太陽(yáng)

周炎良

吃貨太陽(yáng)

“荔枝早熟早上市。”吃貨太陽(yáng)深諳此道，荔枝掛果了，太陽(yáng)趕緊跑來(lái)“助攻”，很快，他便可“日啖荔枝三百顆”;為了品嘗“蘸、煮都行”的美味，他不辭勞苦，早出晚歸，終于曬出味道鮮美醇厚的豉油;想到歡蹦亂跳的魚、蝦、蟹，他的口水簡(jiǎn)直“飛流直下三千尺”——但，你這個(gè)吃貨太陽(yáng)，別把我烤成巧克力呀！

指導(dǎo)老師 譚巧云

黃老師點(diǎn)評(píng)：佳果成熟，離不開太陽(yáng);食品制作，離不開太陽(yáng);萬(wàn)物生長(zhǎng)，離不開太陽(yáng)。明明小作者自己就是吃貨呀，卻要賴給太陽(yáng)。這樣的寫法，童真、童趣，最有意思的是結(jié)尾，小作者發(fā)出呼喚：太陽(yáng)啊，別太曬了，我們也喜歡清涼。很棒！

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太陽(yáng)

佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江小學(xué)六年級(jí)

楊泰然

太陽(yáng)，是我們的“消毒柜”，把我們的衣服曬干，把果實(shí)曬干;太陽(yáng)，是一瓶“維生素”，幫我們補(bǔ)充鈣;太陽(yáng)，是一座“時(shí)鐘”，提醒人們時(shí)間。太陽(yáng)有時(shí)也會(huì)“欺負(fù)”人們，把人們曬得“抱頭鼠竄”;它也會(huì)“罷工”，和人們玩躲貓貓。每一天，因?yàn)橛刑?yáng)的陪伴，我們的日子變得更愉悅。

指導(dǎo)老師 梁海寶

黃老師點(diǎn)評(píng)：寫得比較全面，但稍微有些平淡。比喻上，也有一點(diǎn)小問題，把衣服曬干和把果實(shí)曬干，應(yīng)該是烘干機(jī)，補(bǔ)鈣呢，應(yīng)該是鈣片。調(diào)整一下吧，會(huì)更全面、更合理。

太陽(yáng)

廣州市越秀區(qū)黃花小學(xué)三年級(jí) 申可航

太陽(yáng)是一個(gè)國(guó)王，它的國(guó)家叫太陽(yáng)系。太陽(yáng)系有嚴(yán)格的規(guī)則，誰(shuí)不按規(guī)則圍著它轉(zhuǎn)，國(guó)王就會(huì)把誰(shuí)吃掉，或者踢出去。因此，所有的子民都不敢違抗命令。只有彗星最頑皮，因?yàn)樗偸遣晦D(zhuǎn)正圓形，而是橢圓形;而且速度也不均勻，好像從來(lái)不把規(guī)則放在眼里一樣，所以它每次接近國(guó)王的時(shí)候都要被懲罰。輕則被燒掉皮毛，重則被撕碎。

指導(dǎo)老師 謝彩鳳

黃老師點(diǎn)評(píng)：用童話的方式進(jìn)行科普，很有想法。需要改進(jìn)的是，其實(shí)所有的行星軌道，都不是正圓形，而是橢圓形的，還有些彗星的軌道，是拋物線或者雙曲線型的。此外，如果加入流星，會(huì)不會(huì)更好？

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我的太陽(yáng)

湛江市青平鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí) 陳雨琪

媽媽就是我的太陽(yáng)。媽媽溫柔的時(shí)候，就像早晨初升的太陽(yáng)，輕言細(xì)語(yǔ)地教我寫作業(yè)、做手工、讀課外書……可是，當(dāng)媽媽生氣的時(shí)候，她轉(zhuǎn)眼就變成中午猛烈的太陽(yáng)，把犯錯(cuò)的我榨出一身汗。媽媽微笑的時(shí)候就像傍晚美麗的太陽(yáng)，這時(shí)的媽媽常常會(huì)帶我去跑步、放風(fēng)箏、踢毽子……我愛這個(gè)太陽(yáng)。

指導(dǎo)老師 謝 振

黃老師點(diǎn)評(píng)：很特別的擬物寫法，三種情況描寫得也很形象，當(dāng)然也有提升空間，好好想想：什么時(shí)候是陰雨天的媽媽？什么時(shí)候是日全食日偏食的媽媽？那樣會(huì)更有趣的。

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媽媽的魔力

江門市江海區(qū)華興小學(xué)五年級(jí) 李思穎

天，透骨的冷。可最近，當(dāng)晚上我鉆進(jìn)被窩時(shí)，一股悠悠的香味常將我包裹起來(lái)，好暖和！這是什么味道？是陽(yáng)光的味道。陽(yáng)光明媚的一天，我竟發(fā)現(xiàn)媽媽抱著我的棉被氣喘吁吁地從七樓下到小區(qū)空地上，踮起腳，雙手往上攀，使勁地把棉被晾在竹竿上。那一刻，我懂了，是媽媽的魔力讓太陽(yáng)留在我的被窩里。

指導(dǎo)老師 林媚仲

黃老師點(diǎn)評(píng)：很溫馨的小故事。太陽(yáng)曬過的被子，確實(shí)有種很好聞的味道，原因很復(fù)雜，有的認(rèn)為與曬死了微生物有關(guān)，有的認(rèn)為與臭氧有關(guān)，但更重要的是，媽媽對(duì)孩子的愛。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了。

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咸蛋黃

廣州市番禺區(qū)市橋西麗小學(xué)四年級(jí) 付博源

早上，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)東邊的天空有個(gè)咸蛋黃，那么紅，像害羞的小姑娘。我剛想穿好衣服去羞一羞她，她就惱羞成怒，放出千萬(wàn)道金光，讓我睜不開眼睛了。我也生氣了，不理睬她，她卻不斷往上躥，想看看我在生什么氣。

指導(dǎo)老師 黎翠珊

黃老師點(diǎn)評(píng)：很俏皮的寫法，巧妙地形成了“我”與太陽(yáng)的活動(dòng)。改進(jìn)的方向是：可以寫到黃昏，寫到日落啊，那樣就更完整了。

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太陽(yáng)和月亮

廣州市天河區(qū)駿景小學(xué)五年級(jí) 王子元

很久很久以前，太陽(yáng)不在天上，而是坐在山上。太陽(yáng)在山上，看著大地，他無(wú)聊到睡著了，不知不覺地滾了下去。山下有一根樹枝，兩端分別掛一個(gè)籃子，一個(gè)籃子里放著還小的月亮。太陽(yáng)掉進(jìn)了另一個(gè)籃子，因?yàn)楦軛U原理，月亮一跳三萬(wàn)丈高，飛到了山上，嚇出了一身冷汗。月亮的冷汗變成了星星。從此，夜幕降臨了。

指導(dǎo)老師 曾 彤

黃老師點(diǎn)評(píng)：很荒誕很好玩的關(guān)于世界起源的寫法，讓我想到了舒比格的童話。在這個(gè)時(shí)代，我們鼓勵(lì)這樣的異想天開，這和認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)并不相悖。

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冰激凌太陽(yáng)

佛山市順德區(qū)容桂小黃圃小學(xué)六年級(jí)

陳宇鑫

天氣十分炎熱，連小狗都吐著舌頭。我興沖沖地拿著冰激凌走著，草莓味、巧克力味……咦？我的冰激凌都去哪里了？我抬頭往上看，原來(lái)是太陽(yáng)?！昂?，你個(gè)老頑童?！蔽艺f(shuō)。他咧嘴笑：“我吃了這些冰激凌，空氣都成了冰激凌口味。那不好嗎？”路上行人都陶醉地吸著空氣。“謝謝你，可愛的冰激凌太陽(yáng)?！蔽艺f(shuō)。

指導(dǎo)老師 戴惠珍

黃老師點(diǎn)評(píng)：想法很棒，但在具體寫作上，稍微有點(diǎn)跑偏。一是冰激凌不會(huì)一下子消失，二是冰激凌即便融化了也會(huì)滴到地上，而不是直接跑到空中，但空氣里充滿了冰激凌的味道是一定的。而且，“我”可以是自始至終傷心失望的，那樣更孩子氣。

下期話題：冒險(xiǎn)

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本欄插圖 程曉磊

本欄責(zé)任編輯 陳土宏