淺談機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用

陸曉星

摘 要：最近幾年隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，對(duì)機(jī)電一體化人才的需求不斷增加，這也就直接促進(jìn)了機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展。人才培養(yǎng)過程中職業(yè)教育應(yīng)該以注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為出發(fā)點(diǎn)，為此就需要不斷加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，確保整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系能夠符合社會(huì)用人單位的需求，保障培養(yǎng)更多現(xiàn)代化的專業(yè)優(yōu)秀人才。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先分析了機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則，然后論述了具體的應(yīng)用對(duì)策，希望通過本次研究對(duì)廣大同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系

近年來，隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求量不斷增加。中職院校的機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系越來越受到重視。在技能人才培養(yǎng)過程中，由于機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高，在崗位操作過程中只有具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能夠更好的解決實(shí)際崗位中所面臨的各種問題，從而保證培養(yǎng)出來的人才步入工作崗位之后，不存在適應(yīng)期，直接上崗就業(yè)，減少了用人單位人才繼續(xù)培養(yǎng)教育的時(shí)間，大大提高了人力資源利用效率。

一、機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

（一）以人為本的原則

隨著課程教育改革不斷向前推進(jìn)，教育部門對(duì)各個(gè)教學(xué)層次的課程教學(xué)體系有了全新的要求。在教學(xué)工作開展過程中，應(yīng)該全面發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本的原則。在中職院校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，也需要將以人為本的原則充分融入進(jìn)去，考慮學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力和實(shí)踐操作能力的提升，注重培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。要結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，以實(shí)踐技能為人才培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建更加現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，保證培養(yǎng)出來的人才能夠更好的適應(yīng)機(jī)電一體化發(fā)展趨勢(shì)。以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程，確定機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容后，就要對(duì)各個(gè)實(shí)踐課程的教學(xué)大綱進(jìn)行重新調(diào)整制定，更姿勢(shì)的分解為多個(gè)訓(xùn)練單元，并且每個(gè)訓(xùn)練單元對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，使各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。

（二）構(gòu)建完善系統(tǒng)的教學(xué)體系

機(jī)電一體化專業(yè)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，而且這門專業(yè)在實(shí)際生活中具有廣泛的應(yīng)用范圍。因此在機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)專業(yè)的具體內(nèi)容和具體范圍有一個(gè)充分的了解，從而結(jié)合不同專業(yè)要求，不同課程內(nèi)容制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)全面的教學(xué)實(shí)踐體系。這樣能夠?yàn)橹新殞W(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技術(shù)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（三）滿足市場對(duì)人才的需求

社會(huì)不斷向前發(fā)展大背景下，各領(lǐng)域?qū)C(jī)電一體化專業(yè)人才的需求量不斷增加，在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中，必須要結(jié)合市場人才需求情況，只有這樣才能夠保證培養(yǎng)出來的人才更能夠適應(yīng)社會(huì)用人單位需求。

二、機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用對(duì)策

（一）明確具體的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)院校開設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)的主要目的是為了向社會(huì)輸送大量優(yōu)質(zhì)的機(jī)電一體化專業(yè)人才，那么在整個(gè)教學(xué)體系構(gòu)建過程中，尤其是在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中要結(jié)合市場對(duì)人才的需求以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)機(jī)電一體化人才的需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本院校的教學(xué)實(shí)際教學(xué)優(yōu)勢(shì)，制訂更加合理的教學(xué)目標(biāo)。由于機(jī)電一體化是一門專業(yè)性和理論性較強(qiáng)的專業(yè)，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度，所以就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過教師的示范和帶動(dòng)，為學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，為提升學(xué)生實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合市場需求構(gòu)建合適的教學(xué)內(nèi)容

整個(gè)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中應(yīng)該以市場發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段以及未來機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)建更加豐富的專業(yè)內(nèi)容、核心專業(yè)課程體系，及時(shí)淘汰陳舊落后的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。作為機(jī)電一體化的專業(yè)教師，也需要保持有實(shí)時(shí)更新自己專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，在日常生活過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要對(duì)本專業(yè)所包含的專業(yè)內(nèi)容的發(fā)展動(dòng)態(tài)有一個(gè)全面的掌握和了解，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該將先進(jìn)的科研理論和教學(xué)成果融入其中。近年來隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，各種微電子技術(shù)、信息技術(shù)逐步應(yīng)用到機(jī)電一體化領(lǐng)域，這就要求職業(yè)教師在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建過程中，應(yīng)該將先進(jìn)的電子技術(shù)和信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，保障教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，確保畢業(yè)之后，職業(yè)學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

（三）構(gòu)建良好的實(shí)踐基地

由于機(jī)電一體化專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高，學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系過程中，一定要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)配置多樣化專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備。要結(jié)合現(xiàn)階段機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)各種電子設(shè)備的投入，讓學(xué)生能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展開展針對(duì)性的實(shí)踐操作訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)各種電子設(shè)備的了解，以此來提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力。另外在人才培養(yǎng)過程中，還需要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的有效聯(lián)系，通過引入企事業(yè)單位的優(yōu)秀技術(shù)人員或者讓本學(xué)院的專業(yè)優(yōu)秀教師到企業(yè)從事一線生產(chǎn)工作，掌握機(jī)電一體化領(lǐng)域的最新的前沿發(fā)展成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并增加加學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的比例，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，利用自己的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)實(shí)在在的機(jī)電一體化問題，這對(duì)切實(shí)提升中職學(xué)生的實(shí)踐能力有很大幫助。機(jī)電一體化教學(xué)是一個(gè)理論學(xué)習(xí)的過程，更重要的是需要學(xué)生積極參與，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)在機(jī)電一體化教學(xué)的要求，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的核心，建立符合高職教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的必要手段。

總之，機(jī)電一體化在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，在專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)過程中，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求和專業(yè)人才需求，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的有效創(chuàng)新，明確具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李富平.機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（1）：161.