小組合作構(gòu)建初中體育高效課堂的探究

包仲令

摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行和發(fā)展，要求學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)好，德體美勞也要全面均衡發(fā)展，而體育作為德智體美勞的第三位，重要性是肯定的。但是，在初中體育教學(xué)中依然面臨著許多困難，受到各種各樣的因素影響。因此，本文將進(jìn)一步探究初中體育高校課堂中困難與問題，并提出一些有效策略，希望可以提高初中體育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;困境;高效課堂;體育教育

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-064-1

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速，也帶來了一系列負(fù)面的影響，比如宅男、宅女的誕生。網(wǎng)絡(luò)占用了人們大量的時(shí)間，人們更傾向于靜止的坐著，而非運(yùn)動(dòng)。初中生在進(jìn)入青春期的時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)其鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)相關(guān)體育技能，是提高身體素質(zhì)的黃金時(shí)期，不應(yīng)該整天通宵網(wǎng)吧或者成為手機(jī)控，這些都是對(duì)身體不好的，這就導(dǎo)致越來越多的人開始關(guān)心初中體育的問題。

一、初中高效體育課堂面臨的困境

1.學(xué)校對(duì)于體育教育的不重視

由于我國(guó)受長(zhǎng)期傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，沒有足夠重視體育教學(xué)。即使有些學(xué)校設(shè)置一些體育課程，更多的為了應(yīng)付檢查，并沒有做到真正意義上的實(shí)施。

例如：每次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，平常沒有的體育課程臨時(shí)加上，等人一走，就有不了了之，如此反反復(fù)復(fù)，為了應(yīng)付檢查，體育工作沒有一點(diǎn)進(jìn)步，反而疲于應(yīng)付檢查。

2.缺乏創(chuàng)新精神

初中體育教學(xué)方法比較單一化，體育教師在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新精神，不愿意花費(fèi)功夫花費(fèi)時(shí)間來改進(jìn)，一種教學(xué)方法可能會(huì)延續(xù)整個(gè)學(xué)期，這樣會(huì)影響學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，使體育教學(xué)變得枯燥無味;最后，是體育教師專業(yè)素養(yǎng)方面，在初中，很多體育老師可能都不是正規(guī)的體育院校畢業(yè)，甚至都沒有經(jīng)過一些專業(yè)的訓(xùn)練，這些也導(dǎo)致了體育教師團(tuán)隊(duì)水平不高，在缺乏一些體育理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于一些體育教學(xué)的專業(yè)技能匱乏，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的開展與創(chuàng)新，也沒利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

例如：一些年紀(jì)稍長(zhǎng)的老師，幾十年如一日的采用幾十年前的教學(xué)方法，并沒有意識(shí)到去創(chuàng)新教學(xué)，在當(dāng)時(shí)是合適的教學(xué)方法，但是呢，隨著時(shí)代的發(fā)展，方法已經(jīng)不適應(yīng)變化了，對(duì)于當(dāng)下學(xué)生來說，由于物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件的提升，不少學(xué)生已經(jīng)嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，再采取以前的方法就不可取了。所以，體育教學(xué)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，才能保證課堂的高效。

二、初中高效體育課堂教學(xué)中困境的對(duì)策分析

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

好的教學(xué)方法在教學(xué)的過程中會(huì)起到事半功倍的成效。在初中教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該選擇“一刀切”的方式，無論何時(shí)都選擇同一種教學(xué)方法是不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地把教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的水平以及現(xiàn)在的身體狀況，以及體育教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行因材施教，根據(jù)學(xué)生之間的差異從而制定不同的教學(xué)方法，以此來帶領(lǐng)全體同學(xué)的體育能力發(fā)展。如果因?yàn)閷W(xué)生某一方面不行，就全盤否定學(xué)生，是不對(duì)的。因?yàn)闆]有人是全能的，需要進(jìn)行因材施教。當(dāng)學(xué)生感興趣，老師認(rèn)真教，那么就可以建立和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有利于師生的共同進(jìn)步，是一個(gè)課堂和諧的保障，教師起引導(dǎo)作用，體育教師與其他教師有很多同，比如說肢體魅力、語言魅力、情感把學(xué)生引入課堂，到基本部分，以及傳授知識(shí)。

比如用小組合作的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神?？梢酝ㄟ^接力賽等競(jìng)賽性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。進(jìn)而讓學(xué)生更好的面對(duì)輸贏，懂得合作的重要性。同時(shí)通過點(diǎn)評(píng)激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)中滲透德育、美育等。

2.懂得因材施教

小組合作探究是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵行為，新課程理念，在肯定學(xué)生的身心發(fā)展具有共同規(guī)律性的同時(shí)，也承認(rèn)了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。學(xué)生由于受遺傳素質(zhì)、生活條件、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的不同，當(dāng)然也會(huì)在技術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平上的差異，他們不可能站在同一水平線上，不可能在經(jīng)過同樣的學(xué)習(xí)努力后達(dá)到一樣的成績(jī)。在教學(xué)中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，承認(rèn)個(gè)體的不同差異，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，有效地進(jìn)行組織“小組合作探究”，通過教師的不斷的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過不斷的努力基本達(dá)到技術(shù)學(xué)習(xí)的要求，這是構(gòu)建高效課堂，高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

如：初中比賽中，應(yīng)該教育不同學(xué)生用不同的方法。部分學(xué)生身高較矮，但技巧性練習(xí)較好，身體平衡性、靈活、柔韌性較好，缺乏力量。而部分學(xué)生過胖，力量較多，但速度、耐力、柔韌性較差。這時(shí)教師就可以讓小組成員共同挑戰(zhàn)闖關(guān)類游戲，讓小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都找到其獨(dú)有的作用。

三、結(jié)語

初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展影響重大，初中體育教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，激發(fā)學(xué)生的體育興趣以及體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，朝著校園與師生和諧的方面不斷的去發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省永登縣民樂鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，甘肅 永登 730300）