在高中信息技術(shù)教學(xué)中融入德育教育

鄭德友 楊麗麗 車鳳莉 于立霞 王春娥

一、滲透德育教育的必要性

（1）是新課程改革的需要?！毒V要（試行）》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。”信息技術(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。這就要求信息技術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，形成個性化發(fā)展，還要讓學(xué)生明確信息社會公民的義務(wù)和權(quán)利、倫理和法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的責(zé)任感和價值觀。

（2）是信息技術(shù)學(xué)科特點的需要。如今是一個信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，它給人們帶來了精彩，也存在對中學(xué)生成長不極這不利的因素：計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”，色情、暴力游戲……等等。面對這些，人生觀和價值觀都尚未定型的中學(xué)生自然會有不少的思考和困惑。而作為實施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一的信息技術(shù)課，是學(xué)生們異常喜愛的課程，它主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如果說學(xué)生們僅僅是掌握了信息技術(shù)的基本知識和技能，而沒有從小沒有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，樹立正確的道德觀和人生觀，那么空有知識的人也只能是應(yīng)試教育體制下的悲劇人物。

二、實施德育教育

（1）在日常行為中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。信息技術(shù)課90%以上的課時是在機房中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立對號入座，愛護(hù)計算機設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)教師對學(xué)生課前、課中、課后都要明確的要求，如下課后要督促學(xué)生做好整理工作，關(guān)好門窗、用電設(shè)備?？傊瑹o論如何，我們要在下節(jié)課的學(xué)生來時看到的是一個整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（2）鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，“萬千寵愛于一身”的他們，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕艱苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中結(jié)合各種各樣的主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，有意識開展讓學(xué)生自學(xué)、主動探索去獲取知識，讓他們亨受通過自大的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。