淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透

一、高中語文滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.促進(jìn)學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高

眾所周知，在現(xiàn)代高中語文教學(xué)過程中，教師主要以培養(yǎng)學(xué)生自身的文化素養(yǎng)為目標(biāo)，而傳統(tǒng)文化作為我國發(fā)展過程的經(jīng)典元素，對學(xué)生自身的成長與發(fā)展有極大的影響。因此，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透，以此來強(qiáng)化提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)其自身的獨(dú)特品質(zhì)，促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.避免不良文化的影響

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅藦V泛的應(yīng)用，導(dǎo)致高中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中極易出現(xiàn)大量不良文化信息，影響其自身的健康成長。為了解決這些問題，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透，對學(xué)生的思想及心靈進(jìn)行凈化，避免其受到外界影響，為社會整體的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、注重教材的重要性，并深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

如何將我國的傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中更好地體現(xiàn)出來，這就需要教師在進(jìn)行語文授課的時候注重語文教材，使用高中語文教材進(jìn)行我國傳統(tǒng)文化的滲透。我國傳統(tǒng)文化博大精深，其中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵也是十分豐富的，在進(jìn)行教材解讀的時候，教師需要格外注重對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的解讀與分析，充分抓住教材中的文化理念與價值觀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究與學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間彼此交流結(jié)論的方法增強(qiáng)高中生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。例如，在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，相關(guān)教師可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代設(shè)備的應(yīng)用，將傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行播放，同時還可以開展主題班會，令學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生通過多方面對傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解與掌握，并以此來促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。除此之外，教師在對學(xué)生講解必要的傳統(tǒng)文化之外，還可以對當(dāng)時的文化背景以及所設(shè)計(jì)的歷史人物等進(jìn)行分析，使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有更加全面的認(rèn)識。只有以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行語文教學(xué)，才能在保證提高學(xué)生語文成績的同時加深學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

三、重視課堂教學(xué)，致力于構(gòu)建傳統(tǒng)文化氛圍

在語文教學(xué)方式與方法中，課堂教學(xué)是一種十分重要的教學(xué)方法。課堂教學(xué)的優(yōu)勢有很多，其在促進(jìn)學(xué)生自身語文素養(yǎng)的提高以及幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展方面具有重要意義。在這樣的前提之下，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的有效滲透便顯得較為普遍。在使用課堂教學(xué)的方法時，構(gòu)建一個具有傳統(tǒng)文化氛圍的語文課堂是十分重要的，只有達(dá)到了這種傳統(tǒng)文化的氛圍，才能更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化課堂的使用。因此，高中語文教師在構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化氛圍的課堂時，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。首先是對中國傳統(tǒng)文化作品的品讀方面。例如選文《離騷》便是一篇具有豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的作品。教師進(jìn)行課堂授課的時候可以采取朗讀的方式讓學(xué)生體會到作品中辭賦的表現(xiàn)形勢及其韻律，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。在進(jìn)行文本鑒賞活動的時候，教師對于學(xué)生自身體驗(yàn)的加強(qiáng)一定要多下功夫。學(xué)生在經(jīng)過自我體驗(yàn)的時候能夠?qū)ξ膶W(xué)作品具有更深的認(rèn)識，學(xué)生在對文學(xué)作品抒發(fā)自身的感悟的時候也可以對自身的傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平有較大幅度的提升。因此，構(gòu)建濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍是使用課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

四、豐富教學(xué)手段，致力于直觀的課件展示

相對于傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)，發(fā)達(dá)的技術(shù)讓多樣化的語文教學(xué)成為可能。在進(jìn)行高中語文教學(xué)的時候，教師可以結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，對自己的語文課堂進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，致力于使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)理論的指導(dǎo)促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)已經(jīng)成為可能，并且全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的藍(lán)圖也正在逐步實(shí)現(xiàn)。語文教學(xué)對于語言文字功底的要求是十分高的，但是，當(dāng)今的語文教學(xué)不僅僅需要教師具有深厚的語文功底，教師通過使用聲音、圖片等多種方式進(jìn)行教學(xué)也逐漸被教育界所重視。這就需要讓教學(xué)與多媒體結(jié)合起來。在使用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的時候，教師可以使用課件作為聲音與圖片的載體，并通過音頻等方式向?qū)W生展示語文教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的感官刺激并逐漸達(dá)到對文本完全掌握的效果。

例如在學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》課文的時候，教師先向?qū)W生介紹本文的文本背景，接著再向?qū)W生介紹本文的相關(guān)歷史人物與歷史事件等，最后讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在高中語文教育與教學(xué)中，教師對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的作用是十分強(qiáng)大的。在現(xiàn)代高中語文教育教學(xué)的過程中，相關(guān)教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在日常教學(xué)中的滲透，為學(xué)生自身的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，注重使用課堂教材進(jìn)行施教，并深入到教材中挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。與此同時，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)方式與手段，使用多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。通過多種教學(xué)方法的有效結(jié)合，最大限度地促進(jìn)高中生語文水平的提高以及促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化向下一代傳承。