語的機(jī)會。如，Daily Reporting：每天1-2分鐘的值日報(bào)告，全班輪流;Public speaking：每天1-2分鐘，學(xué)生輪流隨心表達(dá);結(jié)合課本進(jìn)行Survey或者Project：讓學(xué)生用英文問答調(diào)查一個(gè)問題;Telling stories：用英語講故事;舉行英語演講比賽;英語辯論賽;英語歌曲比賽;英語話劇表演等各種形式的英語活動。

（8）課堂和課外相結(jié)合。除了課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多說英語外，課下每個(gè)學(xué)生每天保證20-30分鐘的英文朗讀時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生在課下盡可能的使用英語交流。

（9）要多聽。聽后模仿跟讀，達(dá)到像“影子”一樣的跟讀。“聽”是“說”的準(zhǔn)備，在“聽”的階段，我們雖然沒有開口，但卻在進(jìn)行語言的輸入，是“說”之前的醞釀，可以說是一個(gè)積極的沉默期。英語一定要以聽帶說，以聽促說，聽說結(jié)合。

三、聽說訓(xùn)練在實(shí)際教學(xué)中的落實(shí)

（1）聽說訓(xùn)練要結(jié)合學(xué)情，不僅能聽得懂，還要能有“跳一跳，夠得著”的成長和進(jìn)步的空間和可能。

（2）聽說訓(xùn)練要結(jié)合情景。只有符合實(shí)際語言環(huán)境的教學(xué)或者情景教學(xué)，才能引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生使用語言的思維品質(zhì)和文化意識。

（3）聽說訓(xùn)練要和閱讀，特別是大聲朗讀結(jié)合起來。只有讀得準(zhǔn)，才能聽的懂。而大聲朗讀，無疑既鍛煉了學(xué)生的口語，又鍛煉了其聽力。閱讀不僅能鍛煉單詞的識別能力，也能鍛煉其語句的理解能力和信息的獲得能力。

（4）聽說訓(xùn)練要和語言結(jié)構(gòu)的模仿運(yùn)用，語法知識的講解和句型的操練結(jié)合起來。

（5）聽說訓(xùn)練要從課堂延伸到課外。課堂的時(shí)間總是有限定的，要求學(xué)生把所學(xué)從課堂帶到課外，從課本到生活。生活化，情景化，日?；目谡Z訓(xùn)練，讓語言的學(xué)習(xí)從科目變成了交流，從枯燥變得有了生命，符合語言習(xí)得的過程和規(guī)律。

（6）聽說訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈。英語是一門語言，聽是語言的輸入，說是思維的表達(dá)，是輸出。聽說既是我們學(xué)習(xí)英語的目的，也是我們學(xué)習(xí)英語的方式。英語聽說訓(xùn)練在英語語言學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用。我們應(yīng)該重視英語聽說的重要作用和有效訓(xùn)練方法，結(jié)合課堂教學(xué)，有效訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。