家校攜手，共筑成長(zhǎng)

廖美素

【摘要】家庭、學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的“搖籃”，以家長(zhǎng)學(xué)校為抓手，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)為主體、社會(huì)參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)攜手共育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá)到共贏。建立家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育人觀念，融入孩子的內(nèi)心世界;家校密切聯(lián)系，搭建家?；?dòng)的平臺(tái);以學(xué)生為主體，促進(jìn)親子關(guān)系;家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，融合課程體系。

【關(guān)鍵詞】家校共育;健康成長(zhǎng)

學(xué)生從懵懂走向成熟，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“家庭教育對(duì)孩子人格、品行的培養(yǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)也要善于學(xué)習(xí)，接受幫助，和孩子一起成長(zhǎng)”，普及家庭教育知識(shí)，提高學(xué)生家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)和教育水平，促使學(xué)校、家庭和社會(huì)三方教育形成合力，提高家校共育效能。以家長(zhǎng)學(xué)校為抓手，推動(dòng)形成學(xué)校主導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)為主體、社會(huì)參與的家校共育工作格局，促學(xué)生健康成長(zhǎng)，達(dá)到共贏。

一、讓家長(zhǎng)育人觀念，融入學(xué)生的內(nèi)心世界

家庭、學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的“搖籃”，父母是孩子的第一任老師，建立家長(zhǎng)學(xué)校，父母學(xué)堂，在授課和講座中注重植入與孩子融洽相處的觀念，開(kāi)展“案例教學(xué)”“家教沙龍”和“引導(dǎo)家長(zhǎng)自主閱讀家庭教育期刊雜志”等方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)的普及，如，“人生最有價(jià)值的投資是提升父母親子溝通能力”“真愛(ài)完善人格，溝通滋潤(rùn)心靈”“父母的愛(ài)是孩子溫暖的港灣”……讓這一系列家庭教育的知識(shí)普及父母，融入學(xué)生的內(nèi)心世界，改變自己的同時(shí)潛移默化學(xué)生，讓學(xué)生自然而然地發(fā)生變化。更新家長(zhǎng)的教育觀念，學(xué)會(huì)如何去鼓勵(lì)孩子、如何去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、如何去用孩子的角度看世界，為孩子著想，換位思考，不要讓孩子覺(jué)得父母是居高臨下的，一定要聽(tīng)從父母的話(huà)去做，不聽(tīng)就一面訓(xùn)斥，要坐下慢慢與孩子溝通，在和諧的氣氛下談心，避免孩子產(chǎn)生叛逆心理。

二、家校密切聯(lián)系，搭建互動(dòng)平臺(tái)

教師與家長(zhǎng)之間的溝通成功與否，對(duì)學(xué)校與家庭教育的整合起著不可忽視的作用。暢通家校溝通渠道，構(gòu)建務(wù)實(shí)的家?；?dòng)平臺(tái)，學(xué)校通過(guò)家校通平臺(tái)、家長(zhǎng)微信群、QQ群、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等多種形式密切家校聯(lián)系，形成教育合力，營(yíng)造大德育環(huán)境。為了增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，我校開(kāi)展形式多樣的家校特色活動(dòng)，搭建溝通橋梁，開(kāi)展每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，家校形成共識(shí)。一方面交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，一方面對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育內(nèi)容、方式、方法的指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，教育教學(xué)舉措，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校各方面的情況，讓家校形成教育合力。

讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，增強(qiáng)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理、辦學(xué)特色、辦學(xué)水平和未來(lái)發(fā)展;讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解我校的課堂教學(xué)、孩子在校學(xué)習(xí)、孩子的在校表現(xiàn)和教師的教學(xué)方法;讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的卓越課堂文化、傾聽(tīng)孩子的心聲。從而更好地配合學(xué)校、教師，形成教育合力，共同關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康幸福成長(zhǎng)。

三、以學(xué)生為主體，促進(jìn)親子關(guān)系

學(xué)生、家長(zhǎng)，小手牽大手。學(xué)校搭建平臺(tái)，開(kāi)展一系列感恩教育活動(dòng)、親子活動(dòng)，下發(fā)倡議書(shū)，要求學(xué)生每天為家長(zhǎng)做一件力所能及的事，學(xué)生家長(zhǎng)互相監(jiān)督，要求家長(zhǎng)做子女的榜樣，填寫(xiě)家校聯(lián)系冊(cè)，內(nèi)化學(xué)生品德。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展親子教育 ，邀請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)生一同參加，促進(jìn)親子關(guān)系，例如，開(kāi)展體驗(yàn)式親子溝通體驗(yàn)活動(dòng)。圍繞主題“溝通、信任、感恩”，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)人與人之間的良好溝通、團(tuán)隊(duì)的協(xié)助、彼此的信任和對(duì)社會(huì)、父母、老師的感恩，通過(guò)體驗(yàn)式練習(xí)與分享，孩子與家長(zhǎng)面對(duì)面地表達(dá)情感，孩子大膽說(shuō)出自己的想法，家長(zhǎng)情感式的回應(yīng)呈現(xiàn)出一幅感動(dòng)而溫馨畫(huà)幅拉近了教師、家長(zhǎng)與學(xué)生的距離，填平了他（她）們心中的溝壑。

四、讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，優(yōu)化課程體系

家長(zhǎng)資源是學(xué)校最豐富最寶貴的校外教育資源，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的不同職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，融合優(yōu)化課程體系，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)能夠完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。在家長(zhǎng)學(xué)校的主導(dǎo)和技術(shù)支持下，家長(zhǎng)志愿者結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)和工作特點(diǎn)，以“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的形式走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們每個(gè)人都有著豐富的社會(huì)閱歷、個(gè)性愛(ài)好和一技之長(zhǎng)。譬如，當(dāng)警察的，掌握豐富的法律法規(guī)知識(shí)，擔(dān)負(fù)保衛(wèi)國(guó)家和人民的本領(lǐng);當(dāng)司機(jī)的，有豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)及交通安全常識(shí);當(dāng)醫(yī)生的，掌握許多生活衛(wèi)生、健康常識(shí)和救死護(hù)傷的技能;當(dāng)廚師的，認(rèn)識(shí)許多日常生活常識(shí)，懂得健康美味地發(fā)揮食物的作用;當(dāng)律師的，懂得淵博的法律知識(shí)……讓從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生之間、走入課堂當(dāng)中，為學(xué)生們進(jìn)行別開(kāi)生面的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，家長(zhǎng)們運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略了中華文化的博大精深、中國(guó)歷史的悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，打開(kāi)一扇了解社會(huì)和生活的窗口，享受到更豐富的課程資源，也為家長(zhǎng)提供一個(gè)了解學(xué)生們的校園生活的機(jī)會(huì)。

建立家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)講座、搭建家校互動(dòng)平臺(tái)、開(kāi)展親子活動(dòng)、讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、優(yōu)化課程體系等一系列的措施，推進(jìn)家校共育，家校合作，形成共贏，讓學(xué)生在一個(gè)健康和諧、充滿(mǎn)陽(yáng)光的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下展示自信、放飛潛能，鍛煉能力，積聚快樂(lè)，創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的氛圍，成就學(xué)生優(yōu)秀的品德、人格。