小學(xué)道德與法治教學(xué)中“法”落何處

李正玲

【摘要】小學(xué)道德與法治教學(xué)，有助于學(xué)生思想品德的塑造和提升，是學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理、自我約束、融入時代、融入社會的主要途徑。小學(xué)道德與法治也是樹立學(xué)生法制意識，提高學(xué)生對“法”的認識的主要途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的道德品質(zhì)，在生活行為中用法治意識約束自己，是道德與法治課堂教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】道德與法治教學(xué) ?法制意識? “法”

小學(xué)道德與法治是樹立學(xué)生法制意識，提高學(xué)生對“法”的認識的主要途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的道德品質(zhì)，在生活行為中用法治意識約束自己，是道德與法治課堂教學(xué)的意義。那么，作為小學(xué)德育老師，我們?nèi)绾卧诘赖屡c法治教學(xué)中，體現(xiàn)“法”，讓“法”落于何處，才能更好地教育學(xué)生，警醒學(xué)生從小樹立法制意識，提高學(xué)生道德與法治的積極性呢？筆者經(jīng)過一定的研究，從以下幾點談?wù)勛约旱挠^點，與大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，落“法”于生活中

小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)，主要是為學(xué)生德育教育設(shè)計的，內(nèi)容雖然結(jié)合了小學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，比較簡單、形象，但由于它的理論性極強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度，尤其是它的內(nèi)容中包涵的“法”，不通過一定的生活情境教學(xué)，學(xué)生更是難以完全窺探和理解。所以，作為德育老師，我們在課堂上根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合生活給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，如媒體情境、問題情境、活動情境，激勵學(xué)生進行探索，提高學(xué)生對道德與法治的理解，同時其中的啟蒙法制知識進行了解。比如，《日新月異的交通》這一課中，老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“同學(xué)們喜歡吃荔枝嗎？”當學(xué)生加答：“喜歡”時，老師一邊給學(xué)生介紹相關(guān)知識，如“唐朝的楊貴妃也喜歡吃荔枝。但她喜歡吃的這種荔枝主要生產(chǎn)于我國南部的廣西一帶”;一邊給學(xué)生展示相關(guān)的PPT課件，如廣西。再問學(xué)生：“你們知道唐朝的首都在哪里嗎？”學(xué)生答：“長安。”老師再接著問學(xué)生：“你們知道廣西到西安有多遠嗎？”這些問題情境，一下子會把學(xué)生引入思考，學(xué)生會想廣西離西安到底有多遠，當時又沒有飛機、火車，行路還守法、守規(guī)律，那么當時即使是用最快的馬匹，也得好幾天時間。而現(xiàn)在交通工具便捷、先進，交通法則、規(guī)則明了、清晰，幾小時就可從廣西到西安了。這樣的問題情境，不但能充分讓學(xué)生感受到交通日新月異的變化，也深刻地理解到法制社會對我們生活帶來的便捷與安逸，同時這種學(xué)生比較熟悉的問題，又能大大激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)習(xí)效率。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對課堂內(nèi)容有了深刻的理解，而且對交通安全也有了深刻的認識，讓學(xué)生以后在行路乘車時，都會有意識地遵守交通法則，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也為文明社會的構(gòu)建夯實基礎(chǔ)。

二、寓教于樂，強化規(guī)則意識，落“法”于意識中

既然《道德與法治》是對學(xué)生進行德育教育的主要根據(jù)，那么教材內(nèi)容肯定是貫徹和落實黨和國家對法治教育的一些要求，是讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步了解法制、法規(guī)常識，喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生從小心中有“法”，行為有則，從而促進學(xué)生法治觀念的形成與發(fā)展，實現(xiàn)《道德與法治》的教學(xué)意義。比如，《校園里的號令》《上課了》等這些內(nèi)容中，都包涵了規(guī)則意識。老師可以針對學(xué)生上課遲到，或者校園的一些規(guī)章制度，問問學(xué)生哪些行為是違反規(guī)則的，小學(xué)生知道從小破壞紀律，長大后如果還沒有規(guī)則的行事，可能就違法。從而強化學(xué)生對法制、法規(guī)的認識，提高他們的法律意識。

三、組織課外實踐活動，落“法”于行動中

一切說教不如行動。只有學(xué)生親自參與一些實踐活動，德育教育的目的才能實現(xiàn)，也能真正落到實處。雖然新的《道德與法治》課程設(shè)置盡量接近生活，接近實際，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解，但是畢竟還是停留在課本上的知識，不利于學(xué)生對其中內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生對貫穿其中“法”進行學(xué)習(xí)和理解。所以，作為小學(xué)道德與法治老師，在教學(xué)中組織各種實踐活動，進行德育教育，法制宣傳和實踐。比如，少先隊活動、綜合實踐活動、演講、藝術(shù)表演、開學(xué)典禮、環(huán)保小衛(wèi)士，等等，積極引導(dǎo)學(xué)生參與這些健康、有益的課外活動，都能讓學(xué)生在實踐活動中深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得法律常識，并且讓學(xué)生在實踐活動中知道什么是“法治”，促進學(xué)生對“法”的認識。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)，對學(xué)生價值觀的形成和樹立有著極大的引導(dǎo)和促進作用，也是小學(xué)生對法律、法治意識的喚醒和啟蒙。所以，老師在教學(xué)中結(jié)合一些學(xué)生熟悉的生活，融入法治、法則，進行德育以及思想品德的教育與提升，讓學(xué)生對貫穿、滲透其中的“法”有一個初步的了解，實現(xiàn)小學(xué)生《道德與法治》教學(xué)的意義。

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