微信公眾平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用探討

摘?要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，因此班主任還需要更加重視班級(jí)管理工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文首先分析了傳統(tǒng)初中班級(jí)管理中存在的問題，然后探究微信公眾平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用意義和具體的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);初中班級(jí)管理;管理應(yīng)用

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸在人們生活中普及，給人們的生活帶來不少的便利。同樣的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸被運(yùn)用到教育行業(yè)，包括課堂教學(xué)和班級(jí)管理等多個(gè)方面。在初中班級(jí)管理當(dāng)中，教師也可以充分改變傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，將微信公眾平臺(tái)有效運(yùn)用到班級(jí)管理當(dāng)中，從而打破空間和時(shí)間上的局限性，將微信公眾平臺(tái)的樂享、豐富、便捷等特點(diǎn)引入到班級(jí)管理中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái)，從而更好地促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，保證班級(jí)管理效果。

一、 傳統(tǒng)初中班級(jí)管理中存在的問題

做好班級(jí)管理是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，良好的班級(jí)管理能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念。但是，傳統(tǒng)初中班級(jí)管理中依然存在不少的問題，具體包括：其一，班級(jí)管理的手段相對(duì)比較落后。在傳統(tǒng)班級(jí)管理當(dāng)中，班主任的管理理念和管理手段均比較落后，沒有充分結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位也比較忽視，在這種情況下，學(xué)生很難參與到班級(jí)管理工作當(dāng)中，班級(jí)管理效果也不好。此外，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，也沒有主動(dòng)地、及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，導(dǎo)致班主任對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、需求愛好等了解不深，師生之間的關(guān)系也比較緊張，很難真正做到理解和接受學(xué)生，班主任班級(jí)管理工作效果不佳。其二，班主任對(duì)微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用比較少，管理也比較形式化。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，喜歡以學(xué)生的成績作為班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)，在判斷學(xué)生優(yōu)秀與否的時(shí)候，也喜歡把成績作為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生排斥感，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)興趣不高。加上在信息化時(shí)代，很多初中班主任沒有充分認(rèn)識(shí)到微信公眾平臺(tái)的重要性，也沒有將微信公眾平臺(tái)有效的運(yùn)用到班級(jí)管理中，導(dǎo)致班級(jí)管理工作效率不高。

二、 微信公眾平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用意義

微信公眾平臺(tái)是一種新型的班級(jí)管理方式，將其運(yùn)用于初中班級(jí)管理中能夠發(fā)揮出比較好的效果。以下針對(duì)微信公眾平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用意義進(jìn)行分析：其一，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師的教育教學(xué)方式發(fā)生了改變，初中生本身對(duì)新鮮事物的接受度比較高，在這種情況下，將微信公眾平臺(tái)引入到班級(jí)管理中，更加符合初中生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)被很好地激發(fā)出來。其二，能夠幫助學(xué)生開闊視野。微信公眾平臺(tái)依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上，而互聯(lián)網(wǎng)本身擁有龐大的數(shù)據(jù)庫，資源相對(duì)較為豐富，在這種情況下，教師將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于初中班級(jí)管理當(dāng)中的時(shí)候，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，幫助學(xué)生開闊視野，讓學(xué)生了解更多除了學(xué)習(xí)以外的新鮮事物，學(xué)生的知識(shí)面也不會(huì)再局限于課本，發(fā)展更加均衡和全面。其三，能夠有效提高班主任工作效率。在傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中，班主任大多采取口頭發(fā)布或者班會(huì)等形式進(jìn)行班級(jí)管理。在這種情況下，班級(jí)管理效率不高。引入微信公眾平臺(tái)之后，能夠充分利用微信公眾平臺(tái)的便捷性，隨時(shí)隨地地發(fā)布消息，減少了消息的延遲性。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)能夠打破時(shí)間和空間上的限制，班主任能夠隨時(shí)隨地地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，師生關(guān)系得到緩和，班主任也能更好地管理學(xué)生，保證班級(jí)管理質(zhì)量。

三、 微信公眾平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)班主任微信公眾平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理的意識(shí)

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多班主任本身對(duì)微信公眾平臺(tái)的認(rèn)識(shí)不足，不具備應(yīng)用微信公眾平臺(tái)開展班級(jí)管理的意識(shí)，所以想要利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理，班主任還需要不斷提升自身利用微信幫助班級(jí)管理的意識(shí)，從而有效推動(dòng)微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用，建立良好的班級(jí)管理環(huán)境。首先，班主任可以利用微信公眾平臺(tái)推送相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文章，尤其是班級(jí)科普文章以及班級(jí)管理的相關(guān)案例等，從而讓大家熟悉微信班級(jí)管理模式。其次，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生將微信作為網(wǎng)絡(luò)溝通的工具，加強(qiáng)微信的普及。同時(shí)，自己在平時(shí)的工作和生活當(dāng)中，也需要盡量提高對(duì)微信公眾平臺(tái)的認(rèn)識(shí)和了解，掌握微信公眾號(hào)的創(chuàng)建方法和使用方法，多了解一些新媒體手段，從而保證能夠利用微信公眾平臺(tái)更好地開展班級(jí)管理。最后，多與學(xué)生和家長溝通，提高大家對(duì)微信管理的關(guān)注度，盡可能改變家長對(duì)微信公眾平臺(tái)的偏見，從而更好地保證班級(jí)管理效果。

（二）妥善利用微信公眾培養(yǎng)進(jìn)行班級(jí)管理

微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用是科技的進(jìn)步，也是教育事業(yè)的進(jìn)步，還能夠有效跨越時(shí)空的限制，提高班級(jí)管理的靈活性，從而創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系和親子關(guān)系。不過，微信本身也是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)，同樣會(huì)給學(xué)生帶來不利的影響。所以，初中班主任在利用微信開展班級(jí)管理的時(shí)候，還需要注意權(quán)衡好微信公眾平臺(tái)應(yīng)用的利弊，分析微信公眾號(hào)班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)和不利影響，保證能夠?qū)⑽⑿殴娖脚_(tái)有效地應(yīng)用到班級(jí)管理中，發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)的效果。一般來說，微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)主要包括靈活性強(qiáng)、能夠跨時(shí)空交流、信息傳達(dá)比較方便、資源豐富、信息可以長期保存等等。微信公眾平臺(tái)的不利影響包括容易上癮沉迷、微信文件保存時(shí)間短、文件長度不能超20M等。所以班主任在應(yīng)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，還可以注意規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)，保證班級(jí)管理效率。

（三）合理培養(yǎng)微信公眾平臺(tái)班級(jí)管理技能

在初中班主任班級(jí)管理中，班主任屬于非常重要的環(huán)節(jié)，也是影響班級(jí)管理質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，想要將微信公眾號(hào)引入到班級(jí)管理當(dāng)中，還需要對(duì)班主任微信公眾號(hào)班級(jí)管理技能進(jìn)行有效的培訓(xùn)。首先，班主任需要充分了解微信公眾號(hào)的相關(guān)規(guī)定和法規(guī)。班主任在建立班級(jí)群之后，可以采取群主負(fù)責(zé)制，通過群主來管理微信群，保證群內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)違反法律法規(guī)的內(nèi)容，包括涉黃、涉毒、涉暴等，多傳播一些積極向上的內(nèi)容，從而更好地影響學(xué)生。同時(shí)，班主任還可以讓班上的班干部擔(dān)任班級(jí)群的管理人員，并且要求班級(jí)群管理人員必須充分了解群規(guī)和法律法規(guī)，起到監(jiān)督作用。其次，班主任還需要主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些微信公眾平臺(tái)管理技能，包括如何發(fā)布群消息，保證群消息不會(huì)被掩蓋;如何防止沒有意義的刷屏;如何發(fā)布群公告;如何解決消息通知不到位的情況;如何營造良好的交流氛圍等等，通過這種方式，更好地將微信公眾平臺(tái)有效應(yīng)用到初中班級(jí)管理當(dāng)中，保證班級(jí)管理效果。

（四）杜絕利用微信進(jìn)行班級(jí)管理而形成的不良風(fēng)氣

微信是一把雙刃劍，在使用微信進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，可能會(huì)存在一定弊端。例如，部分教師利用微信的收款功能亂收費(fèi)用，從而形成不良的風(fēng)氣。所以，班主任在利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，還需要更加重視這些不良風(fēng)氣的遏制，積極針對(duì)性地解決措施。首先，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督管理，針對(duì)班主任或者教師利用班級(jí)微信群亂收費(fèi)用的情況，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，同時(shí)學(xué)校還需要加強(qiáng)宣傳和教育，讓班主任和教師充分認(rèn)識(shí)亂用微信收款的危害，要求班主任所有費(fèi)用都必須走銀行轉(zhuǎn)賬等公平公正公開的方式。其次，營造人人平等的氛圍，做好文化氛圍建設(shè)，從而建立起良好的教師、學(xué)生、家長等多方面的關(guān)系，提高大家的集體意識(shí)。最后，編制和落實(shí)教師守則，要求所有班主任和任課老師充分了解教師守則，并且嚴(yán)格執(zhí)行教師守則內(nèi)容，培養(yǎng)良好的師德。

（五）注意利用合理的方式和時(shí)間開展

在將微信應(yīng)用到班級(jí)管理當(dāng)中，班主任還需要更加重視微信公眾平臺(tái)的合理使用，也就是選擇合適的時(shí)間和方式，將微信公眾平臺(tái)作用最大化。首先，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生，將學(xué)生放置在與自己平等的位置上，與學(xué)生進(jìn)行平等交流互動(dòng)。其次，班主任盡量將發(fā)消息的時(shí)間控制在非休息時(shí)間，以免影響學(xué)生休息。再次，班主任不要在班級(jí)群中發(fā)一些與班級(jí)管理沒有關(guān)系的鏈接，以免給學(xué)生帶來困擾，影響班級(jí)管理效果。最后，班主任需要從學(xué)生的角度出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中班級(jí)管理中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)管理能夠起到比較好的效果，因此，班主任還需要充分認(rèn)識(shí)到微信公眾平臺(tái)的重要性，對(duì)微信公眾平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行有效的分析和了解，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用微信公眾平臺(tái)更好地開展班級(jí)管理活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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作者簡介：

郭麗，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學(xué)。