初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑思考

張穎穎

現(xiàn)如今的當(dāng)代教育，更加注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而非一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在《道德與法治》這門(mén)課程中，最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)中指明：教師在授課的過(guò)程中要更多的考慮到學(xué)生的思想培育問(wèn)題，以學(xué)生作為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。只有構(gòu)建這樣的課堂，才可以從根本上構(gòu)建《道德與法治》這門(mén)課程的最新動(dòng)態(tài)。

一、根據(jù)課標(biāo)要體現(xiàn)的“核心素養(yǎng)”來(lái)確定整節(jié)課的最新目標(biāo)

教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的工作真正落實(shí)到課堂中去，以此來(lái)完成課堂構(gòu)建的整體框架。正是因?yàn)槿绱?，教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從特定的角度進(jìn)行考慮，尋找一個(gè)二者相結(jié)合的切入點(diǎn)。

舉個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明，比如在《珍愛(ài)生命》這堂課程中，教師要從“生命的價(jià)值”的角度出發(fā)，仔細(xì)思考本堂課所要求的教學(xué)目標(biāo)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行切實(shí)考慮。教師可以對(duì)學(xué)生灌輸“人的生命只有一次”的思想，之后再進(jìn)行過(guò)渡，引申到學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方面，要在生活中珍愛(ài)自己的生命。在引導(dǎo)的過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行嚴(yán)格要求，更要注重其實(shí)踐創(chuàng)新的能力，以此來(lái)體現(xiàn)教師對(duì)本堂課程中核心素養(yǎng)相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的充分掌握，還可以體現(xiàn)出授課老師對(duì)本節(jié)課程的價(jià)值體系的精準(zhǔn)把握。

二、培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)

在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教科書(shū)要與學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際相聯(lián)系，可以使用小組合作探究、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷等等方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的探討。這種形式上的改變，能夠更好的對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培育。所以，教師在安排課堂內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，各個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)都盡量做到全員參與。學(xué)生可以在課堂中提出不同的思考方法，再經(jīng)過(guò)小組探討，相互交流意見(jiàn)，這樣有助于學(xué)生了解世界，獲得更多的生活體驗(yàn)，積攢經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)得到對(duì)于生活及學(xué)習(xí)上的體會(huì)。

三、培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”要善于整合課程資源

在教育和學(xué)習(xí)的過(guò)程中所強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)，主要是一種各方面的學(xué)習(xí)綜合能力的發(fā)展，更加著重考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體連貫性。正是因?yàn)槿绱?，《道德與法治》這門(mén)課程要更好的集中各方面的教育資源，實(shí)行“從點(diǎn)到線，由線到面”的發(fā)展路線，還要從學(xué)生的各方面發(fā)展來(lái)進(jìn)行拓寬，有計(jì)劃的選擇教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

總而言之，《道德與法治》這門(mén)課程一定要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，將“以本為本”的教育理念徹底推翻，全面重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變，做到以學(xué)生為課題主體，教師還要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮知識(shí)的傳授和應(yīng)用。只有教師真正以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為下一階段的培育目的，采取開(kāi)放式的教學(xué)手法，才能夠使《道德與法治》這門(mén)課程真正做到以核心素養(yǎng)為最終培育目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠全方位的成長(zhǎng)和發(fā)展，真正發(fā)揮出課題的最大效率，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面變得更加出色。