地理天文教室在《地球運動》教學中的作用

馬向軍

（甘肅省廣河縣廣河中學,甘肅 廣河 731300）

一、地理天文教室概況

地理天文教室融入了很多現(xiàn)代科技因素，是有很多硬件設備和軟件系統(tǒng)組成的有機整體。地理天文教室配備了很多關于地理學習的設備，有各式地球儀，日月地三球儀，多媒體球幕投影儀，數字化中國、世界立體地圖，海嘯演示儀器，地質運動模擬器，有各種各樣的地理知識掛圖，還有與之配套使用的多媒體電子白板。地球運動是高一乃至高中地理的一個難點知識，很多學生對學習這一節(jié)內容產生了恐懼感，從而對整個地理的學習失去了信心。利用地理天文教室，充分運用現(xiàn)代化教育技術，突破時間與空間的限制，使學生參與到自然奧秘的探索，為學生提供更多多樣化的教學手段，更加直觀地對地球運動進行教學，提高學生的學習興趣和效率，減輕和消除學生對地球運動學習的恐懼。

二、地理天文教室在地球運動教學中的作用

（一）激發(fā)興趣

進入地理天文教室，門口的位置就是日月地三球儀，一邊運轉一遍講解地球運動的相關知識點，可以很直觀地將地球運動的兩種基本運動形式展現(xiàn)在學生眼前，立馬將學生的注意力吸引了過去，很多學生圍著三球儀開始談論自己的理解，和周邊的同學討論著地球運動相關的知識。對于多媒體球幕投影儀更是好奇，從球幕投影到穹頂投影，將地球運動從多個維度展現(xiàn)在眼前，學生無不嘆奇，此時每個學生已經全身心地投入到課堂學習中來了，這對學生的學習興趣的提高有非常大的幫助。

（二）深化理解

地球儀、三球儀、多媒體球幕投影儀，可以將地球運動很直觀地展示在學生眼前，具有更強的立體感和空間感，很大程度上彌補了學生空間想象力的不足，學生通過自己轉動地球儀，觀察三球儀和多媒體球幕投影儀可更大程度地理解地球的運動特征。例如，地球始終在自西向東自轉，但從北極上空俯視呈逆時針，從南極上空俯視呈順時針，很多學生不理解，認為北極和南極地球自轉方向不一致，認為是擰著轉的，但通過自己撥動地球儀，再從南北極俯視時發(fā)現(xiàn)地球自轉方向是一致的，只不過是觀測的位置不同。

（三）教學輔助

地理天文教室是在傳統(tǒng)教室上投入了更多的科技元素，是傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化教學有機整合的教室，為地理教、學提供了更大的幫助，使地理教學更加方便、直觀，極大提高了地理教學的效率及學生對地理學習的興趣。傳統(tǒng)教學中學生學習地球運動這一節(jié)內容很大程度要靠想象力，所以學生學習起來很費力，但在地理天文教室可結合豐富的教學資源和各種教學設備，充分調動學生的積極性。通過多媒體球幕投影儀可在球幕上直觀地顯示晨昏線，使球幕轉動，學生能直觀地看到晨昏線（如圖2 和圖3），轉動球幕儀，學生分小組討論分析出現(xiàn)晨昏線的原因、判讀方法及特點，進而可以更加輕松的講解本節(jié)重難點知識地方時和區(qū)時的計算。

三、地理天文教室的使用建議

在地理教學活動中，地理天文教室對于自然地理和區(qū)域地理的幫助很大，但是在具體使用過程中還存在著一些困難，如對于天文教室里的一些設備運用的還不是很熟練，缺少專門的地理天文教室使用、維護和維修的培訓，各教師對地理天文教室的使用和交流也比較少。為了天文教室在地理教、學中的作用最大化，首先希望上級教育主管部門能定期開展地理天文教室相關設備的培訓，使每位地理教師都能熟練掌握每個設備的運用。其次，各教師充分加強對地理天文教室的使用，充分利用現(xiàn)代化教學設備，使地理教學更加的直觀、易懂。最后，各教師間要加強交流與合作，吸取他人的優(yōu)點，取長補短，共同商量解決使用過程中出現(xiàn)的問題。

四、結束語

地理天文教室教學是傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化教學的整合，使教學氛圍更濃厚、教學手段更加多樣化，教學效果更好。充分利用地球儀、三球儀、多媒體球幕投影儀、多媒體電子白板展示動畫、視頻豐富課堂內容，通過觀察和操作將地球運動相關的知識可以更加直觀地展現(xiàn)在學生眼前，使原本枯燥、難懂的地球運動知識變得有趣、易懂。不僅可以使地球運動這一節(jié)內容讓學生易懂，還可以充分提高學生學習高中地理的興趣，更會促進學生養(yǎng)成和積累更多的地理核心素養(yǎng)。