用愛呵護(hù)，靜待花開

賴杏清

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任以百倍的耐心和愛心呵護(hù)他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛，多一些機(jī)智，多一些寬容，多一些奉獻(xiàn)精神。

下面我結(jié)合教學(xué)中的兩個(gè)案例談?wù)剱鄣闹匾裕?/p>

案例一：

帶著這個(gè)班級(jí)從一年級(jí)走到了三年級(jí)，在這兩個(gè)多的年頭里，我從未放棄過小鄧，哪怕他給我的工作帶來不少麻煩。一年級(jí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了小鄧同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣極差，總喜歡把東西放到嘴里，特別喜歡把鉛筆、橡皮、書本放進(jìn)嘴里，無心聽課成績(jī)很不理想。二年級(jí)時(shí)，小鄧仍然不喜歡表達(dá)自己，很沉默，缺乏自信心，不跟同學(xué)玩耍，與老師總是保持很遠(yuǎn)的距離。在空余之時(shí)拉著他聊天，他總是露出一副害怕的樣子。經(jīng)常由著自己的性子做小動(dòng)作，很少參與課堂和學(xué)校的活動(dòng)。

然而，無論在他身上發(fā)生什么事情，我總會(huì)用微笑地臉對(duì)待他，鼓勵(lì)他：老師相信有一天你會(huì)很棒的。之前，有些同學(xué)向我打報(bào)告，小鄧同學(xué)的桌子太臟太亂了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我悄悄地把小鄧叫到教室外面，笑著對(duì)他說：“孩子，你得學(xué)會(huì)整理自己的東西。如果你把書包里的課本都拿到書桌上去，而桌子只有那么寬，怎么放得下呢如果全班55個(gè)孩子的桌面都是亂糟糟的，這個(gè)班級(jí)還美嗎？”每次小鄧都會(huì)睜著可愛的大眼睛盯著我，表情有點(diǎn)不好意思。馬上回到教室，把桌子收拾得干干凈凈。三年級(jí)了，他的這個(gè)習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變。

小鄧的不自信也是讓我揪心的事，所以那些日子我給予小鄧更多的關(guān)懷和愛護(hù)，主動(dòng)和他親近做朋友。找到他感興趣的話題，下課時(shí)盡量和他多談話，談?wù)勊呐d趣、愛好，以及他現(xiàn)在的生活。經(jīng)常利用空余時(shí)間和他的父母交流，使父母改變以前粗暴地教育方式，家校聯(lián)手合作，讓孩子處處感受著溫暖。在學(xué)校集體生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交流，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂，使他變得越來越喜歡跟同學(xué)們一起玩耍。尤其是數(shù)學(xué)課堂上，我不斷用鼓勵(lì)地方式引導(dǎo)孩子參與課堂回答，只要他舉手了我一定會(huì)給他機(jī)會(huì)。久而久之，孩子的膽量大了，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，思維也開拓了許多，數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，本學(xué)期的4次單元檢測(cè)和期中測(cè)試成績(jī)都是95分以上。

兩年多的努力，小鄧的各方面進(jìn)步同學(xué)們有目共睹，在班里有了一些好朋友，同學(xué)們?cè)僖部床坏缴瞪荡粼诮處煹乃Ｆ綍r(shí)不管上什么科目的課，也能夠積極舉手回答問題，作業(yè)能按時(shí)完成。遇到不明白的地方還會(huì)主動(dòng)找同學(xué)幫忙，同學(xué)們也非常愿意幫助他。日子一天天翻過，孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，我在靜待中感受著點(diǎn)滴的驚喜。一朵花兒的盛開必得耐心地等待，我愿用自己的耐心靜靜地正等著那一朵小花，默默開放、吐露芬芳。

案例二：

這個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天，我們班來了一位插班生名字叫小妍，第一天我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩非常多動(dòng)，課堂上完全無法靜心聽課，整整一節(jié)課，一秒鐘也沒停下來，對(duì)老師的提醒置若罔聞。下課后，我把她叫到身邊，問她為什么。孩子看似很快樂地回答：“我開心呀！反正我爸爸媽媽都說我是多動(dòng)癥！”?面對(duì)她那副理所當(dāng)然的樣子，我當(dāng)即否定：“爸媽說錯(cuò)了。你根本就不是多動(dòng)癥！”孩子瞪大眼睛望著我。我想我的話起效果了，這應(yīng)該是一個(gè)教育的最佳時(shí)機(jī)。我得立刻抓住它。我又耐心地對(duì)她說：“爸媽說錯(cuò)了。你那么聰明伶俐，一定能做到上課認(rèn)真聽的。對(duì)嗎？”孩子朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來的這一節(jié)課效果甚微。

第二天，我悄悄地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子一刻也閑不住，桌位的地面上還到處是紙屑。于是萌生一個(gè)想法：讓她管理班級(jí)的衛(wèi)生。果真沒想到，還非常管用，接下來的幾天里，她不再制造垃圾，而且積極地去發(fā)現(xiàn)班級(jí)里哪些孩子有垃圾就提醒他們撿起來。因?yàn)樗倪@個(gè)好表現(xiàn)，我私下跟其他科目老師商量，還約見了她的家長(zhǎng)，希望大家一起鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓她充滿信心。

過了一個(gè)星期，我為了鼓勵(lì)她，任命她為他們小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。意想不到，這個(gè)孩子上課認(rèn)真了，學(xué)會(huì)了主動(dòng)回答問題，偶爾分神，我用眼神暗示，她就立即坐端正繼續(xù)聽講。兩個(gè)星期過去了，孩子在努力管住自己，每天都受到各科老師的表?yè)P(yáng)。

可是好景不長(zhǎng)，這個(gè)孩子開始在課間跑跳，總是被其他同學(xué)投訴，不是撞到別人就是自己撞上了墻角，額頭上還撞出了一個(gè)大包流了不少血，看著烏黑明亮的大眼睛眼淚汪汪，實(shí)在是心疼。于是我心生一計(jì)，約好晚上去她家家訪。因?yàn)轭^部有點(diǎn)難受，她只能安靜地躺在床上，看著我來看她，笑著對(duì)我說：“賴?yán)蠋?，謝謝你來看我！以后我一定要做個(gè)乖巧懂事的學(xué)生。”我特別地感動(dòng)，我們相視而笑。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，小妍在期間也有過調(diào)皮的行為，但是老師的一個(gè)眼神她就能立刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，課堂上她能做到專心聽講，盡管如此，我還是經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)她笑臉，或是頒發(fā)小獎(jiǎng)狀給她，相信我一直以來的關(guān)心和愛護(hù)感動(dòng)了她，使這個(gè)女生變得越來越乖巧，越來越優(yōu)秀。

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”在班主任工作中，我們要以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。用心呵護(hù)，靜待花開！