如何有效提高鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生的英語水平

張成燕

摘要：盡管隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，城鄉(xiāng)的差距在縮小，但鄉(xiāng)村中學(xué)的教學(xué)還是沒有辦法和城里的教學(xué)相比，尤其是在英語的教學(xué)上更是如此。鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)英語在很多條件上都沒有與城里學(xué)生有很大差距。本文就如何有效提高鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生的英語水平談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學(xué);英語水平;提高

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，城市與鄉(xiāng)村在很多地方已經(jīng)不存在差距了，但是在教學(xué)的問題還是有很大的不同，尤其是在英語的教學(xué)上，無論是硬件還是軟件，無論是教師還是教學(xué)的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學(xué)都沒有辦法與城里的中學(xué)相比。但這并不意味著我們的鄉(xiāng)村英語教學(xué)就不能提高。下面結(jié)合自己的教學(xué)與思考，談?wù)勗卩l(xiāng)村中學(xué)的英語教學(xué)中，我們要如何因地制宜，有效提高學(xué)生的英語水平。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是哪一門學(xué)科，要想效率高，對(duì)于中學(xué)生來說，還是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有他們自己有了興趣，才可能有動(dòng)力，否則，被逼著學(xué)習(xí)，老師頭疼，他們也痛苦。激發(fā)學(xué)生的興趣，最好的辦法就是挖掘英語本身的優(yōu)勢(shì)與趣味，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的好處。我通常會(huì)給他們講一些故事，或者讓他們看視頻，了解到英語在我們的人生之路上會(huì)起到怎樣的重要作用，消除他們心中的誤解——英語與我們這些農(nóng)村娃沒有太大關(guān)系，將來我也不會(huì)走出國(guó)門，根本用不著。還有我也會(huì)在英語課堂上采用一些新穎有趣的教學(xué)形式，比如，游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語并沒有那么枯燥，也沒有那么辛苦。還有一個(gè)好辦法，就是要多表?yè)P(yáng)他們，夸獎(jiǎng)他們，讓他們感覺老師非常欣賞他們，他們不好好學(xué)習(xí)都不好意思。有了這幾點(diǎn)，學(xué)生不對(duì)英語感興趣都不行。雖然有了興趣，不代表他們就可以學(xué)好英語，但只有有了興趣，才有學(xué)好英語的可能。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

興趣可以為英語的學(xué)習(xí)引路，但要學(xué)好還需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保障。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，則需要我們鄉(xiāng)村英語教師更多的愛心與耐心，從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)。

1、課前預(yù)習(xí)。

很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從來不預(yù)習(xí)，只等老師來上課時(shí)，才開始熟悉教學(xué)的內(nèi)容。這樣聽課，完全沒有主動(dòng)性，只知道跟著老師的思路走，有的甚至連這個(gè)都做不到，更不用說讓他們提出問題了。這樣的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，效果也不好。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)內(nèi)容完全陌生的學(xué)生，老師講起課來就會(huì)非常慢，有時(shí)候連教學(xué)任務(wù)都完不成，更不用說對(duì)他們進(jìn)行一些拓展深化，幫助他們提高。我每接手一個(gè)新班級(jí)，就會(huì)先給他們定下規(guī)矩：每節(jié)課上課之前，無論你花多少時(shí)間，都要對(duì)所教內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，否則，我檢查到了，就會(huì)給予懲罰——不是抄單詞就是背課文（幫助他們形成習(xí)慣）。當(dāng)然，在每節(jié)課下課前我也會(huì)告訴學(xué)生下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們知道自己如何去預(yù)習(xí)。剛開始，有很多學(xué)生都會(huì)偷懶不去做，以為我可能法不責(zé)眾，可我是說到做到，堅(jiān)持了一段時(shí)間，學(xué)生也就形成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、課中聽課、做筆記。

盡管已經(jīng)學(xué)了幾年，但是很多學(xué)生并沒有學(xué)會(huì)如何高效上課。有的學(xué)生看似認(rèn)真積極，筆記也做得很好，可就是成績(jī)不好。這是他的智力有問題嗎？當(dāng)然不是，是他上課聽課的方法有問題。有的學(xué)生在課后并沒有花很多功夫，可是英語成績(jī)卻很好。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候特別專注，完全跟著老師講課的節(jié)奏和思路在走，有時(shí)甚至還想得特別多，特別愛提問。因此，我也要求學(xué)生在我講課或同學(xué)討論的時(shí)候一定要集中精力，不要去做筆記，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候所講的內(nèi)容都是重點(diǎn)，需要認(rèn)真聽或積極思考。要求做筆記的時(shí)候，老師通常會(huì)放慢語速，給予暗示的。哪怕沒有做好筆記，課下也可以抄板書或問老師。還有就是有不懂的地方一定要問，不要不懂裝懂，老師不能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生情況，也就不能更有準(zhǔn)對(duì)性的教學(xué)。他們也自然不能更快地提高。還有就是學(xué)生書寫的要求，這看起來不大，但對(duì)他們的影響卻不小。我要求學(xué)生的作業(yè)一定要嚴(yán)格按照老師所教的方法來書寫，習(xí)慣把書寫工整的作業(yè)給他們大家欣賞，讓他們換位思考一下，當(dāng)自己看到書寫工整的作業(yè)時(shí)會(huì)是一種怎樣的心態(tài)，有時(shí)也會(huì)舉行“英語書寫比賽”，用這種方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，并養(yǎng)成良好的書序習(xí)慣。

3、課后記單詞、復(fù)習(xí)鞏固、課外拓展。

英語作為一門語言，和我們的漢語一樣，有許多需要熟記背誦的內(nèi)容，而我們的很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成課后主動(dòng)去復(fù)習(xí)背誦的習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)的效率也就不高。英語的學(xué)習(xí)必須要積累大量的單詞與短語，還是背誦課文，才能增強(qiáng)語感。我要求學(xué)生在課后一定要復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，背熟所學(xué)單詞、短語，還要聽寫對(duì)，要求背的課文也要能背。在剛開始的時(shí)候，我都會(huì)親自檢查學(xué)生對(duì)單詞的記憶，如果不能聽寫過關(guān)的，那就課后讀背、抄寫單詞。課文如果沒有去讀背的，課后就到辦公室去讀，直到他能背誦為止。我還鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生在課后閱讀英語書籍，在課外的閱讀中去開闊視野，提高他們的閱讀理解能力與語感能力。

三、不斷探究新穎有趣的教學(xué)方式

要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還需要利用自身的人格魅力與新穎有趣的教學(xué)方式來吸引他們。初中生喜歡新奇、變化，固定不變的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺厭煩，因此，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出充滿趣味的教學(xué)方式，來吸引學(xué)生的注意力。比如，在單詞教學(xué)中，可以運(yùn)用聯(lián)想法、游戲法來教學(xué)，讓學(xué)生感覺記單詞原來也這么有趣;而對(duì)于語法的學(xué)習(xí)，我們則可以運(yùn)用比喻法，遷移法，由我們的漢語引申開去，讓他們感覺英語的語法和我們的漢語也是有共通之處的，并沒有那么陌生;對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，我們可以運(yùn)用情境法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的情境，讓他們積極參與其中，在表演練習(xí)中，慢慢熟悉句型，并懂得運(yùn)用。無論是哪一種方法，我們都需要一邊運(yùn)用一邊反思一邊改進(jìn)，讓它更有效為我們的教學(xué)服務(wù)。除了在課堂運(yùn)用有趣的教學(xué)方式外，我們還要在課外盡可能的組織一些英語活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的參與積極性。比如，在萬圣節(jié)，我就組織班上的學(xué)生辦了一個(gè)萬圣節(jié)晚會(huì)，這個(gè)時(shí)候大家可以通過準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)來更好地了解關(guān)于萬圣節(jié)的文化。

只要我們能從以上幾方面去踏踏實(shí)實(shí)做好，就可以提高鄉(xiāng)村中學(xué)生的英語水平。