葛廣旭
摘要:在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,講練結(jié)合是最常用的一種教學(xué)方式,通過這種教學(xué)方式,教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,也能根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果判斷教學(xué)的重難點,進(jìn)而使教學(xué)更有針對性。為了提升西藏高中生的數(shù)學(xué)成績,教師不僅要優(yōu)化教學(xué)方法,還要強化學(xué)生的審題能力,使學(xué)生可以明確習(xí)題的重點,進(jìn)而更加快速地掌握解題思路和方法。
關(guān)鍵詞:審題能力;西藏高中生;數(shù)學(xué)成績
中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)09-0164
對于高中生來說,數(shù)學(xué)是一門必學(xué)科目,因而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是高中教師的首要任務(wù)。為此,教師可以采用講練結(jié)合的教學(xué)方式,通過解答各類習(xí)題扎實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),使學(xué)生可以做到舉一反三、融會貫通。在數(shù)學(xué)習(xí)題解題的過程中,許多學(xué)生因為審題方法不當(dāng)造成解題失敗,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對這種情況,教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,使學(xué)生掌握更加有效的審題方法,從而拓展學(xué)生的解題思路,提升學(xué)生的解題效率,使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績能夠快速提高。
一、西藏高中生數(shù)學(xué)習(xí)題審題失敗的原因
1.審題意識薄弱
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師比較重視解題思路、解題步驟的教學(xué),而忽略了審題教學(xué)的重要性,造成許多學(xué)生都缺少審題意識,進(jìn)而在解題的過程中出現(xiàn)各種失誤。大部分學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時,都會先粗略地閱讀題目內(nèi)容,并根據(jù)自己的理解確定解題思路,然后順著自己的解題思路逐步解答。但每個學(xué)生的能力水平不同,不是每一個學(xué)生都可以在審題后立刻就可以得到解題思路,對于一些數(shù)學(xué)能力較差的學(xué)生來說,需要反復(fù)閱讀題目才能明確問題的方向和解題的思路。對于西藏學(xué)生來說,日常交流多用藏語,漢語基礎(chǔ)相對較弱,與內(nèi)地的學(xué)生相比,西藏學(xué)生審題難度更大。
2.審題方法不當(dāng)
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師普遍重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),忽略了技巧方法的教學(xué),學(xué)生雖然具有扎實的基礎(chǔ)知識,但無法靈活應(yīng)用知識解答問題。在面對數(shù)學(xué)問題的時候,許多學(xué)生都無法挖掘出題目中的隱藏條件,審題時只是單純地閱讀題目,并沒有深入地思考和分析,甚至審題方向也存在錯誤,造成解答結(jié)果與題目問題并不相符。這種情況不僅會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
3.審題不夠靈活
高中生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識較多,包括集合、函數(shù)、立體幾何與解析幾何、統(tǒng)計與概率、向量、三角函數(shù)、不等式和數(shù)列等,在習(xí)題設(shè)計的過程中,根據(jù)考查的側(cè)重點,教師會設(shè)計多種多樣的題目,常見的出題方式包括選擇題、填空題、解答題。在解答的過程中,學(xué)生應(yīng)先明確自己面對的題型,然后采取對應(yīng)的解答方式,以確保解題效率。但實際上,許多學(xué)生審題不夠靈活,不論面對哪種題型,都會遵照單一的解答模式進(jìn)行解答,甚至將一些公式生搬硬套,這樣不僅影響解題效率,還會影響解題的準(zhǔn)確性。
二、培養(yǎng)西藏高中生數(shù)學(xué)習(xí)題審題能力的具體方法
1.強化學(xué)生審題意識
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要性,同時提升學(xué)生的審題意識。很多學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力比較薄弱,在面對數(shù)學(xué)問題時,經(jīng)常會產(chǎn)生畏難的情緒和無從下手的感覺,這主要是因為學(xué)生沒有仔細(xì)審題,沒有將題目中給出的條件和問題理清,所以缺少解題思路,因而解題的難度也會隨之增加。針對這種情況,教師應(yīng)該采用鼓勵引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生認(rèn)識到審題、分析的重要性,并著重強化學(xué)生的基礎(chǔ)能力,提升學(xué)生的漢語水平,使學(xué)生可以準(zhǔn)確分析題目內(nèi)容。
2.優(yōu)化學(xué)生審題方法
為了提升學(xué)生的審題能力,教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握正確的審題方法,確保學(xué)生可以快速找到解題思路,并且準(zhǔn)確地解答問題。為此,教師要從兩方面入手。一方面,教師要教授學(xué)生如何查找題目中的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞,使學(xué)生明確問題的重點和核心。數(shù)學(xué)問題普遍由文字、數(shù)字、數(shù)學(xué)符號等組成,學(xué)生要從這些內(nèi)容中獲取有效的信息,就要先找出關(guān)鍵字詞,并將這些字詞標(biāo)記出來,圍繞關(guān)鍵點進(jìn)行思考,避免被多余的信息干擾。另一方面,教師要幫助學(xué)生掌握提煉題干的方法。一些數(shù)學(xué)題目內(nèi)容較多、問題較長,學(xué)生在解題的過程中經(jīng)常被誤導(dǎo)。針對此類問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行濃縮和提煉,去掉不重要的部分,留下問題的核心,從而快速明確出題意圖。
例如,在帶有圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)題目中,學(xué)生要先明確題目中包含的基本信息,然后再明確問題的目標(biāo)和方向。審題過程中,學(xué)生要仔細(xì)分析圖表和數(shù)據(jù)的規(guī)律,明確解題的思路和途徑。在概率問題中,經(jīng)常會出現(xiàn)圖表數(shù)據(jù),學(xué)生要先審圖表,然后分析問題給出的條件,再求解概率。在概率求解之后,還要審圖形,進(jìn)一步計算題目中的問題,確保結(jié)論的準(zhǔn)確性。
3.糾正學(xué)生審題習(xí)慣
在審題的過程中,許多學(xué)生都只讀問題的表面,而忽略了一些隱藏條件,進(jìn)而造成解題失誤。針對這種錯誤的審題習(xí)慣,教師應(yīng)及時糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從已知的條件入手,深入挖掘隱藏條件,然后將各個條件結(jié)合在一起,這樣才能更快速準(zhǔn)確地解答問題。
綜上所述,在西藏高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,就要強化學(xué)生的審題能力,使學(xué)生通過審題明確解題的方向和思路,進(jìn)而快速準(zhǔn)確地解決問題。針對學(xué)生審題過程中存在的各類問題,教師要采取有效的改進(jìn)措施,避免學(xué)生因為審題失誤而影響考試成績。
(作者單位:西藏山南市第二高級中學(xué)856100)