淺析加強(qiáng)初中英語的口語教學(xué)訓(xùn)練

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學(xué)習(xí)英語，如果不培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行英語口語的表達(dá)能力，他們只是學(xué)會(huì)了一部分總是不完整的，而且最重要的是學(xué)生的啞巴英語狀態(tài)會(huì)一直保持下去，因?yàn)檫@畢竟跟書面閱讀和寫作有著很大的區(qū)別。要讓學(xué)生開口講英語主動(dòng)地在學(xué)科教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，讓他們?cè)诳陬^上交際使用語言，從而更加靈活的運(yùn)用語言進(jìn)行綜合性的表達(dá)。初中英語教師要考慮到英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的先天性的優(yōu)勢，對(duì)于學(xué)生而言，他們英語學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，因此在口語教學(xué)中，要讓口頭語言的學(xué)習(xí)和書面語言的學(xué)習(xí)綜合起來，特別是要注意以口頭語言去帶動(dòng)學(xué)生們書面語言的學(xué)習(xí)。另外，初中英語教師要特別注意加強(qiáng)讓學(xué)生們多讀多倍，這樣才能夠更好的增強(qiáng)，語感才能逐漸的在英語表達(dá)方面形成一定的自動(dòng)化逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣，所以對(duì)于英語口語的表達(dá)來說會(huì)變得更加容易。所以初中英語教師該如何進(jìn)行英語的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力呢? 筆者認(rèn)為我們可以重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)來做。

一、用英語組織教學(xué)工作

鍛煉學(xué)生的英語口語能力特別需要教師主動(dòng)的給學(xué)生們創(chuàng)造英語表達(dá)的環(huán)境。在以英語為母語的國家里，學(xué)生們每時(shí)每刻都能以各種方式接收到大量的語言信息，隨處就能聽得到非常地道的英語。而中國學(xué)生學(xué)英語時(shí)聽的一個(gè)主要來源是課堂教學(xué)。因此，教師本身的口語表達(dá)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。教師在上課的時(shí)候，盡量用英語進(jìn)行授課，并且要用不同的表達(dá)方式傳遞同樣的意思必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g。因此，這樣的英語教學(xué)的氛圍本身對(duì)于學(xué)生的聽力和對(duì)語言的感知能力來說就是一個(gè)很好的環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，對(duì)語言本身把握都會(huì)更加準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步的體會(huì)到英語語言自身的特點(diǎn)。另外對(duì)于課堂上，一些常用的表達(dá)方式學(xué)生，慢慢地熟記于心?？梢院芎玫卣莆者@些內(nèi)容，當(dāng)自己需要用到這些表達(dá)方法的時(shí)候，學(xué)生也能夠很快的去調(diào)用。

二、初中英語教師要讓學(xué)生有口語表達(dá)的信心

學(xué)生的口語表達(dá)要有充分的自信心。英語的學(xué)習(xí)中，語法的內(nèi)容很多詞匯也很多，所以學(xué)生經(jīng)常會(huì)，因?yàn)榘堰@些知識(shí)掌握的不夠清楚而產(chǎn)生幻想會(huì)發(fā)生各種各樣的大小錯(cuò)。這些情況讓他們?cè)谟⒄Z的學(xué)習(xí)中過于謹(jǐn)慎，很擔(dān)心會(huì)犯這些錯(cuò)誤。很多學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)的時(shí)候缺少勇氣，不僅不會(huì)說，主要是不敢說，導(dǎo)致一些時(shí)候個(gè)人觀點(diǎn)難以表達(dá)出來。針對(duì)這一問題，教師必須要重視起來，積極予以學(xué)生引導(dǎo)和幫助，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，要讓學(xué)生有表達(dá)的信心出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要打斷學(xué)生，而是要有一定的耐心看看學(xué)生自己是不是能夠發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤之后，如果學(xué)生沒有辦法發(fā)現(xiàn)教師可以在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)行指正。例如，可以安排學(xué)生們進(jìn)行自我介紹，在自我介紹的過程中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)用到各種各樣的句子，這是一些非?；镜谋磉_(dá)方式。不過，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行介紹的時(shí)候，也容易出現(xiàn)一些詞匯和語法方面的問題，因此教師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生能夠正確的理解，其中的表達(dá)內(nèi)容，在以后的學(xué)習(xí)中可以做到更加精準(zhǔn)。

三、給學(xué)生創(chuàng)造用英語進(jìn)行對(duì)話交流的環(huán)節(jié)

英語的口語表達(dá)能力，只有經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，才能逐漸的從生澀變得熟練經(jīng)歷這樣一個(gè)逐漸變化的過程。在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會(huì)有一部分學(xué)生害羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。

1.在面對(duì)全體中要有所側(cè)重 在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约旱膶?shí)際行動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)勇敢的力量幼兒教師也要給學(xué)生做示范，給學(xué)生提出的口語訓(xùn)練要求不能太高，最好是當(dāng)堂學(xué)了什么就圍繞著這個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)逐漸的開闊自己的思路，把這個(gè)句型掌握的越來越扎實(shí)。所以在這樣的環(huán)境中，也打造了一個(gè)非常和諧的友好的學(xué)習(xí)的氛圍。

2.要讓學(xué)生們圍繞著有趣的話題，進(jìn)行口語的練習(xí) 口語的話題要受到學(xué)生們的歡迎，學(xué)生們才有更強(qiáng)的表達(dá)愿望，在分組進(jìn)行口語練習(xí)的過程中，學(xué)生們既練習(xí)了英語口語，也進(jìn)行了相互的交往，了解了彼此的喜好等，因此，讓他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中一舉多得，讓他們對(duì)于參與口語學(xué)習(xí)口語訓(xùn)練，有了更多的主動(dòng)性。

3.在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正 學(xué)習(xí)英語，特別是口語的過程中，很多時(shí)候用于表達(dá)的需要。我們會(huì)給予的將自己的意思以一種不太規(guī)范的形式呈現(xiàn)出來。這在漢語表達(dá)中也經(jīng)常出現(xiàn)，那么，英語表達(dá)中也會(huì)有類似的特點(diǎn)，所以，首先要讓學(xué)生們對(duì)于這一現(xiàn)象保持接納，另外，更要需要他們反思自己剛才的表達(dá)是否需要在哪些方面進(jìn)行一些調(diào)整。因此，也可以給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行合作的練習(xí)，在練習(xí)中彼此糾正錯(cuò)誤，這樣可以更好地查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)人的學(xué)習(xí)的效果都能獲得提高。

總之，初中英語教學(xué)一定要重視對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練，一方面為了學(xué)生英語的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，另一方面，要考慮英語口語的訓(xùn)練本身對(duì)于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高來說，具有促進(jìn)的作用，所以，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語口語訓(xùn)練的環(huán)境氛圍，要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，通過英語進(jìn)行表達(dá)，提高他們的口語表達(dá)自信，在經(jīng)常練習(xí)以及浸泡式的課堂環(huán)境中提高口語水平。