新媒體時代職業(yè)院校思想政治教育改革探討

【摘 要】本文分析新媒體對職業(yè)院校思想政治教育產(chǎn)生的影響，提出樹立適應(yīng)新媒體環(huán)境的思想政治教育理念、借助新媒體豐富思想政治教育內(nèi)容、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式、構(gòu)建立體化聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管等新媒體時代職業(yè)院校思想政治教育改革路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體 職業(yè)院校 思政政治教育 改革 路徑

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）35-0068-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、平板等各種基于互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，信息和資訊的主要傳播方式也由原來的報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體形式向新媒體轉(zhuǎn)移。所謂新媒體，就是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過計算機(jī)及各種移動通信設(shè)備，向用戶傳播信息的一種新型媒介形式。新媒體的廣泛運用，為職業(yè)院校的思想政治教育提供了改革的機(jī)遇，也對思想政治教育工作的形式提出了新的要求。充分利用新媒體手段改革和創(chuàng)新思想政治教育方式方法，不僅是人才培養(yǎng)的前進(jìn)方向，也是實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。

一、新媒體對職業(yè)院校思想政治教育的影響

隨著計算機(jī)信息平臺、移動APP等各類新媒體應(yīng)用技術(shù)的興起，職業(yè)院校學(xué)生的信息獲取途徑逐漸從傳統(tǒng)媒介向新媒體渠道轉(zhuǎn)移，知識和信息獲取突破了傳統(tǒng)課堂時間和空間的限制，呈現(xiàn)出全時段、全覆蓋、強(qiáng)滲透的特點，這為職業(yè)院校思想政治教育帶來了較大的影響。

（一）改變了思想政治教育的主體結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)媒體時代，思想政治教育的主體通常為校內(nèi)的思政課教師和輔導(dǎo)員，思政課教師和輔導(dǎo)員通過主題班會、課堂講授和課外活動等形式發(fā)揮著思想政治教育的主導(dǎo)作用。新媒體出現(xiàn)和普及后，職業(yè)院校學(xué)生可以通過新媒體輕易地獲取各種信息和資訊，傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了根本性的改變，思政課教師課堂授課的影響力逐漸被更靈活、更高參與性與互動性的新媒體超越。職業(yè)院校以校方為主體的思想政治教育方式逐漸被大眾新媒體和校方教育兩個共存主體所取代。校方教育的主要參與者是思政課教師和輔導(dǎo)員，而大眾新媒體的主力則主要來自對職業(yè)院校學(xué)生有影響力和吸引力的新媒體用戶，這構(gòu)成了當(dāng)前職業(yè)院校思想政治教育的主體。

（二）降低了傳統(tǒng)思想政治教育對學(xué)生的吸引力。新媒體時代，從手機(jī)、個人電腦到各類APP，信息傳輸載體、傳輸方式與內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化、豐富化的典型特征。新媒體成為職業(yè)院校思想政治教育不可忽視的重要載體。在新媒體日益發(fā)達(dá)的背景下，學(xué)生從單純的信息接收者，向信息接收者與反饋者，甚至信息提供者的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)生思想政治教育中，多樣化的新媒體手段豐富了思想政治教育的載體，也對傳統(tǒng)思想政治教育提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。

作為網(wǎng)絡(luò)輿情表達(dá)的新生力量，學(xué)生群體更適應(yīng)新媒體帶來的便利性，他們比普通社會公眾更愿意利用網(wǎng)絡(luò)去表達(dá)個體意愿。他們關(guān)心社會焦點話題，也非常關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)校發(fā)展，當(dāng)他們的某些訴求在線下得不到解決時，通常會借助自媒體等渠道發(fā)表意見、反映訴求，他們的觀點往往會引起一些社會共鳴。而許多傳統(tǒng)的高校管理者往往意識不到這個問題的嚴(yán)重性，在思想政治教育工作中缺乏前瞻意識和長遠(yuǎn)意識，依然采取傳統(tǒng)的管制思維去開展網(wǎng)絡(luò)輿情治理，在開展學(xué)生思想政治教育的時候，依然會習(xí)慣性地采用傳統(tǒng)照本宣科的教育方式，忽略了在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的影響下學(xué)生思想觀念的改變，降低了職業(yè)院校思想政治教育的吸引力。

（三）影響了學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同。新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)信息通常會以多元化和開放性的方式呈現(xiàn)，新媒體中不可避免地會充斥一些腐朽思想、拜金主義等不良思潮，這在一定程度上會對職業(yè)院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生一定的影響。一些西方消極文化隨著新媒體的發(fā)展，逐漸滲透到職業(yè)院校學(xué)生的思想意識中，而職業(yè)院校的學(xué)生信息辨別能力相對較弱，社會經(jīng)驗不足，面對紛繁的西方文化沖擊，容易陷入信念缺失和行為迷失的困境。在這種環(huán)境下，新媒體在一定程度上影響了職業(yè)院校學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同，進(jìn)而影響職業(yè)院校思想政治教育效果。

二、新媒體時代職業(yè)院校思想政治教育改革路徑

（一）樹立適應(yīng)新媒體環(huán)境的思想政治教育理念。隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生的思維特點也在發(fā)生著變化，高職院校思想政治教育者唯有不斷更新教育理念，才能構(gòu)建起與時代相適宜的教育方式。一是要明確學(xué)生在哪里重點就在哪里，把新媒體形式的思想政治教育作為重點來抓。高職院校思想政治教育工作者在加強(qiáng)對新媒體時代思想政治教育研究的同時，要熟練運用新媒體手段，把握職業(yè)院校學(xué)生的思想動態(tài)。二是要樹立平等理念和滲透理念。一方面，充分尊重學(xué)生，將“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喾交?、多樣化互動”。另一方面，不斷調(diào)整和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，在利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流時，將思想政治教育融入其中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是要樹立兼收并蓄的教育理念。于思想政治教育而言，新媒體不是洪水猛獸，一味排斥新媒體中出現(xiàn)的思想理念并非明智之舉，高職院校思想政治教育工作者應(yīng)兼收并蓄，將新媒體中一切有益的教育理念、一切順應(yīng)時代發(fā)展的教育觀點為思想政治教育所用。

（二）借助新媒體豐富思想政治教育內(nèi)容。新媒體環(huán)境決定了思想政治教育工作者只有學(xué)會借助新媒體來豐富教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平和效率。因此，思想政治教育工作者應(yīng)注意利用新媒體豐富思想政治教育內(nèi)容。例如，許多學(xué)生關(guān)注社會熱點事件，能夠從中形成自己的觀點和認(rèn)知，在教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)輿論熱點內(nèi)容引入學(xué)生的思想政治教育中，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育上理論過多、生動性和實踐性不足的缺陷。由此，思想政治教育工作者可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)注主流新媒體上的導(dǎo)向性信息，以學(xué)生的所思所想為切入點，適時引入社會時政知識和內(nèi)容以及一些正能量的社會熱點事件。如疫情期間，通過校園微信公眾號、易班等平臺向?qū)W生推送抗疫精神的短視頻、抗疫英雄事跡等正能量的信息，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，將思想政治教育和引導(dǎo)工作與時政結(jié)合、與主旋律結(jié)合，提升學(xué)生對社會正能量的認(rèn)同感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和家國情懷。

（三）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式。新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作者應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，學(xué)會利用新媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教育模式創(chuàng)新。首先，正確認(rèn)識新媒體教育模式與傳統(tǒng)教育模式的特點與優(yōu)劣，針對不同的需要，在利用新媒體開展思想政治教育工作的同時，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育模式優(yōu)勢，兩者相互配合，達(dá)到更好的教育效果。課堂上，利用多媒體課件以圖文、視頻等形式將思想政治課程內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，利用在線直播、在線答疑等方式增加與學(xué)生之間的互動，拓展思想政治教育的覆蓋面。其次，利用新媒體交互工具為思想政治教育提供助力。思想政治教育工作者可利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生發(fā)送思想政治教育信息，宣傳黨和國家的政策，傳播社會正能量，全時段、全方位地實現(xiàn)師生之間在思政信息方面的互動與交流，讓新媒體成為思政教學(xué)的最佳助力。

（四）構(gòu)建立體化、聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。職業(yè)院校思想政治教育工作者可利用新媒體構(gòu)建立體化、聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。例如，在移動互聯(lián)空間中建立學(xué)校官方的移動平臺，如校園官方APP、校園官方微信公眾號、校園官方抖音號和校園官方微博等，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體拓展思想政治教育的輿論陣地，將校園網(wǎng)、課堂錄像、校園官方雜志、報紙等相關(guān)思政教育資源結(jié)合起來，形成移動課堂?？梢岳眠@些官方移動平臺，有針對性地開展知識競賽、朗讀比賽、演講比賽、旁聽庭審、移動互聯(lián)技術(shù)比賽等形式多樣的思想政治教育活動，營造覆蓋面更廣的思想政治教育環(huán)境。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的不確定性決定了在利用新媒體開展思想政治教育的同時，要加強(qiáng)思想政治教育監(jiān)管。對于職業(yè)院校而言，可從以下幾個方面加強(qiáng)思想政治教育監(jiān)管。

首先，通過技術(shù)手段加大對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管技術(shù)手段，針對校方創(chuàng)建或采購的PC網(wǎng)絡(luò)和移動APP等可控的網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，通過文字識別和語音識別技術(shù)，對不良信息進(jìn)行自動篩選與屏蔽，從源頭上遏制惡意與不良信息傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

其次，營造全員參與的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育監(jiān)管氛圍。一方面，將思想政治教育工作納入教育教學(xué)常規(guī)管理之中，提升教師網(wǎng)絡(luò)安全意識，針對社會熱點及時政內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與在校園網(wǎng)及自媒體平臺發(fā)起的話題討論，并將學(xué)生的表現(xiàn)納入日?？己梭w系中。另一方面，學(xué)生關(guān)于話題討論的發(fā)言，要經(jīng)過教師審核才能發(fā)布到校園網(wǎng)內(nèi);同時對于學(xué)生在自媒體平臺中發(fā)表的言論，鼓勵學(xué)生互相檢查，引導(dǎo)不當(dāng)發(fā)言者及時改正。

最后，引導(dǎo)與懲戒并重，加強(qiáng)監(jiān)管的震懾效果。要對制造或惡意參與不良信息傳播的學(xué)生，做到及時鎖定并進(jìn)行嚴(yán)肅處理。一方面，對校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行實名制管理，對有不良記錄學(xué)生重點關(guān)注，加強(qiáng)引導(dǎo)。另一方面，要按規(guī)定及時處罰制造或惡意參與不良信息傳播的學(xué)生，對其本人及其他同學(xué)起到積極的警示作用，促使學(xué)生對違規(guī)行為有明確認(rèn)識并在各類網(wǎng)絡(luò)渠道約束自己的言行。

總之，職業(yè)院校的思想政治教育工作只有緊跟時代，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，不斷探索有效的思想政治教育路徑，才能與時俱進(jìn)地開展思想政治教育工作，不斷提高職業(yè)院校學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生獲得更好的提升，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展。

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【基金項目】廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“基于學(xué)習(xí)者體驗的在線課程內(nèi)容構(gòu)建與評價機(jī)制研究”（JMJG202004）

【作者簡介】劉淑婷（1982— ），女，吉林靖宇人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：學(xué)生管理、思想政治教育。

（責(zé)編 蘇 洋）