淺析高效的高中物理教學(xué)的開展

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在學(xué)科教學(xué)過程中，更多的要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何高效化的物理課堂教學(xué)的過程更多的要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，要讓學(xué)生處于主體地位，真正處于學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心地位。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給予他們主動(dòng)權(quán)在時(shí)間空間方法等方面給予充分的支持。教育的主要渠道就是課堂教學(xué)，因此需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在高中物理教學(xué)當(dāng)中開始利用“問題教學(xué)”模式，并且獲得一定的成果，有利于改變教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式。高中物理教師要充分掌握學(xué)生的學(xué)情，只有在這些基礎(chǔ)上，才能更好地探究新的高中物理教學(xué)的模式和方法。因此，進(jìn)一步的提高高中物理課堂教學(xué)的效果可以從以下這些方面來開展工作。

一、將初高中物理知識(shí)有效地銜接起來

高效的課堂建設(shè)要尊重學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平，特別是在初中物理學(xué)習(xí)中，他們處在什么樣的狀態(tài)，以及掌握了哪些內(nèi)容，特別是經(jīng)過初中物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維方式特點(diǎn)，都要我們充分的考慮?？傮w而言，初中的物理知識(shí)相對(duì)比較，直觀與生活的聯(lián)系更為直接，而且在現(xiàn)實(shí)生活中可以很好地找到相關(guān)的現(xiàn)象作為實(shí)例，學(xué)生理解起來相對(duì)比較容易。到了高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深度和廣度都進(jìn)一步的增加了，所以總體而言，高中物理的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到更多的壓力。很多的物理學(xué)原理直接在生活中去發(fā)現(xiàn)不太容易，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候比較困難。因此，要做好初高中物理的銜接問題，更是要考慮到學(xué)生在思維方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的銜接問題。高中物理教師為了適應(yīng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中思維方面的發(fā)展和轉(zhuǎn)變過程，促進(jìn)他們的想象和創(chuàng)新創(chuàng)造，要采用一些更加方便直接的方法，特別是信息技術(shù)的方法。雖然有很多的物理學(xué)現(xiàn)象，生活中不能直接的觀察到，但是我們可以通過信息技術(shù)進(jìn)行模擬或播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生以一種模擬的方式去感受這個(gè)過程。重點(diǎn)要把握好學(xué)生對(duì)于一些物理學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)诔踔形锢韺W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加順利地學(xué)習(xí)高中物理的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、通過提高學(xué)生之間的交流合作，提升課堂的高效性

課堂結(jié)構(gòu)主要有三種競(jìng)爭(zhēng)性個(gè)題型和合作性。一般來說，我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)活動(dòng)中，不僅要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，而且更要關(guān)注到學(xué)生綜合的思想道德素質(zhì)，人際交往溝通能力方面的培養(yǎng)。眾所周知，一個(gè)人的力量小于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)人的理解能力和思維都存在一定的局限，而團(tuán)隊(duì)的智慧集合是大于個(gè)人的思維和能力的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，要學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流、互助，相互合作，學(xué)生在一起對(duì)于很多的物理學(xué)問題，交流起來更加順暢，可以及時(shí)地圍繞著一些容易困擾的問題，進(jìn)行交流和探索。那么，在合作當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情要充分的被調(diào)動(dòng)出來，而且在這樣的氛圍之下，學(xué)生之間感到更加的放松，對(duì)于他的冷靜的分析和解決問題會(huì)有一定的好處。要組織好學(xué)生進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)需要教師首先發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)情，按照教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律來進(jìn)行。高中物理教師要特別注重分析學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，并且通過調(diào)查研究的方式收集更加權(quán)威的信息。這樣才能更加科學(xué)的高效的開展物理的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的總體效果。

三、圍繞問題開展教學(xué)

高效的課堂是一個(gè)學(xué)生有好奇心有探索行動(dòng)的課堂，平時(shí)要善于設(shè)計(jì)問題，并且圍繞著問題來開展教學(xué)工作。“問題教學(xué)”模式以問題為基礎(chǔ)，其教學(xué)中心就是解決問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的掌握能力和創(chuàng)造能力等。當(dāng)前常用的“問題教學(xué)”模式為三種：第一種模式是由教師提出問題，通過口述或信息技術(shù)來展示問題，給學(xué)生留出一定的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行分析解答，最后教師再進(jìn)行歸納，這樣的一種模式，可以看作是問題教學(xué)法的一個(gè)最初的階段。讓學(xué)生在掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)和內(nèi)容方面，這樣的最初階段的模式是非常有效的。第二種模式，主要是將學(xué)生的精力和注意力放在課前的預(yù)習(xí)方面，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)地進(jìn)行思考和提出問題，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒃谖锢碇R(shí)本身培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出的問題，教師可以進(jìn)一步的篩選，讓一些共性的問題得到集中的展示。一些個(gè)別化的問題，教師也可以單獨(dú)跟學(xué)生進(jìn)行溝通。第三種模式對(duì)教師和學(xué)生的要求都是比較高的，可以說是問題，教學(xué)法的高級(jí)階段教師要善于綜合運(yùn)用各種方法和素材來設(shè)置問題的情境，對(duì)于分析和解決這樣的情境，不僅需要某一類知識(shí)，而且需要更多的相關(guān)的知識(shí)和信息，甚至還包括其他一些學(xué)科的內(nèi)容。因此，通過這樣一系列的方法，學(xué)生們從淺入深，逐漸地掌握了高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。而且也很好地鍛煉了自己的學(xué)習(xí)和思維能力，在認(rèn)知策略知識(shí)，儲(chǔ)備學(xué)習(xí)的其他相關(guān)技能等方面都有很重要的積極意義和促進(jìn)作用。

總之，高中物理教師要注重開展高效化的教學(xué)活動(dòng)，要圍繞著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以及他們對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)的問題進(jìn)行深入的探索和進(jìn)一步的研究，讓學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，凝聚更多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的熱情，也能激發(fā)他們?cè)诟鼜V闊的領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)物理學(xué)科有更多的執(zhí)著探索。物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的抽象思維水平要求較高，所以要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的思維能力，要讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能真正成就高效化的課堂。做到以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。