辦“不一樣”的學(xué)校

黃若瓊

一、審時度勢，確立鮮明的教育理念

結(jié)合學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，我校確定了清晰的辦學(xué)思路，樹立“創(chuàng)建活雅校園，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建“活雅教育”的辦學(xué)特色，以“文雅、儒雅、高雅”，構(gòu)建活雅教育特色建設(shè)指標(biāo)體系，著重從活雅學(xué)生、活雅教師、活雅課堂、活雅校園四個維度打造活雅教育特色文化，使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

二、傾心踐行，讓核心理念開花結(jié)果

1.構(gòu)建豐富理念內(nèi)涵的精神文化

我校通過在實踐中的不斷總結(jié)，探尋到了廣西壯族自治區(qū)防城港市東興市實驗學(xué)?！耙蕴厣钚＃觅|(zhì)量立校，創(chuàng)建活雅校園”發(fā)展之路，成為了全校師生的共識，師生之間情感融洽、平等相處;課改之路合作學(xué)習(xí)、積淀自信、教學(xué)相長;同學(xué)之間親近友愛、互勉互勵，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。為了加強(qiáng)觀念文化的導(dǎo)向作用，我們提出了辦學(xué)思想：辦學(xué)定位：創(chuàng)建北部灣義務(wù)教育示范學(xué)校;辦學(xué)理念：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育;辦學(xué)愿景：我們努力，讓我們的學(xué)校成為一個充滿活力、智慧的地方;我們努力，讓我們的老師成為教學(xué)改革的先行者;我們努力，讓我們的學(xué)生成為同齡人中的優(yōu)秀分子。

校訓(xùn)：學(xué)以求真 行以至善

校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 拼搏 務(wù)實

教風(fēng)：博學(xué)善教 敬業(yè)愛生

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)樂學(xué) ?活學(xué)善思

2.建設(shè)彰顯理念之魂的物質(zhì)文化

精心設(shè)計，抓活雅校園，彰顯活：機(jī)靈、有生氣

彰顯雅：

（1）文雅：文明優(yōu)雅，有禮貌、懂禮儀

（2）儒雅：學(xué)識深湛，氣度不凡

（3）高雅：人品高尚（勤奮、誠信、感恩）

我校以校園全面改造為契機(jī)，以彰顯雅為原則，緊緊圍繞“活雅教育”主題，對校園整體精心設(shè)計建設(shè)，努力打造活雅校園。例如，邁進(jìn)學(xué)校，映入眼簾的是形如風(fēng)帆的舞臺篷頂，當(dāng)東方破曉，萬丈霞光便綴滿銀帆。莘莘學(xué)子踏進(jìn)校門，勤為徑，筆作槳，夢想之帆從這里起航。舞臺旁邊種有鳳凰樹，其葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠。每當(dāng)鳳凰花開，便是升學(xué)考試之時，鳳凰樹上艷紅色的花朵一團(tuán)團(tuán)一簇簇怒放在枝頭，看上去仿佛著了火，也預(yù)示著辛勤學(xué)子將在考試中浴火重生，考取優(yōu)異成績，成為高飛的鳳凰。舞臺背墻下，思學(xué)泉涓涓活水，源源不息。泉旁鮮花四季盛開，活水與鮮花，頓時有了活力有了精神。邁開腳步，走進(jìn)校園，便走進(jìn)了知識與智慧的宮殿。課堂上，學(xué)子們追隨師者的腳步，敞開思緒的大門，帶著求知的欲望，知識便如泉涌般源源不斷。彰顯儒雅。與思學(xué)泉對望的是盆植鮮花布景與山石相擁下的感恩池。池中有石形如磨，象征著教師辛勤耕耘，磨出滴滴瓊漿。池旁一古木桶提水，意為學(xué)子在此汲取知識。這一和諧之景，倒有幾分吃水不要忘記挖井人之意。彰顯高雅。池旁圓形花壇周圍，雕刻著春夏秋冬二十四節(jié)氣。這如轉(zhuǎn)盤形的節(jié)氣輪回，是辛勤園丁年復(fù)一年夜以繼日、嘔心瀝血付出的寫照。師者，為人之模范，傳道受業(yè)解惑也，我們的教師要努力成為教學(xué)改革的先行者。每年9月，我校的校園文化小講解員還會在新生走進(jìn)校園之際，為他們講解每一面墻壁蘊(yùn)含的內(nèi)容，發(fā)揮物質(zhì)文化潛移默化的教育功能。學(xué)校力圖讓每一面墻壁都會說話，使學(xué)生在雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，享受雅的涵養(yǎng)與滋潤，使學(xué)校真正成為彰顯雅、傳播雅的園地。

3.建立融化理念情感的制度文化

建立一支民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。管理中，要樹立“以人為本”的管理理念，依法治校，健全機(jī)制，編制修訂《東興市實驗學(xué)校管理制度匯編》和《東興市實驗學(xué)校學(xué)生管理匯編》，以“制度管人，文化管心”為策略，在原有的校長室---各處室----年級組長----教師四級管理的模式下，實施制度管理，目標(biāo)管理，情感管理。堅持以人為核心，以做好人的工作，充分調(diào)動人的主動性和積極性為根本，堅持“以人為本”，最大限度地激發(fā)人的潛能，進(jìn)而提高管理功效，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。在管理過程中，不論是管理者還是被管理者，都是管理資源的核心和精華。人人既是管理者又是被管理者，人人樹立人本思想，會關(guān)心人，激勵人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這樣，既促進(jìn)了班子成員和教師的發(fā)展和提高，又促進(jìn)了全體學(xué)生人格、身心、智力和能力的全面發(fā)展。

4.開展弘揚(yáng)理念精神的行為文化

我校以“活雅教育”為核心，加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)活雅教師。一是優(yōu)化、完善學(xué)校各項管理制度和評價機(jī)制。在教師的共同參與下，先后制定了“教師八要八不要行為公約”“活雅教師標(biāo)準(zhǔn)”“教師雅的課堂用語28句”等行為規(guī)范準(zhǔn)則和“活雅團(tuán)隊”評選方案。二是在全體教師中開展“活雅教育我先行”活動，引導(dǎo)教師在課堂上用整潔得體的衣著、美觀規(guī)范的板書、自然親切的教態(tài)、生動富有感染力的語言、優(yōu)雅大方的舉止、愛生如子的品德、高超的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生展示雅的行為，讓學(xué)生在教師的言傳身教中，感受雅的熏陶，產(chǎn)生對教師的敬慕與愛戴之情。三是開展活雅教師、活雅團(tuán)隊的評選表彰活動，把教師思想統(tǒng)一到以高尚的師德、健康的人格去影響、熏陶學(xué)生上來，引導(dǎo)教師用雅的行為、雅的形象為學(xué)生樹立榜樣，做雅的踐行者。塑造良好師德形象。學(xué)校歷來重視師德師風(fēng)建設(shè)，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，組織老師學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師教書育人意識，堅定工作信念。做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，使學(xué)習(xí)活動與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平，幫助每一位教師確立服務(wù)意識，倡導(dǎo)“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學(xué)生喜歡、家長滿意的儒雅教師。

我校充分利用國家、地方課程實施活雅教育，深入挖掘活雅教育元素，歸納、整理各學(xué)科中實施雅育點，精心設(shè)計課堂教學(xué)，實現(xiàn)了國家、地方課程的校本化實施。各學(xué)科教師以課堂為陣地精耕細(xì)作，努力構(gòu)建活雅課堂，雅化教學(xué)過程、材料呈現(xiàn)方式、教學(xué)情境、教學(xué)評價，從不同學(xué)科、不同角度，帶領(lǐng)學(xué)生多方位、多層次感受美、體驗雅。