基于網(wǎng)絡(luò)直播媒介的高校思想政治教育發(fā)展路徑研究

張曉娜 張曦予

摘 要：網(wǎng)絡(luò)直播作為新生的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，憑借其直觀的真實(shí)性、伴隨式互動(dòng)性、內(nèi)容的多樣性等特點(diǎn)迅速成為大學(xué)生新寵。大學(xué)生對(duì)直播的高參與度為高校思想政治教育創(chuàng)新帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)直播這把思想政治教育的雙刃劍，提出相應(yīng)的規(guī)制建議及發(fā)展路徑，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，以期創(chuàng)新高校思想政治育人新模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;思想政治教育;路徑

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 06-000-02

一、引言

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模為6.48億，占網(wǎng)民整體的75.8%，全民直播時(shí)代轟然而至。直播軟件的興起給高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

信息時(shí)代中，青年既是知識(shí)學(xué)習(xí)與教育的主要人群，也是互聯(lián)網(wǎng)的原住民和新傳播技術(shù)的主力軍。因此，高校思想政治教育應(yīng)抓住新媒體快速發(fā)展的契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)作為思想政治教育載體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)性和實(shí)效性。

二、思想政治教育視角下高校網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)成為高校大學(xué)生群體青睞的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社交平臺(tái)。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)和傳統(tǒng)的課堂思想政治教育相比，具有顯著特征：

（一）實(shí)時(shí)互動(dòng)、體驗(yàn)感強(qiáng)

高校利用網(wǎng)絡(luò)直播載體進(jìn)行思想政治教育，不僅能形象地將文字、圖片、音頻、視頻等信息直觀展示給學(xué)生，還能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的試聽覺感知和即時(shí)性感受，實(shí)現(xiàn)以教育者為中心的“一對(duì)多”的實(shí)時(shí)互動(dòng)的社交模式，更加注重體現(xiàn)陪伴與分享。大學(xué)生可以通過彈幕或者評(píng)論表達(dá)自己的感受和意見，大大增強(qiáng)教育的互動(dòng)性，滿足了其追求存在感的社交愿望。

（二）內(nèi)容覆蓋豐富、價(jià)值取向多元

“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的網(wǎng)絡(luò)直播市場(chǎng)才有活力。目前網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容包羅萬(wàn)象、涵蓋廣泛，從最開始的專業(yè)性內(nèi)容逐漸走向泛生活化、泛娛樂化，多元文化充實(shí)直播內(nèi)容，用戶也由此產(chǎn)生不同的價(jià)值取向。高校的網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)正確的價(jià)值觀，包含豐富的文化知識(shí)，用形態(tài)多樣的教學(xué)過程將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于直播過程始終。

（三）表達(dá)自由化、社交圈層化

網(wǎng)絡(luò)直播將具有共同興趣、愛好、專業(yè)的人們聚在一起，是廣泛性與個(gè)性化的統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)直播中每個(gè)用戶都可以隨時(shí)更新自己的動(dòng)態(tài)，自由暢快地表達(dá)觀點(diǎn)。大學(xué)生在參與直播過程中，可以根據(jù)自己的喜好選擇熱衷的主播或直播間，逐漸形成自己特定的互動(dòng)圈層。因此，高校思想政治教育工作者面向不同的學(xué)生群體，需要找準(zhǔn)群體需求，用高質(zhì)量和專業(yè)的內(nèi)容去吸引學(xué)生。

三、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)直播創(chuàng)新了高校思想政治教育的方式

網(wǎng)絡(luò)直播的快捷性、互動(dòng)性、即時(shí)性使高校在開展思想政治教育的過程中，范圍更加廣泛、方法更加靈活、途徑更加豐富。教育者可以把握直播“零時(shí)差”的特性，最大限度地利用碎片化的時(shí)間，將網(wǎng)絡(luò)直播、彈幕、評(píng)論三者相結(jié)合來(lái)開展思想政治教育。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播的立體化增強(qiáng)了思想政治教育的趣味性，通過直播展示第一現(xiàn)場(chǎng)，具體且直觀，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)直播豐富了高校思想政治教育的信息資源

在一個(gè)平衡、有序的網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的多樣性、包容度和創(chuàng)新力將體現(xiàn)得淋漓盡致。思想政治教育工作者可借助網(wǎng)絡(luò)直播的數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)，生產(chǎn)符合思想政治教育工作規(guī)律、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的內(nèi)容。直播內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，可以是專業(yè)的前沿課題、發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)前景等，也可以是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、主題學(xué)習(xí)或者重要通知。直播過程可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，不斷完善產(chǎn)生思政教育的新內(nèi)容，豐富高校思想政治教育資源。

3.網(wǎng)絡(luò)直播促成了高校全員育人新格局

網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，可以最大程度地利用學(xué)校資源。高校通過邀請(qǐng)專職思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、宿管人員、校外知名專家等教育者進(jìn)行直播，無(wú)限擴(kuò)展空間視角，突破學(xué)生人數(shù)限制，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，從而形成全員育人的教育新格局。

（二）消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)直播冗雜性容易沖擊大學(xué)生的價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)直播入門技術(shù)門檻低，便捷的網(wǎng)絡(luò)直播很容易出現(xiàn)監(jiān)管的“真空地帶”，主播可以把任何吸引眼球的內(nèi)容放在直播平臺(tái)上呈現(xiàn)，冗雜的信息極大了滿足了人們的偷窺、獵奇、娛樂等心理，監(jiān)管“真空地帶”存在的隱性暴力傾向?qū)Υ髮W(xué)生的價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生消極影響，誘發(fā)大學(xué)生功利化的職業(yè)觀和庸俗化的理想觀，助長(zhǎng)大學(xué)生情緒化的消費(fèi)觀，易使大學(xué)生審美呈現(xiàn)低俗化傾向。

2.網(wǎng)絡(luò)直播容易導(dǎo)致大學(xué)生的人格脫節(jié)

大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著天然的依賴性，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)中有自己固定的交際圈，形成圈層化的交往方式。在網(wǎng)絡(luò)空間中，大學(xué)生沉溺于虛擬的人人際交往關(guān)系，獲得成就感和滿足感，從而失去與他人和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)接觸機(jī)會(huì)，容易造成情感淡漠、處世態(tài)度消極、難以融入集體的局面，強(qiáng)化了大學(xué)生人格脫節(jié)的空虛感。

3.網(wǎng)絡(luò)直播增強(qiáng)了高校輿情管理的難度

由于各大平臺(tái)的監(jiān)管措施滯后不到位，主播素質(zhì)參差不齊，部分網(wǎng)紅的不文明行為容易發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)隱性暴力，輿論存在失控的風(fēng)險(xiǎn)，使得高校教育者實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輿情管理的難度大大增加。非主流的價(jià)值觀搶占輿論制高點(diǎn)，不僅導(dǎo)致教育者的話語(yǔ)權(quán)威、知識(shí)權(quán)威等遭到威脅，也大大影響了思想政治教育工作的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)直播媒介消極影響高校思想政治教育的原因

網(wǎng)絡(luò)直播媒介為高校思想政治教育帶來(lái)正面影響的同時(shí)，也產(chǎn)生了消極影響，主要是直播平臺(tái)法律法規(guī)缺位、平臺(tái)盲目追求商業(yè)利益、主播文化層次參差不齊、大學(xué)生媒介素養(yǎng)較低、思想政治教育直播平臺(tái)建設(shè)薄弱等綜合因素所造成的。

四、基于網(wǎng)絡(luò)直播媒介的高校思想政治教育發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)監(jiān)管力度，鑄造網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境第一防線

高校要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)管力度，對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)施策，肅清網(wǎng)絡(luò)直播空間。

1.要完善網(wǎng)絡(luò)立法

相關(guān)部門需制定完善的法律法規(guī)體系，規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全實(shí)施監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，嚴(yán)禁出現(xiàn)直播中亂象叢生，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展環(huán)境。

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理

高?？梢耘c網(wǎng)絡(luò)直播運(yùn)營(yíng)商合作，獲取技術(shù)指導(dǎo)和信息資源，制定校園安全管理規(guī)則，強(qiáng)化監(jiān)管體制，及時(shí)引導(dǎo)師生養(yǎng)成自覺遵守直播規(guī)范和行為準(zhǔn)則的習(xí)慣。

3.組建輿論引導(dǎo)隊(duì)伍

收集分析學(xué)生參與直播的信息，研判和監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)直播輿情動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的管理性、服務(wù)性、互動(dòng)性。

（二）培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍，開通思政直播第一渠道

高校應(yīng)培養(yǎng)一支語(yǔ)言表達(dá)能力良好、網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)熟練、理論知識(shí)豐厚的思想政治教育隊(duì)伍，靈活多變地開展思想政治教育工作。思政工作者要加強(qiáng)思想政治理論素養(yǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)媒介教育工作新理念，深入了解大學(xué)生的直播參與行為，將直播與思想政治教育創(chuàng)新結(jié)合，深入挖掘兩者的結(jié)合點(diǎn)，使直播對(duì)提升思想政治教育效果起到如虎添翼的作用。

高校推行和發(fā)展“直播+思政”，應(yīng)加大投入力度，開通專門的直播渠道，打造專業(yè)化的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。高?？梢岳矛F(xiàn)已成熟的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，在平臺(tái)模塊中增加思想政治教育分類選項(xiàng)，也可以自主研發(fā)或聯(lián)合技術(shù)公司開發(fā)思想政治教育類直播APP。思政教育者要熟練地使用直播APP，設(shè)置合理的直播主題，使思想政治教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入大學(xué)生日常生活中。

（三）堅(jiān)持內(nèi)容為王，打造“直播+育人”第一品牌

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！毕胍W(wǎng)絡(luò)直播市場(chǎng)風(fēng)清氣正，從源頭上凈化直播內(nèi)容勢(shì)在必行。內(nèi)容為王，網(wǎng)絡(luò)直播方能好景常在。網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容的選擇，應(yīng)符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理特征，以精品化、定制化內(nèi)容抵制低俗化、同質(zhì)化內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，打造“直播+育人”特色品牌，達(dá)到思政教育入腦入心的目的。

高校思想政治教育者的內(nèi)容主要集中在教學(xué)授課、思想引領(lǐng)、日常管理、社會(huì)熱點(diǎn)剖析等方面。

1.教學(xué)授課

學(xué)校的專業(yè)課程、思想政治教育課程、微格教學(xué)等采用網(wǎng)絡(luò)直播方式，打破傳統(tǒng)課堂模式的時(shí)空限制，通過與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高思想政治教育的趣味性和親和性。

2.思想引領(lǐng)

可以直播國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)，可以直播社會(huì)先進(jìn)人物和典型優(yōu)秀事跡，提高大學(xué)生對(duì)價(jià)值問題的辨識(shí)能力和價(jià)值意識(shí)培養(yǎng)。

3.日常管理

思想教育工作者利用碎片化時(shí)間，結(jié)合直播平臺(tái)進(jìn)行宿舍管理、班級(jí)管理、日常行為管理等工作，可以提高日常管理工作的效率，提高大學(xué)生的自身管理能力。

4.社會(huì)熱點(diǎn)剖析

直播時(shí)融入社會(huì)焦點(diǎn)話題，深度剖析引發(fā)事件的深層次原因，在分析過程中傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不僅能開闊大學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力。

（四）線上線下結(jié)合，守護(hù)高校輿論第一陣地

數(shù)字化教學(xué)無(wú)法替代課堂感情交流。網(wǎng)絡(luò)直播提供的信息是碎片化的，輿情管理可控性差，創(chuàng)建的是模擬在場(chǎng)情境，這些都會(huì)直接影響大學(xué)生對(duì)直播內(nèi)容的把握和接收。網(wǎng)絡(luò)直播思想政治教育的最終目的是引導(dǎo)大學(xué)生參與到線下的實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中磨煉技能。高校思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，采用面對(duì)面教育和網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合的方式，才能牢牢抓住高校輿論主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，整治高校的輿論生態(tài)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育工作者應(yīng)提高使用網(wǎng)絡(luò)直播媒介的意識(shí)和能力，真正化無(wú)形的思政教育于有形的網(wǎng)絡(luò)載體中，開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。

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其他作者簡(jiǎn)介：

張曦予，女，漢族，四川內(nèi)江人，碩士研究生，工程師。研究方向：電力營(yíng)銷、信息化教育。