以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的紡織工程專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程體系建設(shè)探索

王連軍 柳高 湯威宜

摘要：根據(jù)我校紡織工程碩士點(diǎn)對(duì)優(yōu)質(zhì)課程設(shè)置及建設(shè)的要求，針對(duì)我校紡織工程碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系中存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，提出了相應(yīng)的策略和建議，以期為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型紡織工程專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：紡織工程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系;能力

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0274-02

我校紡織工程專業(yè)碩士研究生培訓(xùn)課程設(shè)置原則是：既要滿足專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)、能力提出的要求，也要著力于綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力提高等核心問(wèn)題，將行業(yè)組織、培養(yǎng)單位和個(gè)人職業(yè)發(fā)展要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)。由于我校研究生教育還是教育部“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育試點(diǎn)高校，從2012年試點(diǎn)以來(lái)，我們的研究生培養(yǎng)工作取得了一定的成績(jī)，但是與兄弟院校相比，我們的研究生教育還剛剛起步，存在的諸多問(wèn)題還需要全方位探索和研究，其中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)體系是關(guān)鍵一環(huán)，本文就該課題進(jìn)行初步研究和探討。

一、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的常見問(wèn)題

1.學(xué)校重視不夠。部分高校沒有足夠重視研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系培養(yǎng)模式并不成熟。研究生課程體系中，傳統(tǒng)的理論課程仍然占比很大，甚至與本科生的課程體系重復(fù)設(shè)置，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，學(xué)生鮮有開展系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)。

2.研究生主觀創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)既可以提高研究生的綜合素質(zhì)，也可為其將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。但是由于研究生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，所以對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高，創(chuàng)業(yè)方向不明確;大多數(shù)研究生接受教育的目的只是為了拿一張文憑，為了將來(lái)能謀個(gè)好職位，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己將來(lái)真正的出路是國(guó)企、事業(yè)單位、公務(wù)員;對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅是被動(dòng)參與，甚至認(rèn)為是指導(dǎo)教師的事。

3.家庭及社會(huì)支持度不夠。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持觀望和否定態(tài)度，尤其是在經(jīng)費(fèi)支持上，研究生對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不足，容易高估自己的能力，從而受到經(jīng)濟(jì)上的損失，這就使得家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持度不高。

4.缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師。指導(dǎo)研究生的專業(yè)導(dǎo)師雖然理論知識(shí)豐富，并且很多都具有博士學(xué)位，然而卻缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，從學(xué)校畢業(yè)后直接到高校任教的青年教師更甚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，不能對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出很好的建議和指導(dǎo)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)課程等教學(xué)體系構(gòu)建措施

1.凸顯實(shí)踐性，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。完善我校紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)體系中合理安排專業(yè)實(shí)踐課程，充分發(fā)掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源;在專業(yè)知識(shí)授課過(guò)程中突出加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。通過(guò)優(yōu)化紡織工程各專業(yè)實(shí)踐課程之間的相關(guān)性，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。課程設(shè)計(jì)如下圖所示。

強(qiáng)化相關(guān)課程之間的關(guān)聯(lián)性，將課程整合、優(yōu)化，凸顯實(shí)踐性。職業(yè)崗位需求的知識(shí)內(nèi)涵始終貫穿于優(yōu)質(zhì)課程群實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)優(yōu)質(zhì)課程群實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專題研究，達(dá)到培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。通過(guò)深化對(duì)課程群實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的專題研究，在實(shí)踐中不斷完善創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

2.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。利用現(xiàn)有紡織工程專業(yè)相關(guān)實(shí)踐課程的專業(yè)軟件，健全和豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教育體系，逐步減弱人才培養(yǎng)和人才使用之間的錯(cuò)位性。在學(xué)校教育中盡可能多地引入各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)在校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。針對(duì)紡織工程專業(yè)在諸如《新型染料》類課程實(shí)踐教學(xué)薄弱情況，提出如何設(shè)計(jì)和實(shí)踐綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——測(cè)配色系統(tǒng)及仿色打樣軟件應(yīng)用、模擬染色。同時(shí)借助專業(yè)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性，打破原有簡(jiǎn)單的“接受任務(wù)—接受教師指導(dǎo)—上交成果”按部就班式的方式，實(shí)施“專業(yè)競(jìng)賽式”的實(shí)踐教學(xué)方法，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的完善。

3.加強(qiáng)校企合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建校企“雙導(dǎo)師制”的師資隊(duì)伍保障體系。實(shí)習(xí)是高校教育安排中必不可少的一環(huán)，被寄予加強(qiáng)學(xué)生自身專業(yè)認(rèn)識(shí)水平、提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的厚望，但結(jié)果往往不盡人意。另外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)上形式單一，缺乏新意，在選題、過(guò)程監(jiān)控等方面均存在問(wèn)題，并且缺乏實(shí)際課題或項(xiàng)目的支撐，沒有達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)目前紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題，通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，建全實(shí)習(xí)機(jī)制，并聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

4.改善紡織工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。除了師資力量外，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)條件建設(shè)也是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得成功的另一保障。創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心讓學(xué)生有自己發(fā)揮的空間。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加快實(shí)踐教學(xué)信息化管理平臺(tái)的建設(shè)步伐，擴(kuò)大研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)覆蓋面，深入實(shí)施研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，提高項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化效率。

5.加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作，共建研發(fā)中心?！爱a(chǎn)學(xué)研”模式下校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造教師、企業(yè)專家和研究生組成的高水平的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。雙方建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，加速企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)難題的公關(guān)和行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法快速轉(zhuǎn)化投產(chǎn)的良性發(fā)展。

三、主要成果

我校紡織工程研究生專業(yè)學(xué)科群落由原有的紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)、紡織化學(xué)與染整工程及服裝設(shè)計(jì)與工程領(lǐng)域，逐步擴(kuò)增覆蓋至紡織服裝企業(yè)管理與營(yíng)銷、紡織服裝CAD技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域，并且在發(fā)展學(xué)校特色專業(yè)的同時(shí)，著重加大對(duì)紡織學(xué)科課程群建設(shè)，增設(shè)紡織工程相關(guān)管理課程，以此凸顯我校紡織工程學(xué)科特色。

四、結(jié)語(yǔ)

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育體制以及社會(huì)發(fā)展不均衡等因素的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系改革依然面臨不少困難。鑒于此，結(jié)合多年來(lái)學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革中取得的經(jīng)驗(yàn)，我校紡織工程專業(yè)應(yīng)該在發(fā)展自身特色學(xué)科的同時(shí)，改變固化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，吸納先進(jìn)的相關(guān)課程群落;堅(jiān)持“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步擴(kuò)大合作的企業(yè)數(shù)量與合作面，增強(qiáng)學(xué)科影響力，與企業(yè)保持良好的溝通互動(dòng);堅(jiān)持執(zhí)行畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制，根據(jù)反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)體制。

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Exploration on the Construction of High Quality Curriculum System of Textile Engineering Specialty Guided by Innovation and Entrepreneurship

—Taking Textile Engineering of Hunan Institute of Engineering as an Example

WANG Lian-jun*，LIU Gao，TANG Wei-yi

（College of Materials and Chemical Engineering，Hunan Institute of Engineering，

Xiangtan，Hunan 411104，China）

Abstract：According to the requirements of the master's program of textile engineering in our university for the setting and construction of high-quality courses，this paper analyzes the problems existing in the personnel training mode and teaching system in the cultivation of innovation and entrepreneurship ability of the master's students of textile engineering in our university，and puts forward corresponding strategies and suggestions in order to lay a solid foundation for the cultivation of innovative and entrepreneurial talents in line with the requirements of the times.

Key words：textile engineering;innovation and entrepreneurship;curriculum system;capability