淺析小學(xué)美術(shù)課如何走進生活開展教學(xué)

張古樸

摘要：美術(shù)教學(xué)在小學(xué)美育教育中占據(jù)著非常重要的位置，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的一種有效途徑。而在美術(shù)教學(xué)的過程中開展生活化教學(xué)在一定程度上可以提升學(xué)生的審美能力與美術(shù)核心素養(yǎng)。美來源于生活，運用生活化教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，同時還可以提升學(xué)生對生活中美的感受，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文對小學(xué)美術(shù)課如何走進生活開展教學(xué)進行了淺析，希望能為小學(xué)美術(shù)從教者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活;教學(xué)

隨著新課改的不斷推進與實施，為美術(shù)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，因此，教師如果想要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生的審美能力有效提升上去，必須在日常教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊肷钤?，促進學(xué)生對生活美德理解，引導(dǎo)學(xué)生在所熟知的生活中發(fā)現(xiàn)美。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

如果想要實現(xiàn)生活化美術(shù)教學(xué)，那教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實際教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生所熟知的生活構(gòu)建生活化教學(xué)情境，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中充分感受美術(shù)的魅力，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動性充分激發(fā)出來，促進美術(shù)教學(xué)活動順利展開。比如，在教學(xué)《我駕神舟游太空》這節(jié)美術(shù)內(nèi)容的時候，教師就能夠在教學(xué)導(dǎo)入階段，將自己提前搜集好的有關(guān)楊利偉駕駛“神舟五號”航行太空的圖片以及其他有關(guān)飛船、衛(wèi)星等太空介紹的視頻利用多媒體教學(xué)工具呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生認識到科學(xué)距離我們的生活很近，利用這樣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，隨后在向?qū)W生提出問題，同學(xué)們，你們知道星星住在哪里嗎？美麗的太空非常讓人向往，你們覺得在這無邊無際的宇宙中還有什么呢？利用這樣的方式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，促使學(xué)生在這種真實的太空情境下積極思考與探究，同時也能促進這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，利用這樣的教學(xué)提升課堂教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

為了能夠?qū)⑿W(xué)美術(shù)教學(xué)效果提升上去，教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察所熟知的生活，將生活美融入進日常美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在熟知的環(huán)境中感悟美以及發(fā)現(xiàn)美，這樣才能夠真正實現(xiàn)生活化美術(shù)教學(xué)，才能使學(xué)生更好的理解和把握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。比如，在進行《手繪校園招貼》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進校園文化長廊，讓學(xué)生認真觀察校園文化長廊宣傳畫的優(yōu)劣，讓學(xué)生提高對校園文化建設(shè)的關(guān)注度，提升學(xué)生對校園文化生活的熱愛，這樣才能夠使學(xué)生將美術(shù)與生活實際緊密結(jié)合到一起，同時意識到校園中所存在的美，另外，還可以使學(xué)生在實際生活中感受美汲取美，從而實現(xiàn)生活化教學(xué)，以此提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在開展生活化美術(shù)教學(xué)的過程中，要意識到美術(shù)與實際生活之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)所要傳授的美術(shù)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察所熟知的生活，讓學(xué)生能夠更好的在生活中掌握相關(guān)的美術(shù)知識，在這樣的教學(xué)氛圍中不但鍛煉了學(xué)生的觀察能力，同時還能夠提升學(xué)生感受美的能力，進而使學(xué)生得到全面的進步與發(fā)展。

三、走進生活感知美術(shù)

在開展生活化美術(shù)教學(xué)的時候，教師不但要根據(jù)所要傳授的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境，還要帶領(lǐng)學(xué)生走進生活中，讓學(xué)生能夠感受到生活中的美，如，欣賞民間藝術(shù)讓學(xué)生獲得啟迪，同時還能夠提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，將美術(shù)課堂教學(xué)效果最大化。比如，在教學(xué)《彩墨游戲》的時候，教師可以在課堂上向?qū)W生展示名家作品，通過他人所創(chuàng)作的彩墨作品吸引學(xué)生注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和感知，以此提升學(xué)生的鑒賞能力，另外，為了能夠使學(xué)生更好的感知美術(shù)，教師在日常教學(xué)的時候還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源走索生活作品，這樣不但可以為學(xué)生走進生活提供更多渠道，同時還能夠拓展學(xué)生的知識視野，從而實現(xiàn)生活化美術(shù)教學(xué)。

四、采用生活化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)大多千篇一律，在這樣的氛圍下很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在實際教學(xué)中可以利用生活化教學(xué)方式，在一定程度上能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，以此提升學(xué)生的審美與創(chuàng)作能力。比如，在教學(xué)《植物寫生》這節(jié)課程的時候，完全可以進行拓展課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然中，讓學(xué)生充分感受大自然，并引導(dǎo)學(xué)生細致觀察大自然中的植物，從而將教學(xué)延伸到實際生活中，學(xué)生在真實的自然世界中觀察植物，并受到自然景色的熏陶，自然而然的在腦海中形成一幅幅生動優(yōu)美的畫面，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，同時，生活化美術(shù)教學(xué)還能夠幫助學(xué)生認識到美術(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動性提升上去。

結(jié)束語：

美術(shù)這門學(xué)科不僅是一門實踐性的動手操作課程，更是一門發(fā)現(xiàn)美并且創(chuàng)造美與欣賞美的課程。所以，作為一名小學(xué)美術(shù)教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進生活，感悟生活。因此教師可以在教學(xué)中將繪畫主題以生活為背景，走進生活開展教學(xué)，進而促使學(xué)生從身邊所熟知的環(huán)境中尋找美，實現(xiàn)新時代下小學(xué)美術(shù)的生活化教學(xué)。

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