淺議圖書(shū)管理員素質(zhì)的提高與教學(xué)工作的配合

李林林

摘 ?要：教育體制的改革推動(dòng)著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的發(fā)展，圖書(shū)館在新時(shí)代的素質(zhì)教育模式下發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。欲要發(fā)揮圖書(shū)館的作用最大化，就要提升圖書(shū)管理員們的綜合素養(yǎng)與教學(xué)工作展開(kāi)密切配合，發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)學(xué)生們成長(zhǎng)的積極作用。該文的研究從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析圖書(shū)管理員素質(zhì)提升的必要性以及具體的與教學(xué)工作配合的策略，為學(xué)校相關(guān)老師們提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)管理員 ?教學(xué)工作 ?圖書(shū)館

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0194-02

現(xiàn)階段的教育體制下，圖書(shū)館也同樣承擔(dān)著傳遞知識(shí)的關(guān)鍵使命，這一使命要求圖書(shū)管理員們不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，發(fā)揮這一文化陣地和知識(shí)寶庫(kù)的積極作用，讓學(xué)生們能夠在課堂之外學(xué)習(xí)到更多的文化科學(xué)知識(shí)，鍛煉個(gè)人閱讀能力和自學(xué)能力，拓展個(gè)人思維和知識(shí)面。

1 ?圖書(shū)管理員素質(zhì)提升的重要性分析

提升圖書(shū)管理員的素質(zhì)一方面能夠凸顯圖書(shū)館的價(jià)值，另一方面還能滿(mǎn)足圖書(shū)館對(duì)于管理員的要求，對(duì)于學(xué)校教育工作的整體推動(dòng)有重要價(jià)值。

1.1 從圖書(shū)館的定義來(lái)看

關(guān)于圖書(shū)館的定義是這樣的：圖書(shū)館是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早在公元前3000年就出現(xiàn)了圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能?；诖?，圖書(shū)管理員就是信息傳播者的角色，是直接或間接影響學(xué)生們的不一樣的教育者，提升圖書(shū)管理員們的綜合素養(yǎng)也就成為必然。

1.2 從圖書(shū)館的性質(zhì)來(lái)看

圖書(shū)館本質(zhì)上就是多個(gè)個(gè)體閱讀書(shū)籍或報(bào)刊的場(chǎng)所，這一場(chǎng)所能夠?yàn)閷W(xué)校的師生們提供閱讀服務(wù)，是對(duì)個(gè)體自學(xué)能力和素養(yǎng)的考驗(yàn)。誠(chéng)然，圖書(shū)管理員的素質(zhì)高低會(huì)影響這一場(chǎng)所的價(jià)值。很多高校的圖書(shū)館既實(shí)用又美觀(guān)，而能否將圖書(shū)館的作用發(fā)揮到淋漓盡致，就需要圖書(shū)管理員們的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮。

1.3 從圖書(shū)館的工作來(lái)看

圖書(shū)館的職能就是與學(xué)校教學(xué)工作打好配合，在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中豐富學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)模塊的知識(shí)儲(chǔ)備，除課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)之外，能夠不斷地豐富在品德、科技、傳統(tǒng)文化等方面的知識(shí)儲(chǔ)備。圖書(shū)館經(jīng)常組織學(xué)校的師生們參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，豐富閱讀的形式并激發(fā)學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們多讀書(shū)、讀好書(shū)和好讀書(shū)，鍛煉學(xué)生們閱讀和思維能力，這多樣化的活動(dòng)需要圖書(shū)管理員自身素質(zhì)的提升，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以更好地組織活動(dòng)。

1.4 圖書(shū)館對(duì)于管理員的要求

長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館對(duì)于內(nèi)部的圖書(shū)管理員有這樣幾點(diǎn)要求：第一，圖書(shū)管理員要思想端正，具備良好的業(yè)務(wù)能力，真正為到來(lái)的每一位讀者服務(wù);第二，圖書(shū)管理員要具備良好的職業(yè)操守，真正熱愛(ài)圖書(shū)管理這一行業(yè)并感受到其真正的價(jià)值;第三，圖書(shū)管理員們也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，有一定的文化水平，能夠借助網(wǎng)絡(luò)和電腦進(jìn)行圖書(shū)管理;第四，圖書(shū)管理員也需要具備良好的身體素質(zhì)，不要小看圖書(shū)管理工作，這項(xiàng)工作也是需要體力支撐的，良好的身體素質(zhì)也是對(duì)于做好圖書(shū)館管理工作的一種有效的保障。

2 ?提升圖書(shū)管理員素質(zhì)的有效措施

提升圖書(shū)管理員素質(zhì)先要做好系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，從整體上提升圖書(shū)管理員們的綜合素養(yǎng)，同時(shí)圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)們也要加大重視力度，給予足夠的精神和物質(zhì)支持，全方位、多領(lǐng)域地提升圖書(shū)管理員的素養(yǎng)。

2.1 從整體上提升圖書(shū)管理員的素質(zhì)

很多學(xué)校的圖書(shū)管理員同時(shí)也是學(xué)校的老師，這種兼職性質(zhì)的模式讓很多老師的時(shí)間和狀態(tài)愈加緊張，工作壓力也比較大，這是對(duì)圖書(shū)管理員們的巨大考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多圖書(shū)管理員的圖書(shū)管理知識(shí)體系不到位，面對(duì)圖書(shū)管理工作顯得力不從心。基于此，在圖書(shū)管理員正式投入到工作當(dāng)中之前需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)圖書(shū)管理知識(shí)，同時(shí)還要廣泛學(xué)習(xí)各領(lǐng)域文化知識(shí)，真正成為學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人。很多教師以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都以為教學(xué)才是向?qū)W生們傳播知識(shí)的主要途徑，但事實(shí)上，圖書(shū)館更是一片知識(shí)的海洋，提升圖書(shū)管理員的素質(zhì)并非單一化地開(kāi)展，更重要的是從整體上開(kāi)展工作。

2.2 圖書(shū)館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加大重視力度

要達(dá)到從整體上提升圖書(shū)管理員綜合素質(zhì)的目標(biāo)，需要圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)們加大重視力度，從思想上和行動(dòng)上給予支持，倘若領(lǐng)導(dǎo)者們能夠認(rèn)識(shí)到圖書(shū)管理員對(duì)圖書(shū)館的意義、圖書(shū)館對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意義，自然也會(huì)重視學(xué)校的圖書(shū)管理員素質(zhì)提升。學(xué)校在選擇圖書(shū)管理員時(shí)需要有一定的針對(duì)性，那些責(zé)任性強(qiáng)、精力充沛且熱愛(ài)圖書(shū)的老師才能更好地勝任，真正發(fā)揮圖書(shū)管理員的作用。當(dāng)然，各個(gè)學(xué)校還可以打破兼職的限制，多招募一些專(zhuān)業(yè)的全職圖書(shū)管理員。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要更多地關(guān)注圖書(shū)館管理員的這項(xiàng)工作，幫助圖書(shū)館管理員解決一些實(shí)際工作中的問(wèn)題。

3 ?提升圖書(shū)館的工作效率配合教學(xué)工作的有效措施

課堂有限的時(shí)間里學(xué)生們吸收的知識(shí)是有限的，圖書(shū)館作為課堂之外的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所需要與教學(xué)工作相結(jié)合，從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，合理選購(gòu)圖書(shū)，為學(xué)生們創(chuàng)造良好閱讀氛圍，多組織與教學(xué)工作相適應(yīng)的圖書(shū)活動(dòng)，具體的策略分析如下。

3.1 加大投入力度，合理選購(gòu)圖書(shū)

學(xué)校的圖書(shū)館在素質(zhì)教育領(lǐng)域有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在海量的圖書(shū)資源中學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到教材知識(shí)點(diǎn)之外的內(nèi)容。圖書(shū)館的工作要重視知識(shí)領(lǐng)域的開(kāi)拓，盡可能滿(mǎn)足學(xué)校師生們的合理閱讀需求?；诖?，圖書(shū)管理員要合理選購(gòu)圖書(shū)，除基本的教輔教參材料之外，還要購(gòu)入一些具有育人意義的綜合類(lèi)書(shū)籍，例如名人的傳記、心理健康教育書(shū)籍，藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍、傳統(tǒng)文化類(lèi)書(shū)籍等，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。加大投入力度意味著精神上的投入和資金上的投入，選購(gòu)合理的書(shū)籍才是發(fā)揮圖書(shū)館作用最大化的基礎(chǔ)。

3.2 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

各個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館必然要設(shè)置在環(huán)境安靜明亮的位置，以為學(xué)生們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。圖書(shū)館內(nèi)可以張貼一些顯眼的標(biāo)語(yǔ)，發(fā)揮宣傳欄的信息傳遞作用，讓學(xué)生們了解最新的圖書(shū)資訊狀況，不斷優(yōu)化館內(nèi)的圖書(shū)檢索工具，將繁瑣的借閱手段持續(xù)優(yōu)化。在干凈、整潔的氛圍內(nèi)，學(xué)生們能夠舒服地開(kāi)展閱讀行為，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，與課堂學(xué)習(xí)工作密切配合，提升學(xué)習(xí)的效率。

3.3 與教學(xué)工作配合組織讀書(shū)活動(dòng)

通常情況下，圖書(shū)管理員的書(shū)籍整理工作是基礎(chǔ)，配合領(lǐng)導(dǎo)的工作以展開(kāi)多樣化的讀書(shū)活動(dòng)，吸引更多學(xué)生加入到圖書(shū)館閱讀的行列當(dāng)中來(lái)是使命。要認(rèn)真配合教學(xué)工作，就要在營(yíng)造和諧閱讀環(huán)境的前提下積極推廣，為師生的資料查閱和書(shū)籍閱讀提供便利。圖書(shū)館組織的活動(dòng)不僅是學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，更重要的是放松學(xué)生心情的途徑，圖書(shū)管理員要考慮學(xué)生們的動(dòng)態(tài)和閱讀取向，集思廣益創(chuàng)辦能夠動(dòng)員學(xué)生們參與其中的活動(dòng)，又要真正發(fā)揮活動(dòng)對(duì)于教學(xué)工作的推動(dòng)作用。例如，圖書(shū)管理員可以和某一學(xué)科的老師們聯(lián)合起來(lái)，針對(duì)最近比較熱門(mén)的某一話(huà)題設(shè)置專(zhuān)題閱讀活動(dòng)日，發(fā)揮圖書(shū)館對(duì)教學(xué)工作的積極作用。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，圖書(shū)館工作的實(shí)際效果在很大程度上受到圖書(shū)管理員綜合素質(zhì)的影響，現(xiàn)代圖書(shū)館的模式中，圖書(shū)管理員扮演的角色越來(lái)越重要，單純的整理書(shū)籍能力僅僅是必備技能之一，能否引導(dǎo)學(xué)生們正確閱讀才是關(guān)鍵能力。圖書(shū)管理員們需要不斷提升個(gè)人思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真努力地配合教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館在學(xué)校教育工作當(dāng)中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 高峰.新時(shí)期高校圖書(shū)管理員素質(zhì)解析與提升途徑[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（5）：128-129.

[2] 宋淑芬.高校圖書(shū)館管理員素質(zhì)在和諧閱讀中的作用探析[J].青年與社會(huì)，2014（13）：189.

[3] 謝文娜.信息數(shù)字化背景下高校圖書(shū)管理員素質(zhì)探討[J].辦公室業(yè)務(wù)，2015（3）：78.