高校學生社團弘揚優(yōu)秀特色文化的實踐研究

引言：

文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。黨的十九大強調(diào)，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興”。高校是國家教育的最高體現(xiàn)，處于思想意識引領的前沿，是文化傳播和弘揚的重要基地，對于弘揚民族優(yōu)秀文化具有不可替代的作用。這不僅僅依靠教師的課堂傳授、學業(yè)引導，也要充分發(fā)揮大學生社團的媒介功能。本文聚焦山東農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院旅游協(xié)會的文化實踐活動，探討高校學生社團對于弘揚地方特色文化的實踐和方式。

文獻綜述

習近平總書記所言：“要讓思想整治工作貫穿教育教學全過程，在教育中體現(xiàn)中華民族的文化自信。”隨著促進學生全面發(fā)展的教育理念的提出，各個高校非常重視學生社團的建設，進而對高校學生社團的研究也逐漸增多，國內(nèi)外對此相關研究都各具特色。國外對高校學生社團的研究主要側(cè)重在社團對于學生實踐能力的培養(yǎng)。Olivia Groves通過運用情境學習理論，探討了高校學生在社團實踐中邊緣到全面參與的過程[1]。Ntimi N.Mtawa等人以Ernest Boyer提出的社區(qū)參與模式為框架，分析不同情境特異影響社區(qū)參與實踐的發(fā)展方式[2]。國內(nèi)對于高校學生社團的研究大多是探討社團發(fā)展的功能及存在的問題，對于高校學生社團深入弘揚文化的研究較少。崔杰、黃欣鑫等人以大連民族大學為例，在六個方面分析了高校社團發(fā)展的現(xiàn)狀并提出建議[3]。李陽、王俊樸等人從宏觀角度探討高校學生社團的重要性及重點分析了在發(fā)展中存在的問題[4]。蒲彥羽以高校是培養(yǎng)社會主義未來接班人的重要陣地為基礎，針對性探討了高校社團在促進大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)中的作用[5]?？傊?，目前對高校社團的研究大都著眼于社團現(xiàn)狀分析及未來發(fā)展建議，較少地將社團的具體價值進行針對性剖析，并提出借鑒性發(fā)展路徑。本文研究有以下貢獻：

一、重新定位高校學生社團存在意義，通過相關邏輯分析論證其對于弘揚優(yōu)秀特色文化的必要性及重要性，鼓勵各高校老師和學生重視挖掘社團活動的文化內(nèi)涵，為高校社團方面的研究提供新的參考價值。

二、通過研究山東農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院旅游協(xié)會從實際出發(fā)弘揚優(yōu)秀特色文化的成功事例為依據(jù)，對高校學生社團發(fā)揮社團特色弘揚優(yōu)秀特色文化的實踐進行探討，旨在給各高校學生社團的深層次發(fā)展提供借鑒意義。

一、高校學生社團弘揚特色優(yōu)秀文化的重要意義

高校學生社團是為學生提供課外知識學習的重要平臺，是學校進行人文教育的輔助力量，也是傳播思想意識形態(tài)的重要渠道。根據(jù)2004年頒布的《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、2005年頒布的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》和2016年頒布的《高校學生社團管理暫行辦法》，高校學生社團不只是豐富學生校園生活，還應承載著育人功能、社會服務功能、文化弘揚和建設功能。

（一）高校學生社團是高校校園文化建設的重要載體。高校學生社團是依托本校大學生組成的自發(fā)性的學生組織，不同于傳統(tǒng)課堂的分組學習模式，而是將一群有共同興趣愛好的學生組織在一起，共同學習，互相探討。高校學生社團在校內(nèi)具有一定的覆蓋面和影響力，聯(lián)絡著不同院系的學生和專業(yè)老師，這使其成為校內(nèi)校外開展文化活動的重要途徑之一，向內(nèi)吸收優(yōu)秀特色文化，為學校主流價值觀注入新鮮血液，推動高校校園文化積極蓬勃發(fā)展;對外弘揚高校特色教育觀、學生觀和校園文化，提升學生文化歸屬感，促進樹立文化自信。

（二）高校學生社團是弘揚優(yōu)秀特色文化的重要力量。優(yōu)秀特色文化是當代大學生了解和學習中國特色社會主義文化的基礎，因此使優(yōu)秀特色文化走進校園、走近學生的意義非凡。高校學生社團聚集著高校優(yōu)秀人才。他們來自不同的學院和專業(yè)，具有著不同的專業(yè)知識背景、較高的文化素養(yǎng)以及優(yōu)秀的創(chuàng)新精神，同時不乏專業(yè)教師的指導，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了人才、智力支持。

二、高校學生社團響應政策號召，積極承擔社團弘揚優(yōu)秀文化及思想意識形態(tài)的責任，發(fā)展迅速，但是現(xiàn)實中任然存在一些問題

（一）高校學生社團文化引領意識淡薄。在經(jīng)濟快速發(fā)展的物質(zhì)時代，人們物質(zhì)生活富足，開始有了更高的精神追求，且普遍傾向于娛樂享受的方式，因此高校學生社團為吸引同學注意，多以自娛自樂的形式開展活動，文化引領的意識和主動性較弱，缺乏弘揚優(yōu)秀特色文化的自覺性。在具體策劃活動上，高校學生社團大都是開展短時間的娛樂觀賞活動和特定專業(yè)競賽活動，并沒有將活動的開展上升到弘揚優(yōu)秀特色文化層次。對于如何將深厚的各地文化與校園內(nèi)的學生進行聯(lián)系，如何發(fā)掘社團活動的文化意義，如何提升社團成員文化內(nèi)涵的追求比較忽視，反之更加重視切實的物質(zhì)利益、個人榮譽以及短期的轟動效應。

（二）高校學生社團能力有限，活動形式單一。高校學生因為社會閱歷不足、戶外實踐經(jīng)驗少，對于各地優(yōu)秀特色文化所知甚少，以及高校學生社團成員選拔、考核標準參差不齊，導致社團管理層次不合理，發(fā)展結(jié)構不平衡，普遍社團成員的執(zhí)行力和參與度較低，進而對于優(yōu)秀特色文化興趣小，不能很好的將所學所知運用到開展弘揚優(yōu)秀特色文化活動的組織中。同時，對于特色活動缺乏整體的統(tǒng)籌和長遠規(guī)劃。因而導致高校學生社團自主開展的文化活動普遍流于表面，內(nèi)容偏向流行文化，形式單一、層次不高，對于弘揚優(yōu)秀特色文化的成效十分有限。

三、旅游協(xié)會弘揚特色優(yōu)秀文化的實踐探索

山東農(nóng)業(yè)大學經(jīng)經(jīng)濟管理學院旅游協(xié)會成立于2019年，是由經(jīng)濟管理學院旅游管理專業(yè)的學生和老師共同成立的，有著極大的專業(yè)特色。其所在地山東泰安市是一個歷史文化悠久的泰山文化古城。旅游協(xié)會以弘揚優(yōu)秀旅游文化知識為特色，以弘揚中國民族優(yōu)秀的地域文化為內(nèi)涵，積極在校內(nèi)開展了一系列富有地方旅游文化特色的活動，探索創(chuàng)新活動開展的新形式，吸引了眾多學生的參與，也獲得了老師們的一致好評。

（一）立足實踐，認清社團特色性質(zhì)，開展深層次特色文化活動。旅游協(xié)會針對全部成員都是旅游管理專業(yè)的學生的基礎，始終堅持每周召開一次專業(yè)知識文化拓展會，組織成員依托所學知識對于開展社團活動提出具體建議。同時，組織社團成員走出教室、積極實踐，走進岱廟體驗泰安厚重的歷史文化、登上泰山領略泰安作為國泰民安的深厚內(nèi)涵、探訪泰安農(nóng)家感受山東人的豪爽，一系列的實踐活動使社團成員對于泰安特色文化有了更深入的了解，也對社團性質(zhì)具有更進一步認識。憑借扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)歷，社團成員在活動策劃和開展方面有著獨到的見解，例如提出開展各民族同胞贊家鄉(xiāng)活動。此次活動的提出是基于山東農(nóng)業(yè)大學作為著名農(nóng)業(yè)類大學招收全國各地學生的現(xiàn)狀，面對全體學生策劃的一項鼓勵學生重溫家鄉(xiāng)地域風貌，弘揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀特色文化的實踐性文化活動。旅游協(xié)會成員在認清社團的旅游文化性質(zhì)的基礎上，組織相關特色活動，挖掘活動的文化內(nèi)涵，真正實現(xiàn)了讓高校學生在參與中學習和探索家鄉(xiāng)文化的獨特性，樹立起對優(yōu)秀民族文化的自覺和自信。

（二）積極創(chuàng)新，開展多元形式活動，為優(yōu)秀特色文化注入新活力。旅游協(xié)會作為一個新型文化實踐類社團，利用位于校園之中的優(yōu)勢，深入了解各年級同學對于文化學習的需求及開展形式的興趣點，準確定位每次社團活動的特色方向和文化意義。在最新舉辦的“野外生存與特色旅游”知識競賽中，我們利用線下答題，線上模擬和情景再現(xiàn)等多種多樣的形式，引導眾多學生一起將特色旅游文化與現(xiàn)代表現(xiàn)形式相結(jié)合，在交流中學習，在實踐中學以致用。

此次活動持續(xù)一個月，分為3個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為線下旅游文化知識考察，通過在公眾號發(fā)布各種相關知識，讓有興趣的同學自行學習并參加現(xiàn)場知識考查，旨在普及更多的文化知識;第二環(huán)節(jié)為線上模擬，指導參與者運用社團為微信公眾號設置的特色旅游文化知識情景闖關環(huán)節(jié)，引導參與者將文化知識學以致用;第三環(huán)節(jié)為情景再現(xiàn)，晉級隊伍提前抽簽選擇一個主題，利用多媒體技術及個人才藝，對主題所蘊藏的旅游文化進行表達。這一系列過程環(huán)環(huán)相扣，是參與者和觀眾在和諧新穎的活動中欣賞著中國旅游資源的豐富多彩、體驗著各地特色旅游文化的博大精深，有助于增強文化歸屬感和文化自信。

（三）服務為本，文化為魂，堅守社團本色。目前在我們學校經(jīng)濟管理學院大約有20個社團，每個社團都有自己社團性質(zhì)和特色，并且區(qū)分度較大，互不沖突、互相補充。因此，旅游協(xié)會作為具有旅游特色的唯一一個社團，組織策劃各種活動的內(nèi)容大都與旅游相關。同時，作為高校的社團同社會上的社區(qū)具有相似的根本性質(zhì)，以服務為根本，服務對象是高校老師和學生，在此基礎上，開展深層次的社團活動，以文化為魂。例如，旅游協(xié)會在開展新的活動前，會以調(diào)查問卷或者線下路人采訪的方式，了解掌握師生對于旅游方面感興趣的內(nèi)容，然后將現(xiàn)實問題進行延伸，使其與優(yōu)秀特色文化知識相結(jié)合，編寫活動策劃書。與此同時，根據(jù)近幾年黨和國家對于各地發(fā)展旅游制定的重要政策和指導，會將特別將活動內(nèi)容有所豐富，比如加入生態(tài)旅游、鄉(xiāng)村旅游等，積極弘揚新時代的主流價值觀。總之，旅游協(xié)會在堅守特色的服務中弘揚優(yōu)秀特色文化，不僅發(fā)揮了高校社團在文化建設中的價值，更體現(xiàn)了在高校中的不可替代性。

四、結(jié)論與建議

隨著我國社會進入新時代，人們的需求層次逐步提高，追求趨向個性化、多樣化的文化層次，國家更是重視對于優(yōu)秀文化的弘揚。對于這個客觀現(xiàn)狀，弘揚優(yōu)秀特色文化很好滿足這種需要，它作為一種歷史的積淀和地域特色代表的縮影，能夠展現(xiàn)我國優(yōu)秀文化的多樣性，更好地促進文化的繼承和發(fā)展。因此高校社團積極弘揚優(yōu)秀特色文化具有重要實踐意義。結(jié)合實例研究，對于高校學生社團弘揚優(yōu)秀特色文化具有以下實踐性建議：

（一）以社團特色定位活動方向，以深入社會實踐挖掘文化題材。每個社團在高校中都有特殊存在價值，因此應該選擇適合本社團特色性質(zhì)的活動，突出社團特色，打造專業(yè)性較強的社團活動，盡量避免盲目追逐潮流，而失去社團魅力。準確定位是前提，最重要的是要進行社會實踐，切實調(diào)查活動主體的優(yōu)秀特色文化需求，切實走進具有優(yōu)秀特色文化內(nèi)涵的實地，調(diào)查其客觀背景和文化內(nèi)涵，達到供需對口，在實踐中發(fā)揮作為高校學生社團的優(yōu)秀特色文化弘揚作用。

（二）尋找文化弘揚的獨特之處，綜合開發(fā)社團活動的文化內(nèi)涵。高校學生社團應該開展具有深厚文化價值的活動，并積極創(chuàng)新，將活動形式進行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代科學技術和學生的高文化涵養(yǎng)對社團活動進行綜合開發(fā)，使其既具有當代社會的先進性，又體現(xiàn)濃厚的中國韻味，提高中國優(yōu)秀特色文化在青年人這一群體中的認知度。

（三）校內(nèi)知識傳播與校外風貌展示共同發(fā)展，提高弘揚優(yōu)秀特色文化的廣度。作為服務于高校學生的服務性組織，高校學生社團最根本的是服務于學校和學生，引導其在課堂之外，提高對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的興趣和認知。其次，還應以積極參加社會上組織的有關弘揚優(yōu)秀特色文化的活動，將本校獨特、優(yōu)秀的學校風貌和校園文化進行展示，促進優(yōu)秀文化的雙向交流和弘揚。

參考文獻：

[1]Olivia Groves.Leaening to‘Bea university student：First in family students negotisting membership of the university community[J].International Journal of Educational Research，2019 （14）：48-54

[2]Ntimi N.Mtawa，Samuel N.Fongwa.The scholarship of university-community enagement：Interrogating Boyers model[J].International Journal of Educational Development，2016：126-133

[3]崔杰，黃欣鑫.高校學生社團發(fā)展現(xiàn)狀及建議——以大連民族大學為例[J].教育理論研究，2019，17 （827）.

[4]李陽，王俊樸.淺談高校學生社團發(fā)展中存在的問題研究[J].創(chuàng)新教育，2019.

[5]蒲彥羽.高校社團在促進大學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)中的作用研究[J].文化視野，2017.

作者簡介：牛金蘭（1998.11.18）女，漢族，山東省德州人，大學本科，山東農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院2017級旅游管理專業(yè)學生。